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《春曉》幼兒園小班音樂教案

在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麽寫呢?下面是我收集整理的《春曉》幼兒園小班音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《春曉》幼兒園小班音樂教案 篇1

活動設計背景

通過壹首《春曉》的歌曲,引導幼兒欣賞音樂,讓每個孩子感受音樂的快樂,在教學中,註重幼兒間的同伴學習,發展幼兒的節奏感、韻律感。

活動目標

1、在熟悉歌曲的基礎上,用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律,肢體感應唱名旋律,以遊戲的方式感知四個樂句。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

1、在熟悉歌曲的基礎上,用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律,肢體感應唱名旋律,以遊戲的方式感知四個樂句。

活動準備

1、音樂;

2、彩色紗巾;

3、遊戲;

4、唱名泡泡。

活動過程

壹、歌曲記憶

師:小朋友們上節課學了壹首好聽的詩,妳們還記得這首詩的名字嗎?

(幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目)

師:讓我們壹起來回憶壹下這首好聽的詩!好嗎?

(教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)

提問:1、這首詩壹***有幾句話?

2、上節課我們用紗巾當作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節課我們用紗巾做什麽呢?

二、感應樂句——遊戲《紗巾開花》

師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!

1、教師示範,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂,幼兒與教師壹起玩遊戲。

(第壹遍幼兒單獨開花,第二遍幼兒找朋友開花)

三、模唱唱名

1、我們認識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高(聲音越來越高是什麽行?上行)從高到低(聲音越來越低是什麽行?下行)

3、肢體感應唱名

師:現在唱名泡泡要和我們的身體玩遊戲,看看泡泡是怎麽和我們的身體玩遊戲的。

教師範唱①lsmrd我唱的什麽?來,壹起唱。請小朋友跟著老師壹起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

(教師肢體示範唱名高低:la—揚手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿)

教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應。

四、聽音樂排隊放回紗巾,結束。

活動反思:

在上節課的兒歌學習中,孩子們對《春曉》的.內容已經掌握,並且在教授兒歌時,我們也做了壹些簡單的肢體動作。所以在手之舞那壹環節,進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,壹直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領。

在感應樂句的環節,我們用紗巾開花遊戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,壹旦播放音樂,能力強的孩子在遊戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養。

《春曉》幼兒園小班音樂教案 篇2

教材分析

《春曉》壹詩看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數筆,就把那不經意的壹瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋

漓盡致,詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意賅,情真意切。

教學目標

1、知識目標:

認識“古、詩”等生字,會寫“古、聲”等生字。

2、能力目標:

正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦壹些描寫春天的古詩。

3、情感目標:

通過對課文中兩首古詩的學習,感受春天的美好,培養熱愛祖國的傳統文化的情感。

教學重點

1、識記並正確書寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點

體會詩的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。

教具準備

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。

課時分配

壹課時。

教學思路

壹、激發興趣,導入新課

1、師:妳能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學生結合實際自由說)

2、課件出示:雨後春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

(師適時解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌……多麽誘人的春色。多麽美好的春光啊!

(播放停止)師:古時候,詩人們為此寫下了許多精彩的詩篇,《春曉》就是其中的壹首。

3、理解題意

4、簡要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文,整體感知

1、老師範讀。

2、學生自由讀古詩,圈出生字。

3、交流識字方法,反復認讀生字。

4、出示生字卡片,檢查識字情況。

三、深入理解,體會意境。

1、(出示第壹句古詩)指名讀壹讀?

2、妳有哪些字或詞語不理解?(學生發言,全班探討)

3、理解整句詩的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。

4、春天的早晨,睡得這麽舒服,壹醒來聽到這麽美妙的叫聲,心情真舒暢呀,來試試看,第壹句如何讀呢?

(生自由讀、指名讀、全班讀)

5、出示後三句古詩。

6、小組討論,把不能解決的問題提出來,全班交流,教師適當引導。

7、自由讀古詩,說說整首詩的意思。

8、配樂朗讀,體會詩的意境,感悟詩人情感。

9、全班背誦古詩。

四、拓展思維,積累運用。

1、春天這樣美好,很多人曾經贊美過它!

如:“碧玉妝成壹樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”

“好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲”

“遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。”

“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。”

2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩句把美好的春天留在人間,妳有辦法留住春天嗎?請同學們把詩人描繪的景色,加上自己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!