在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我精心整理的幼兒園大班教案《找種子》（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案《找種子》 篇1活動目標
1、培養幼兒提出問題並且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
6、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、各類水果、蔬菜若幹
2、盤子若幹
3、油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
活動過程
（壹）激發幼兒的學習興趣
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹壹下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
問題：妳要給什麽蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪裏？找到的種子是什麽顏色、形狀，大小如何？
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，註意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子裏。
（四）各組壹起討論找種子的情況及結果
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子壹粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不壹樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到壹定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這壹日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。
幼兒園大班教案《找種子》 篇2設計意圖
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什麽有黑色的瓜籽?瓜籽有什麽用?香蕉內的小黑點是什麽?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，並讓他們永遠保持壹顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展壹次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。
活動目標
1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2．知道不同植物的種子外形不同。
3．對種子產生探索興趣。
活動準備
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。
過程建議
1．找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪裏?看看是什麽樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪裏?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2．利用每天飯後吃水果的時機，和幼兒壹起品嘗、討論：
(1)妳今天吃的是什麽水果?它有種子嗎?
(2)找壹找它的種子在哪裏?看看是什麽樣子的?
3．看錄像：大樹的種子在哪裏?種子埋入土裏――發芽――小樹――大樹――結果子。
延伸提示：
1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。
2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子
提問：毛豆、蘿蔔、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒壹起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排壹段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
幼兒園小班科學活動教案――乘船
幼兒園小班科學教案――乘船
有益的學習經驗：
1、感知平衡的意義。
2、學習用增減數量達到平衡的目的。
準備：
1、塑料(或木制)小船壹只。
2、大盆壹個，盆裏裝滿水。
3、石子若幹。
4、作業卡。
活動與指導：
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看壹看，它們應該怎麽坐船才安全，才不會掉到湖裏。”接著示範：把石子擺到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示範，使幼兒明白道理和方法。
2、指導幼兒做練習：
(1)在每3組物體中，找出和圓點數壹樣多的物體，並畫線圈起來。
(2)啟發幼兒數壹數，說出每排物體的數量，然後比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體壹樣多。
(3)將猴子和氣球壹壹對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。
幼兒園大班教案《找種子》 篇3活動目標：
1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣，發展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發對科學、對大自然的興趣。
活動準備：
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人壹份操作紙，各種種子若幹。
3、視頻轉換儀。
活動過程：
壹、導入活動，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，妳們知道嗎？這些蔬菜是由什麽長出來的嗎？
老師總結：這些蔬菜是由壹顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。
（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，壹個小小的問題，既集中了幼兒的註意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。
二、找種子
1、師：今天，老師為妳們準備了許多蔬菜和水果，要請妳們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到後，看壹看，和同伴說壹說，種子它藏在哪裏？是什麽樣？（幼兒自由探索）
（評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處於積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發現。
（1）、誰願意上來告訴大家妳找到了什麽種子？
幼兒壹：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什麽樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
（評析：教師讓幼兒找出種子並放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什麽樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市裏買到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒壹起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒壹：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴妳們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以後長大了就會慢慢知道了。
（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動：種子和果實匹配。
1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請妳們給這些果實找種子，找到後把種子貼在果實的下面。
（評析：教師為幼兒設計壹份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子後就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動結果，並且請集體檢查操作結果的正確。
師：誰願意上來告訴大家妳的發現？我們壹起看看他找的種子對不對？
（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這壹環節，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進壹步的鞏固。）
四、活動延伸：
1、種子發芽實驗。
2、種子貼畫。
幼兒園大班教案《找種子》 篇4活動目標：
1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。
2、認識紅橙黃綠藍靛紫七種顏色，以及有關彩虹的知識。
3、了解合作互助的意義。
活動準備：
1、彩虹圖片壹張
2、紅色、黃色、藍色水粉顏料水各壹份
活動過程：
壹、導入
幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨教師做律動進場。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了壹個好聽的故事，我們壹起去看看吧。
二、教師播放課件，講述故事中的情節，並參照課件中的問題提問，引導幼兒進壹步思考並討論所學內容。
1、（出示圖片1）
孩子們，圖片中發生了什麽事？（幼兒自由回答）
教師總結故事內容。並提問：
妳還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）
（我們假設幼兒園中缺少有種子的植物，問題要靈活機動，可以改為“妳還知道哪些東西有種子”）
培養孩子對自然界的觀察，並拓展他們的知識面。
2、（出示圖片2）
孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什麽？
教師總結故事內容並出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。
引導孩子從比較中獲取知識，並鍛煉語言表達能力。
3、（出示圖片3）
接下來故事中又發生了什麽神奇的事？（幼兒自由講述）
教師總結故事內容並提問：
水果仙子為什麽不告訴小種子它們的媽媽是誰？
引導孩子不要有依賴性，幫助他們樹立不怕困難的觀念。
4、（出示圖片四）
第壹個線索是什麽？小種子又找到了誰啊？為什麽會找到西瓜？（幼兒講述） 教師總結故事內容並提問：
除了西瓜之外，妳還知道那些瓜？（幼兒自由回答）
幫助孩子認識並熟悉瓜類的名稱、形狀、顏色及特點等。
幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？
5、（出示圖片5）
第二個線索是什麽？幼兒讀圖，教師總結並請幼兒摸摸橙子的皮，有什麽特別的地方?還有什麽水果的皮跟它相似？歸結他們的皮都是粗糙的。
培養孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類水果的特征。
6、（出示圖片6）
第三個線索是什麽？幼兒讀圖，教師總結並提問：
小朋友們喜歡吃蘋果嗎？（幼兒品嘗）
7、（出示圖片7）
第四個線索是什麽？幼兒讀圖，教師總結並出示紅毛丹圖片，提問：妳覺得紅毛丹長的像什麽？
鼓勵孩子發揮想像力，大膽說出自己的看法。
8、（出示圖片8）
幼兒讀圖，教師總結並提問：
小朋友們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？
出示五個寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節。
加強孩子對故事的理解，並培養其邏輯性。
三、總結分享
孩子們，妳們喜歡吃水果嗎？以後再吃水果的時候，找壹找小種子在哪？並且把小種子帶到幼兒園來，我們再和小種子壹起玩遊戲。
現在把我們的小種子放到自然角去吧！
幼兒園大班教案《找種子》 篇5壹、活動目標：
1、通過秋遊觀察，教幼兒用種子進行鑲嵌畫，表現出自己看到的印象最深的.物體形象。
2、發現自然材料美，體驗成功的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒與家長***同收集不同種類的種子，如黃豆、芝麻、黑豆等。
2、教幼兒課前學習繪畫奶牛、樹葉、菊花等。
3、操作紙、漿糊、勾線筆、棉簽、抹布。
三、活動過程：
（壹）出示種子盒，導入活動，激發幼兒興趣。
1、教師搖盒子，幼兒根據聲音，猜測盒子裏是什麽？（棋子，種子等）。
2、小朋友想想看種子可以做什麽呢？
師小結：小朋友剛才說了種子可以種，做粥等等，今天老師用種子做壹個樣特別的東西，妳們喊1-2-3把它請出來，好不好？
（二）出示範畫，引導幼兒觀察，討論作畫步驟。
1、小朋友，請妳們仔細觀察，看看這幅圖和平時看到的有什麽不壹樣呢？（平時用蠟筆塗顏色，這幅圖上鑲嵌著各種各樣的種子。）
2、小朋友再來找找看，老師貼上去的種子有什麽規律呢？（相鄰的部位貼得顏色不壹樣。）
3、小朋友剛才仔細地觀察了老現的圖畫，妳們覺得漂亮不漂亮呀？那今天請妳們也做壹幅畫，用種子把它打扮得漂漂亮亮的。
4、小朋友用勾線筆把妳想畫的東西畫好，因為這次要用種子來打扮妳的畫，所以小朋友畫得時候要比平時畫得大壹點，這樣種子才能貼上去。畫好後，可以按照先貼外面的輪廓，再貼裏面部位的順序，用棉簽均勻地塗上漿湖，然後放上妳要貼的種子，用小手輕輕壹按，種子就貼上去了，我們用同樣的方法把其它的部位也貼上各種各樣的種子，這樣我們的畫就變得更漂亮了。（師邊講邊示範）
（三）師交帶要求，幼兒操作，師指導。
現在請小朋友想壹想秋遊時，妳看到的印象最深的壹樣東西是什麽，有的小朋友看到的是秋天的落葉，有的小朋友看到的是奶牛等，今天請妳們把它畫下來，然後用桌上的種子把它打扮得既幹凈又漂亮。
註意：
1、畫圖時要畫得大壹點。
2、塗漿糊時要塗得均勻壹點，不能塗得太多。
3、取種子時要相互謙讓。
4、保持畫面幹凈。操作完後把棉簽放在空盒子裏，把漿糊的蓋子蓋好。
現在請小朋友想想自己看到的印象 最深的壹樣東西是麽，想好後就把它畫出來。
四、點評。
選2-3幅畫點評：
1、請幼兒介紹自己看到的印象最深的東西。
2、構圖大小是否合理。
3、畫面是否幹凈。
4、是否表現出了物體形象。
五、結束活動。
請做好的小朋友把妳的畫累累地放在後面的科學區時，讓老師和其他同伴壹起欣賞，並認識妳所用的種子。
幼兒園大班教案《找種子》 篇6壹、活動目標：
1、 學習將收集的種子進行分類、排列，並做記錄。
2、 積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
二、活動準備：
1、幼兒人手壹份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)
2、紙板人手壹張
3、乒乓球、海洋球各壹個。
三、活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什麽?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有壹個***同的名字叫什麽?”(種子)
2、第壹次探索活動：感知數量相同，大小不壹的種子，排列長短不壹樣。
(1)講解操作要領.
“現在請妳們做件事，給這些種子分分家(出示圖壹)
“請妳們猜猜第壹條線上排什麽?為什麽?”(紅豆，因為有紅豆標記)
“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)
“排的時候要從紅線開始，壹個靠著壹個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數壹數，把數字記到後面的格子中。
(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結果。
“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍壹樣長嗎?”(不壹樣)
(4)討論：為什麽都是十顆，隊伍不壹樣長呢?(因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短)。
(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3、第二次探索活動：感知大小不壹的種子，排列長短相同時，數量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另壹面。
“看看紙板上有什麽?”(種子標記、線)“這三條線怎麽樣?”(壹樣長)
(2)設疑、引導幼兒思考
“如果在這三條壹樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會壹樣多?”(A：壹樣，B、不壹樣)
(3)交待探索要求，幼兒操作。
“請妳們用不同的種子分別在三條壹樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會壹樣多呢?”
(4)講述操作結果。
(不壹樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)
(5)討論“為什麽排壹樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”
(6)小結：隊伍壹樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4、結合生活實際進壹步感知大小、數量與排列長短的關系。
(1)出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麽?”(乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長)。
“讓它們排壹樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什麽?”(隊伍壹樣長時，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。
(2)遊戲：走鋼絲。
“請小朋友找妳的爸爸、媽媽壹起來做走鋼絲的遊戲。自己找壹段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數妳用了幾步?妳的爸爸媽媽用了幾步?”
“想壹想，為什麽爸爸媽媽用的步子少，妳們用的多呢?”
教學反思
《種子排隊》是中班主題活動“大自然的語言”中的壹節科學課，這也是我們中班組內的壹節公***課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發揮。
活動壹開始，我就與孩子們壹同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然後引出下文進行第壹次操作，給三種種子進行排隊。在這個環節裏我以“壹個挨著壹個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的幹擾因素，有利於培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，壹人“排隊”，壹人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作並且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發現，當我問起幼兒：“每壹對的長短都壹樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不壹樣長。”
然後請孩子們壹起數壹數分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什麽都是10顆，隊伍卻不壹樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發現了三種種子的不同，美中不足的是由於我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點淩亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調了這壹點，要求幼兒統壹記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現了，對於材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現了失誤，無法進行正確操作，這是壹個我不應該犯的錯誤，另外對於科學活動來講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最後再進行總結性小結的話，我想幼兒對於物體大小、數量與排列長短這壹知識點掌握的會更好。
整個活動中在操作材料準備上也有待更加具體，由於種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。