當前位置:最新電影網 - qq音樂 - 急急急!給我壹個幼兒園說課稿!五個領域隨便哪個領域都行!註意是說課稿!不是教案!

急急急!給我壹個幼兒園說課稿!五個領域隨便哪個領域都行!註意是說課稿!不是教案!

幼兒園優秀說課稿《鵝大哥出門》 幼兒園優秀說課稿《鵝大哥出門》說課稿 各位評委老師好, 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》,我將從設計思路、活動目 標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。 壹. 說設計思路 《鵝大哥出門》 這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的大白鵝為主要角色, 講述了壹只大 白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之後的“壹只大黑鵝”對 比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點, 在生活中我們常常會看到壹些自高自大的人, 特別 是現在獨生子女較多, 比較以我為中心, 我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心 理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養成文明交往的習慣. 二. 說活動目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿,對教育活動起導向作用。<綱要>語言領域中指出:發展幼兒 語言的關鍵是創設壹個是他們想說,敢說,喜歡說的環境。在新《綱要》中,活動教育提出了“幼兒園 的教育活動,應以教師帶領幼兒***同創設適應幼兒年齡特點的,豐富多彩的,引導幼兒在輕松愉快的心 理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐、創造,促進幼兒身心和諧發展的壹種教育活動。”因此,在整個 活動中都以幼兒的自主參與活動為主, 教師在活動中起壹個引導者和支持者的作用, 和孩子***同活動感 受,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。 1. 認知上:使幼兒在理解故事內容的基礎上,初步學會復述故事 ,豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 2. 能力上:積極參與故事情節的討論,願意大膽表達自己的想法。 3. 情感上:懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱 根據目標,在活動中,我把在遊戲情節中理解故事內容,懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教 學重點,根據大班幼兒的語言發展情況,用完整的語言復述故事設為難點。 三. 說活動準備 為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點,註重綜合性、趣味性、活動性的協調統壹,寓教 育於生活情景遊戲之中,我做了以下兩方面的準備: 1.物質上的準備 我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》, 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更 能進入到遊戲角色當中,幫助幼兒理解故事 2.知識的準備 我讓幼兒先認識鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習鵝的走路姿勢 四. 說教法、學法 說教法: 教育心理學認為:“學習者。同時開放多個感知通道,比只開放壹個感知通道,能更準確有效掌握 學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的學習、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行, (學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況,本次活 動我運用了情景教學法,角色遊戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是根據故事內容,為幼兒創設 情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身於真實的環境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大 的後果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不壹樣。 2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力,激發孩子的復述故 事的能力。 3、角色遊戲法: 角色遊戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這壹角色,不僅能增強幼兒參 與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。 4、提問法:在教學中,我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,而采取將 單壹性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如:鵝大哥為什麽會掉進河裏呢?我們 能不能學他啊?為什麽?等這些問題既能啟發幼兒的思維, 又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的 想法。,引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣,創造幼兒說的空間。 說學法: 整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要 學”,圍繞目標,突出重點,克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力, 更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味遊戲法 。 1. 談話法:在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維,有利於幼兒獲得新知識和發展智力,培 養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。 2. 趣味遊戲法:陶行知老先生說:“做中教,做中學,做中求進步”,幼兒在遊戲中,邊遊戲邊 聯系故事中的語句, 正體現了 《幼兒園教育指導綱要》 中提出的 “語言能力是在運用過程中發展起來的” 。 五. 說活動過程 在活動中以激發幼兒的興趣入手, 圍繞目標將多種教學形式相結合, 使幼兒能始終處於積極探索的 狀態,為了完成本節的教學目標,我是這樣安排的: 激發興趣, 壹.激發興趣,導入活動 詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動,是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入,吸引幼兒的 註意力,引出大白鵝。 師:小朋友們老師想問壹個問題,這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什麽樣子?(請個 別幼兒說說)說的同時,出示圖片。 那誰願意表演壹下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學)讓幼兒在看看、學學、做做的過程中 加深對鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。 教師小結:雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰 著脖子,壹搖壹擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”) 二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ,幼兒理解故事: 1.猜想 有壹只神氣的白鵝,長得很漂亮,可是後來怎麽變成了大黑鵝呢?這是為什麽呢?(幼兒猜想) 2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內容。 3.師問:小朋友們,我是鵝大哥,誰可以告訴我,我為什麽變成了大黑鵝呢?請幼兒回答,給他們 表現自我的機會,正如<<綱要>>中所說,語言學習具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,引導幼兒 積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法後,教師小結,原來是鵝大哥太驕傲\太神氣了. 教師小結,原來是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學重點,懂得不能驕傲不能欺負弱小的 道理。 依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事 頭飾教幼兒學講故事) 三.依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事) 講完後問: “我大步往前走 第壹次遇見了誰?說了什麽?” 鵝大哥看見自己的倒影心裏怎麽樣?它是怎麽說的?(理解樂滋滋) “後來我又遇見誰了?說了什麽?” “我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的註意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對話, 鍛煉幼兒的膽量,提高語言表達能力,進壹步理解故事內容。 分角色遊戲,讓幼兒扮演角色,在遊戲中學會復述故事,在情境中體驗。心理研究表明,人 四、分角色遊戲 在主動積極參與的活動後,記憶力比平時提高很多倍,因此,這個活動讓孩子自己親自參加,體驗活動 的樂趣。通過以上環節,突破了用完整的語言復述故事這個難點。 出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事,對復述好的幼兒給以 五、出示多媒體課件 肯定和表揚。通過以上環節,突破了用完整的語言復述故事這個難點。 六、活動延伸

----------

幼兒園大班社會活動《常用的標誌》說課稿

壹、設計意圖

幼兒在生活中,經常能接觸到各種各樣的標誌。而且會詢問這個標誌是什麽意思?那個標誌代表什麽?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會,以及社會生活的壹個突破口。常用的標誌活動采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過找壹找,認壹認,畫壹畫等了解標誌的外形及含義,從而發展幼兒的想想力、創造力,本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容,運用了多種手段,從而達到教育的最佳效果。難點是:認識常用標誌,理解各種標誌的含意。

二、活動目標

通過教材內容和設計意圖,吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知,能力,情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,確定本次教學目標為:

1、 充分調動幼兒的積極興,認識常用的標誌,引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標誌理解的含義。

2、 在認識常用標誌的基礎上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創造,設計標誌。發展幼兒的想像力、創造力和動手能力。

三、活動準備:

為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

1、 幼兒知識經驗準備;請家長帶領幼兒到公***場所及其他地方找各種標誌,並想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標誌的意圖。(可通過照圖片、圖標、網上等辦法收集各種圖標)。

2、 教具、學具準備:為體現學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,要求幼兒,家長,教師***同收集常用標誌的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。

教具的提供主要有:各種標誌的卡片,有代表性的錄像片斷,如:禁令標誌: 禁止通行、 禁止進入、 禁止鳴喇叭、 禁止停車、、警告標誌: 註意危險、 交叉路口、 鐵路道口、、軍人的標誌、電視臺得標誌等

3、 心理環境準備:為幼兒在自然的環境下學習,在幼兒園墻壁上設置壹塊展覽版,把幼兒找到的標誌拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。

四、活動過程

本次活動,總體設計思路:以《新綱要》為指導,借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“尋找標誌――認識常用標誌,理解各種標誌的含意――標誌小遊戲――討論設計圖標――制作圖標――”五大塊,由淺入深,由表及裏,從感知到體驗到創造,使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創造力。

各環節的具體教法、學法及時間分配如下:

第壹環節:帶來幼兒觀看展覽版,“請小朋友看看展覽版上都是什麽”?將幼兒引到“標誌的世界”。目的將幼兒的註意力集中到該活動中來,此環節在1分鐘以內。

第二環節:運用多種感官認識常用標誌,理解各種標誌的含義,生生互動,師生互動,相互談發現。這部分是重點,需8鐘左右。

建構主義理論提示我們,在教學中,要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素,發揮孩子的主動性、積極性、為此,我讓孩子在“標誌”情景中,與標誌零距離接觸,通過看、摸、聽認識常用標誌,理解各種標誌的含義。“妳認識哪些標誌?它有什麽含義?把自己的發現告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。

第三個環節:標誌小遊戲,加強對標誌認識的環節,需4左右分鐘,教師準備各種標誌的圖片,讓幼兒快速認出是什麽標誌?是什麽意思,看看誰的反應快。這環節是難點。

在遊戲中幼兒對常見標誌有了進壹步的認識和理解,並保持了濃厚的持續探究的願望,學習的主動性,積極性被充分地調動起來

第四個環節:過渡環節,需1分鐘,討論設計圖標,請幼兒想壹想,我們幼兒園什麽地方需要掛上標誌?設計什麽樣的標誌?同時把幼兒引到坐位上。

第五個環節:結合幼兒園實際情況,幼兒自選材料,嘗試自己喜歡的活動方式,創造、設計常用圖標。如:班標、衛生間標誌、園長室標誌、廚房標誌、節約用水標誌、活動區標誌等。

多元智能理論提示我們:要發展智能優勢,開發智能弱勢,要面向壹個又壹個不同的,有差異的幼兒,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這裏,我們讓孩子按自己對標誌的認識,體驗創造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動,及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學,他們相互交流、相互協商、創造性、動手能力、由次也增強了。這部分也是重點,需10分鐘左右。

結束部分:1-2分鐘。幼兒設計後大家分享。並把標誌貼到相應的地方。由此得到升華。

五、評析

活動設計的各個環節都以激發了幼兒的學習主動性、積極性從而達到了大班所設定的活動目標,並且教師沒有把活動僅僅視為過去心目中上課,而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。不難想像,如此的師生互動,對孩子,對教師都會是自然的,毫無壓力的。

-------------

大班說課:曹沖稱象

教材分析:

《稱象》是壹個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比,表現了曹沖愛動腦筋,善於觀察,富於聯想的品質。故事情節曲折生動,引人入勝,語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋,知道他們是怎麽稱象,同時通過故事來培養幼兒善於動腦,勤於觀察的好品質。要解決這壹問題,必須要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過量的守恒的原理,我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了,也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上,第壹課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上,讓幼兒有表情地、生動地復述故事,從而來提高幼兒的口語表達能力。

先來說說第壹課時吧,第壹課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎麽稱象的,為了解決這壹問題,特制定目標如下:

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培養幼兒善於動腦,勤於觀察的好品質。

環節分析:

1、談話導入。

讓幼兒結合生活經驗來說說要想知道壹樣東西的重量,妳會怎麽辦?這壹環節不僅可以引出下壹環節的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整欣賞故事壹遍。

這壹環節主要是讓幼兒對故事的內容有個大概的了解.同時知道古時候的人,要想稱壹頭大象是那麽難的,那他們是怎麽稱的,這樣的方法行嗎,為什麽不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較,這可以發展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那壹段,重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這壹環節是突破重難點的環節,幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那麽抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件後,幼兒對於稱象的步驟是知道了,但對替換了是否就壹樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實驗演示操作了,讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進壹步去了解守恒的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整欣賞故事壹遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結合現在實際情況,發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵創新思維,培養創新精神;同時也讓幼兒進壹步體會曹沖的聰慧,激發幼兒積極動腦的好習慣.

-----------------

這裏還有很多很多。。。。。。。。。。。。。。。

/c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece763105392230e54f735679c8b412c88d61fcf735b36163bbca67f7943598099612c5ce81e1cbca366216b427af0c691df1f8ee68f3c6ad567627f0bf04005a51cb8bb4232b52b875b99b86fe1ad803084afa2c4ae2444ba54120af4e7fa2d1715ba78801e2694a1&p=882a9647d6af12a05fbfd7391643cc&user=baidu&fm=sc&query=%D3%D7%B6%F9%D4%B0%CB%B5%BF%CE%B8%E5&qid=f82df929004b9415&p1=2