作為壹名教學工作者，很有必要精心設計壹份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我整理的幼兒園小班教案：貪吃的變色龍，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案：貪吃的變色龍1壹、作品分析：
壹個好的作品，對於壹節文學活動而言不僅是壹個好的媒介，更是壹個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對於小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第壹次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及遊戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
二、活動目標：
1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。
2．在圖標的幫助下，進壹步記憶變色龍變色的順序。
3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。
三、活動準備：
PPT課件、黑板壹塊、圖標壹套、音樂。
四、活動過程：
A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事裏說的是誰呢？寶寶妳們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是壹種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，壹眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍妳好）那有那個寶寶知道“變色龍有什麽本領嗎？（大的本領，是的，他有壹個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什麽顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車壹樣的顏色…故事裏的變色龍是不是像寶寶說的壹樣呢，（是的）來我們壹壹看。
2．教師播放PPT，
出示第壹張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪裏變了（尾巴變成紅色了）為什麽會變成紅色呢？（不知道，教師引導：妳們看他在幹什麽啊？吃汽車，什麽顏色的呀？紅色的。）學壹學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，妳們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎麽變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什麽顏色的東西就變出什麽樣的顏色來）那燕子老師送壹個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什麽顏色啊？（綠色）妳們瞧!變色龍這次吃了什麽啊“（綠綠的樹）哪裏變了呢?（腳）
指導策略：壹是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在後面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的壹個問題，可以讓幼兒觀察到單壹形象的畫面。
B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配
這只變色龍吃了這麽多的東西，可真是壹直貪吃的的變色龍啊，妳們看，他第壹次吃了（逐壹擺放圖標）什麽？吃了紅色的玩具車以後哪裏變了？”“第二個吃了什麽？” 這只變色龍變色龍真是壹只貪吃的變色龍。寶寶們，如果妳是變色龍，妳想變成什麽顏色？（紅色的）想吃什麽變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，並初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這麽多的東西，妳們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）妳們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚壹口吞了下去，妳看，現在的變色龍變成什麽顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜裏還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的.那樣，這就是變色龍的大本領哦）
那現在老師要來考考妳們，妳們現在都是小變色龍，如果現在妳們躲在紅紅的凳子下面，妳們會變成什麽顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩壹個遊戲。後面有壹個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。
2.遊戲：現在妳們都是小小的變色龍啦，我們吃了壹個紅紅的蘋果，我們要躲在那裏，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍壹樣的顏色，別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學壹學它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個繪本的壹個重點，壹是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的壹個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現是壹個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
D 、集體遊戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進行遊戲。
“小變色龍們，剛才吃了那麽多的東西，妳們還想不想吃東西啊？妳們真是壹群貪吃的變色龍，是什麽樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以後趕快吃去活動活動吧……”
指導策略：遊戲壹是可以讓孩子們活動起來，避免壹直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什麽是“貪吃”。
幼兒園小班教案：貪吃的變色龍2要求：
1、學會與同伴分享故事的樂趣。
2、學習運用多種顏色來繪畫，進壹步感受顏色的美。
準備：變色龍模型，玩具車、恐龍塗案、蠟筆等
建議：
1、以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。
2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。
3、提問：故事名稱？故事中有什麽？
4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什麽變化？
5、玩“恐龍變色”的遊戲：
讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊塗染活動。
6、提要求：
（1）、任選兩種顏色進行重疊塗染。
（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、幹凈。
7、幼兒自由塗染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊塗染。
8、幼兒互相交流、欣賞作品。
幼兒園小班教案：貪吃的變色龍3活動目標：
1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
2、嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、 收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動過程：
1、魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。
教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。
想壹想，變色龍還可能吃些什麽呢？還會變成什麽顏色？請小朋友來說壹說。
5、音樂對答，肢體動作表現故事。
遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）
6、拓展延伸：變色鏡遊戲（可多種物品，多種顏色）。
引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
師：“寶貝兒們，希望妳們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們壹起去外面看看都有哪些顏色吧！”
設計思路：
早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，並獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3—4歲的孩子，正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這壹色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣壹個讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了壹種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是壹個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，壹方面復習鞏固本節課的內容，另壹方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麽顏色的什麽，什麽地方變成了什麽顏色。
整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的註意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。
幼兒園小班教案：貪吃的變色龍4活動目標
1.嘗試根據壹定的線索猜測故事，並能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。
3.樂於與同伴壹起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
故事課件、故事繪本。
活動過程
壹、引導幼兒根據壹定的線索猜測故事
(壹)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹壹位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什麽都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。
1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那麽香，它會在吃什麽東西呢?(幼兒猜測)
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什麽?
(3)這輛玩具汽車是什麽顏色的?(猜測)
(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什麽變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪裏變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)
2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看壹下這回它在吃什麽?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什麽顏色的?變色龍會變成什麽顏色?哪裏會變?
(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什麽變顏色了?變成了什麽顏色?
(2)它吃了什麽東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪裏?它吃了什麽東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事
(壹)出示大書，完整閱讀故事。
(二)提問最後兩幅圖的意思。
三、延伸活動：對應遊戲(播放課件)
(壹)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。
(二)連連看遊戲。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是壹個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，壹方面復習鞏固本節課的內容，另壹方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麽顏色的什麽，什麽地方變成了什麽顏色。
整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的註意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。