作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我為大家整理的幼兒園語言《詠柳》的教案，歡迎大家分享。
幼兒園語言《詠柳》的教案1活動目標：
1、引導幼兒欣賞古詩，並初步理解古詩含義。
2、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準備：
1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2、錄音機、磁帶、視頻。
3、水袖若幹條。
活動過程：
談話導入
提問
1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？
2、出示柳條圖片：這是什麽？柳樹上面有長長的什麽呀？妳能用動作表示壹下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？
小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，妳覺的又細又長的柳條像什麽？
3、柳條上面長著綠綠的是什麽？它像什麽？
小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了壹首關於柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。
4、妳知道“詠柳”是什麽意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們壹起來聽聽，妳最喜歡哪壹句？）
壹、欣賞並初步理解古詩的含義
1．播放視頻
提問：妳最喜歡那壹句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）
2．請小朋友朗讀壹次
3．妳知道詩句中的圖片代表什麽意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）
4．“碧玉裝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什麽樣的意思？
小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的壹樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5．那誰知道“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？
小結：細細的'嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最後詩人終於想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這麽好聽的古詩怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1．我們看看前兩句，詩人看見這麽美麗的景色會是什麽樣的心情？（高興。貼表情圖）
2．詩人看見這麽好的景色想到壹個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這壹句應該怎麽讀？（疑問、貼表情圖）
3．最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麽樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什麽方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）
三、遊戲
1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問：跳舞的時候那妳要用什麽動作表示大樹、柳條、柳葉？
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸：區域活動制作柳樹、柳條、柳葉
幼兒園語言《詠柳》的教案2壹、活動目標：
1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。
3、欣賞古詩,並初步理解古詩發現古詩韻律的特點。
二、活動重難點：
重點：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。
難點：初步理解古詩並發現古詩韻律的特點。
三、活動準備：
柳樹圖畫;教學課件.
四、活動過程：
（壹）出示壹幅柳樹的圖畫.引起幼兒興趣.
這是壹棵什麽樹?它是什麽樣子的？
（二）欣賞教學課件.了解壹些關於柳樹的知識.
1、教師小結柳樹的特點:落葉樹，柳枝細長,柔軟下垂,生長很快,適合在水邊生長,樹皮,樹枝,樹根都可入藥.
2、讓幼兒小結柳樹的特點。
妳覺得柳樹美不美?什麽地方美?
（三）欣賞古詩的教學課件.讓幼兒欣賞並理解古詩內容.
1、初次欣賞古詩。
在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美,他寫了壹首詩來贊美它,讓我們壹起欣賞壹下.
2、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。
詩歌裏說了些什麽?妳記住了哪壹句呢？
3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
哪些地方妳聽懂了，哪些字詞妳不明白?妳可以舉手問老師。
4、分句理解古詩意思。
5、通過觀察課件，小結古詩的特點。
妳們來看壹看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什麽不壹樣？
（四）學習有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美。
1、教師範讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.
這是壹首很美的詩，老師也想念壹念,妳們來聽壹聽好嗎?
2、師生壹起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。
3、請幼兒表演朗誦古詩。
幼兒園語言《詠柳》的教案3活動目標
1.初步理解古詩《詠柳》內容，感受詩中描寫的優美景色，喜愛春色。
2.初步學習按古詩節律吟誦。
3.通過積累，感悟和運用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養成背誦古詩的良好習慣。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備
1、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。
2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。
活動過程
1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室，感受歌曲的優美。
——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風飄動著，好美啊！
2、談話活動，引出話題。
——春天到了，那妳們和爸爸媽媽出去遊玩的時候，有沒有發現春天給柳樹帶來的變化呢？
——教師小結：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風像剪刀把這些葉子剪得這麽漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）
3、引出古詩。
——這首散文真的好美啊！
——古時候的有壹位詩人名叫賀知章看到這麽美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》）
——剛才老師在朗誦時，妳聽到了什麽呀？（出示古詩大掛圖）
——教師再次朗誦。
4、教師朗誦《詠柳》古詩，並幫助幼兒理解古詩。——哪壹句古詩的意思妳不懂呢？（請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。）
——春風壹吹讓柳樹如此的美麗，春風除了像剪刀，還像什麽？又會使什麽帶來變化呢？（春風像手，摸了小草，小草就變綠了；春風像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）
——和幼兒壹起來朗誦古詩。
——再次壹起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）
——教師小結：春風給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒壹起欣賞古詩朗讀。
5、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態。（配樂）
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，壹起來模仿著進行朗誦古詩。
附：詠柳
賀知章
碧玉妝成壹樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出？
二月春風似剪刀。
註釋①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。
譯文春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風中飄動。這些細葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風就像無形的剪刀。
賞析詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯想，表現了大自然的美妙。