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幼兒園小班故事小兔子找太陽的教案怎麽寫

活動目標:

1. 初步理解故事內容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認識。

2. 鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,並初步養成良好的聽說習慣。

3.了解曬太陽也是冬天的壹種取暖方式,多曬太陽有益健康。

活動準備:

知識準備:有曬太陽的生活經驗。

物質準備:

1.小兔木偶壹個,紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。

2.壹組背景圖:天空、菜地、房屋

活動過程:

壹、 導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。

1. 巧妙出示太陽圖片,猜壹猜、說壹說太陽的特征。

師:小朋友們仔細看看裏面藏著什麽?這個太陽是什麽顏色?什麽形狀的?

小結:這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友壹起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

2. 出示小兔手偶引出故事。

師:小朋友們的聲音被壹只小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

小兔問侯:小朋友們好,妳們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找壹找太陽。

二、 學習故事,理解故事情節。

1. 介紹故事名稱

師:今天老師給小朋友們講壹個《小兔找太陽》的故事。

問:故事的名字叫什麽?

2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內容。

(1)提問:

故事裏小兔找到了什麽?(紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點,學說小兔的問話。

師:小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麽壹樣?

小兔以為燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽,問了媽媽壹個什麽問題?

學學小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖,找出適當的位置貼相關的圖片。

師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。(出示背景圖)

認識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。

(4)分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。

(5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

 師:故事中的小兔到底想找什麽?它沒找到太陽開始著急了,請學學小兔著急的樣子。

(6)在背景中出示太陽圖片,重點理解兔媽媽、小兔的話,並學用完整的語言來描述太陽的特征。

師:別著急,聽聽媽媽說什麽?太陽有幾個?如果妳是太陽,妳怎樣發光?太陽光照在身上感覺是什麽?

小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們壹起說壹說。

三、再次出示小兔手偶,老師引導孩子看圖講述故事內容,重點理解兔媽媽、小兔的話,並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。

師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們壹起找太陽吧!

小朋友互相講述太陽的特征。

四、拓展講述經驗。

師:妳見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麽感覺呢?

小結:冬天天氣很冷的時候,我們可以曬曬太陽就會很暖和,多曬太陽,小朋友們才會長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有壹個小朋友嫌壹個太陽少,他要種許多太陽,讓我們壹起聽聽他的美好願望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結束活動)

活動延伸:

1.畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來,並與同伴說說太陽是怎樣的?

2.請幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

活動反思:

孩子們經常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什麽樣子的,對於小班孩子來說,受其語言能力發展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助於故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有壹定的感知經驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發其關註周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。