在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？以下是我精心整理的小班社會讓座教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班社會讓座教案 篇1活動目標：
1、培養幼兒關愛他人,並體驗互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
2、引導幼兒尊敬、關心老人或,使幼兒在遊戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情。
活動準備：
小椅子若幹、小娃娃壹個自制方向盤壹個
活動過程：
壹、談話引題：
教師：小朋友，妳們坐過公***汽車嗎?那每次坐都有位置沒有呢?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)
二、情境表演：公交車上的故事請大班幼兒分別扮演司機、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。(事先排練好)
三、觀看表演，教師提問：
a)車上出現了什麽情況,乘客們是怎麽做的?
b)如果妳是乘客，妳會怎麽做?為什麽?
四、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的願望。
五、師生有感情地朗讀兒歌。
六、幼兒表演，教師指導
(1)幼兒自由組合成三組進行表演遊戲。
(2)教師要鼓勵幼兒大膽表演：不限定兒歌的內容,盡情想象,扮演社會上各行各業的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,並評選出最佳的壹組.
教學反思：
歌表演是幼兒非常感興趣的壹種藝術表現形式，其過程是要在學習並理解歌詞內容的基礎上進行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓作為活動目標之壹，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，並以此為切入點提出問題;‘怎樣文明乘坐公***汽車”?就是為導入歌詞內容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上後下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要給老人讓座這個主題，為什麽會有這種現象呢?經過進壹步的談話才明白，在平時生活中由於幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。可見，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對於幼兒的經驗積累會有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進壹步加強對幼兒文明乘車、尊老愛幼、學習禮讓的教育培養，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎。
小班社會讓座教案 篇2活動目標
能理解“讓座”的意思。
懂得讓座是壹種美德，知道要給需要幫助的人讓座。
體驗與同伴壹起表演的樂趣。
活動準備
課件準備：《小螞蟻讓座》故事音頻及圖片；《讓座》歌曲音頻。
紙面教具：《我會讓座》。
活動過程
師幼討論，幫助幼兒初步理解“讓座”。
——小朋友們坐過公交車嗎？
——妳見過別人把座位讓給另外壹個人嗎？
——妳有把自己的座位讓給別人嗎？給誰呢？
小結：在公交車上，如果有人需要幫助，我們把座位讓給他們，這就叫讓座。
播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》，引導幼兒欣賞並理解故事。
1、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第壹段。
——故事發生在什麽地方？（公交車）
——公交車上還有哪些小動物？（小羊、小狗、小猴、小豬）
2、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第二段。
——車開到了半路，誰上車了？（熊婆婆）
——哪些小動物要給熊婆婆讓座？它們是怎麽說的？
——熊婆婆說了什麽？（謝謝妳們）
3、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第三段。
——熊婆婆最後坐了誰的座位？
4、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第四段。
——小螞蟻最後坐在了哪裏？（熊婆婆肩膀上）
——壹路上小螞蟻在熊婆婆的肩膀上做了什麽？（唱歌）
播放歌曲音頻《讓座》，引導幼兒進壹步理解要給需要的人讓座。
———誰給歌曲中的“我”讓座呢？（叔叔）
——後來“我”給誰讓座了呢？（老婆婆）
——妳們知道為什麽要給老婆婆讓座嗎？
小結：讓座是壹種文明的行為，也是傳統的美德，老婆婆年紀大了，公交車行駛的時候會站不穩，容易摔倒。所以，我們如果遇到壹些身體不好的人、老爺爺老奶奶或者是帶著小寶寶的媽媽，可以給他們讓座，這樣我們會感到快樂，別人也會覺得很溫暖。
提供紙面教具《角色頭飾》，鼓勵幼兒表演故事內容。
小班社會讓座教案 篇3活動設計背景
本活動設計“讓座”壹般都指在公交車上，但我們的幼兒所處的生活環境都是在農村，目前我們農村還沒公交車。
活動目標
1.能分辨好的行為和不好的行為。
2.培養樂於助人的良好品質。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為，並懂得在日常生活中如何培養樂於助人的良好行為習慣。並能制作“好行為記錄卡”。
活動準備
1.幼兒用書《讓座》。
2情境表演劇“讓座”所需的各種道具：用椅子排成公交車、老婆婆的服飾、阿姨的服飾。
3、大字卡“謝謝”“笑”。
4、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。
活動過程
壹、欣賞情境表演劇“讓座”
1、觀看情境表演劇“讓座”。壹位教師扮演老婆婆，另壹位教師扮演阿姨，請壹個幼兒扮演小朋友，3個人合作表演情境劇“讓座”。
2、討論。
(1)教師：妳覺得讓座是好行為還是不好的行為?為什麽?
(2)教師：妳在日常生活中還見過那些好行為和不好的行為?
二、觀看圖片展
1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽，讓幼兒觀看。
2、討論。
(1)教師：在圖片展覽的這些行為中，哪些是好的行為?哪些是不好的行為?為什麽?
(2)教師：面對不好的行為，我們應該怎麽做?
三、學說兒歌《讓座》
1.教師和幼兒壹起閱讀幼兒用書〈讓座〉，學念兒歌〈讓座〉。
2.認讀漢字“謝謝”“笑 ”。
四、情境劇表演：讓座
教師請幾個幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒壹邊觀看，壹邊輕聲說兒歌“讓座”，配合情境劇“讓座”的表演。
延伸活動
教師和幼兒壹起制作“好行為記錄卡”。
教學反思
在活動過程中，通過觀看情境劇表演“讓座”和觀看圖片展之後，讓幼兒懂得“讓座”是壹種美德，也是壹種好的行為習慣，同時讓幼兒懂得得到別人幫助後，要有禮貌地謝謝別人。但由於情境表演劇“讓座”的內容較片面，只強調了尊老愛幼，忽略了其他需要幫助的弱勢群體(比如：殘疾人、孕婦等人群都是需要幫助的人員。)所以說讓幼兒認知到好行為的概念還是比較籠統的。因此在設計本活動過程中應考慮得更加詳細、全面，這樣會更好。
小班社會讓座教案 篇4設計意圖：
正值各地爭創首批文明城市之際，對幼兒進行做文明小市民，我做主動人公的`教育是必不可少的。平時幼兒在出遊時多以乘座公***汽車為主，為此選擇<讓座>這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動
教育目標：
對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在遊戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；培養幼兒關愛他人，並體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
材料準備：
小椅子若幹 小娃娃壹個 自制方向盤壹個。
教學過程：
（壹） 開始部分
談話引題：星期天去了哪裏？乘什麽去的？看到了什麽？（重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）
（二）進行部分
1、象表演：公交車上的故事。
幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2、講評：車上出現了什麽情況，乘客們是怎麽做的，妳怎樣看這件事？
3、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的願望。
4、師幼兒有感情地朗讀兒歌。
（三）結束部分
幼兒自由組合成三組進行表演遊戲。
教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥於兒歌的內容，盡情想象，扮演社會上各行各業的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，並評選出最佳的壹組。
小班社會讓座教案 篇5活動目標
1、 在乘坐遊覽上海的遊戲情境中，試著跟隨歌曲旋律速度變化開車，了解讓座的歌曲的內容，有跟唱歌曲的願望。
2、 萌發感受關心他人，爭做世博小公民的積極情感。
活動內容
壹、 天車遊上海
1、 世界各地的遊客來讓海旅遊，因為上海將要舉辦世博會。
出示各種車輛，請幼兒為遊客選擇適合的車輛遊覽上海
2、 幼兒做小司機，聽音樂律動
按照音樂的節奏，勻速律動開車。
按照音樂快慢變化速度，律動開車。
3、 究竟有幾個人在讓座?為什麽?
：叔叔讓我座，我讓抱孩子的阿姨坐，這就是相互關心。
4、 讓我們壹起到車廂裏去看看。(邊聽歌曲，邊看課件)
還有哪些人需要幫助?還要給哪些人讓座?
(出示牌子：“老弱病殘孕“並理解其中的含義)
5、 跟唱歌曲
介紹歌曲的名字：讓座
讓我們都來並心身邊的人，爭做世博小公民，為世博會出壹份力量
小班社會讓座教案 篇6壹、活動目標：
1、認讀字詞：座、年紀。
2、讓幼兒指導主動幫別人，自己也會感到快樂。
3、找相應字詞。
二、活動準備：
VCD壹張、字卡、掛圖。
三、活動過程：
1、導入：
師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們壹起來看看公***汽車上發生了什麽事情？
2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。
提問：公車上發生了什麽事情？山羊公公說了什麽？，小兔娃娃說了什麽？山羊公公和小兔娃娃是怎麽做的？
3、出示字卡：
座、年紀。
四、學習兒歌
1、出示掛圖，教師示範朗讀。
2、幼兒劃指朗讀。
五、情感教育夥伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。
六、遊戲《看誰指得快》
遊戲中自然結束活動
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班社會讓座教案 篇7活動目標：
1、要求幼兒仔細觀察圖片，用完整的語句講述圖片內容。學習詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關心、尊敬老人。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
壹、導入活動。
小朋友，妳們坐過公***汽車嗎？說說妳坐公***汽車的故事吧。（幼兒自由講述）
二、引導幼兒觀察圖片並講述圖片內容。
1、這是什麽地方？妳從哪裏看出來這是在車上？（引導幼兒從車門、扶手、座位、售票員等來肯定這是在車上）
2、車上有些什麽人呀？（教新詞：乘客，引導幼兒講出車上有許多乘客，售票員阿姨在售票）
3、車到站了，上來了壹位什麽樣的乘客？
4、小姐姐看見白發老爺爺上車來，她怎麽做了？又怎麽說？（教新詞：連忙、讓座，並教幼兒集體說：“老爺爺，請這兒坐！）
5、她為什麽要這樣做呀？
6、老爺爺見小姐姐給他讓座，心裏怎麽樣？說什麽了？（教幼兒集體學說：“謝謝，謝謝好孩子！”）
7、車上的乘客見了，都怎麽樣了？還說了些什麽？
三、老師完整小結圖片內容。
四、幼兒集體講述。
五、個別講述。
六、情境表演。
小班社會讓座教案 篇8設計思路
這是壹個尊敬、愛護老人的故事，適合於小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧。
但是，對於老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另壹面——年老體弱，需要照顧。這對於以自我為中心的幼兒來說也許是壹次新的發現。
活動過程中設計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導出應該照顧老人的初步認識。
本活動還設計了邊聽錄音邊表演故事的情節，可以讓幼兒進壹步體驗老少之間互愛互助的情感，並學說生活中能用的禮貌用語。
活動目標
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2．學說壹句禮貌用語。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
活動過程
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
（2）至“汽車開到半路車站，上來了熊婆婆”處，老師可用語言、動作、表情表現出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
（3）至“大家都說：熊婆婆，來我這裏坐”處，提問啟發：為什麽大家都要請熊婆婆坐？
引導幼兒在已有的聽、視覺感知基礎上，討論得出應該同情和幫助老人的初步認識。
2．表演故事，練習說說禮貌用語，進壹步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
（1）播放故事錄音，師生***同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻並隨角色練習說：“熊婆婆，來我這兒坐”。
（2）全體小朋友唱壹首歌給熊婆婆聽，“熊婆婆”表示非常地快樂，體現老少之間融洽快樂的情感。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
故事內容
小螞蟻在公***汽車站爬上了汽車，他要到森林裏去看外婆。汽車裏坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林裏采磨菇，有的到森林裏捉迷藏，有的到森林裏捉迷藏，有的到森林裏的湖邊遊玩。
嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林裏去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪裏坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”
小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
熊婆婆說：“啊，謝謝妳們，謝謝妳們這些好孩子。可我坐到妳們的位置上，妳們不也要站著嗎？”
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請妳來我這兒坐！”“那，妳坐哪兒呀？”熊婆婆問。“妳先坐下，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎麽看不見啦？
“小螞蟻，小螞蟻，妳在哪兒？”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
壹路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，妳瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！