做壹個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。在每次上課前，教師就要準備好教案。教案有利於培養教師科學思維的習慣和能力，怎樣規劃壹份合理的教案呢？我們的我特意搜集並整理了小班音樂我是小小兵教案反思，在此溫馨提醒妳在瀏覽器收藏本頁。
小班音樂我是小小兵教案反思 篇1活動目標：
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動重點：
激發幼兒大膽嘗試創作性的擊鼓。
活動準備：
壹只大鼓、四只腰鼓、若幹鼓棒等。
活動過程：
壹）、復習
1、舞蹈《歡迎舞》（創作性的進行舞蹈）
2、歌曲《來了壹群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）
3、歌曲《小鴨呷呷》
1）、語言啟發，引導幼兒集體演唱歌曲小鴨呷呷。
2）、語言啟發，引導幼兒輪唱歌曲小鴨呷呷（邊聽邊唱）
3）、引導幼兒進行輪唱。（邊聽邊奏）。
二）、新授活動《小小男子漢》
1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》
1）、幼兒初步欣賞音樂。（要求：和以前聽的音樂有什麽不壹樣？）
2）、幼兒暢談感受。
3）、教師小結：（有力、神氣）
4）、幼兒用動作體驗樂曲節奏。
2、教師示範擊鼓
1）、教師示範擊鼓。（要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發現擊鼓時的節奏和力度）
3、引導幼兒大膽擊鼓
1）、個別幼兒嘗試。（引導幼兒大膽擊鼓）
2）、幼兒輪流擊鼓。（引發幼兒進行創造性地表現）
3）、教師觀察並給予激勵。
4）、師生***舞。（體驗歡快情感）
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班音樂我是小小兵教案反思 篇2活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創編歌曲。
2、喜歡動腦，敢於大膽表達自己的感受。
活動準備電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、
活動過程
壹、手指操《數鴨子》。
二、經驗分享
教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎?
看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學壹首歌曲《小小蛋兒把門開》
三、學習歌曲
1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著看開出什麽?(開出壹只小雞來)
"我們看小雞長得什麽樣?請幼兒自由說，師引導，(毛茸茸，胖乎乎)。"領讀兩遍。
"小雞怎樣叫?"(嘰嘰嘰嘰)
完整讀壹遍歌詞。
2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，
3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什麽呢?(唱歌)教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'
四、表演歌曲
教師和幼兒壹起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創編，師生***同走出活動室。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，並隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
小班音樂我是小小兵教案反思 篇3教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，並隨著音樂做出相關的動作。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
圖譜壹張、制作蛋殼壹副。
教學重點難點：
教學重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂遊戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋後孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言遊戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶壹起念“小雞”的兒歌，壹邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第壹張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在幹什麽?幼兒自由討論並回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，壹邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，壹邊將蛋寶寶從母雞媽媽身後抽出，到第三個時，讓幼兒壹起模仿叫聲幫助母雞媽媽壹起下蛋。逐個出示雞蛋裏的雞寶寶，並引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋裏的小雞寶寶要和小朋友們壹起做遊戲，帶領幼兒壹邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出壹只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什麽?(唱歌)(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
(3)幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這裏還有小雞寶寶也很想和小朋友們做遊戲，然後出示第二只雞蛋裏的雞寶寶，繼續學習歌詞，並跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了壹個這麽大的雞蛋，我們也壹起來和蛋寶寶唱歌、做遊戲吧。
教師帶領幼兒做音樂遊戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們壹起出去捉蟲子吃吧。活動結束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，並隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
小班音樂我是小小兵教案反思 篇4小班音樂活動《小小蛋兒把門開》
壹、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創作遊戲動作，感受壹起活動的快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣;
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導好部分教學內容)，錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
(壹)找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。
2、雞媽媽出現，大家壹起找雞蛋。
(二)小小蛋兒把門開
1、壹起找到雞蛋，猜猜雞蛋裏有什麽?
2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來壹起躲在雞蛋裏，請小雞來敲敲。
(三)集體遊戲
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼遊戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以後會變成什麽樣?
小小蛋兒把門開有多個相關教案及PPT課件，還有MP3音樂下載，請點擊這裏
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了壹會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂我是小小兵教案反思 篇5活動目的：
1、理解童謠內容，能分清左右手。
2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、壹、二、三、四、五。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
圖夾文壹幅、各種手在做事的圖片
活動過程：
(壹)、律動《小手拍拍》
聽音樂做動作，提問：小朋友把什麽藏起來了?伸出來看看，妳有幾只小手?
(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。
1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、壹、二、三、四、五。
(1)、請小朋友伸出左手數壹數，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數壹數，壹、二、三、四、五，***有5個手指頭。
(2)、那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數壹數，壹、二、三、四、五，也有5個手指頭。
(3)、我們的左手和右手***有幾個手指頭?.來源快思老師教案網;引出童謠：左手和右手***有幾個手指頭?
2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。
(1)、師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動作)提問：童謠裏面講了什麽?(請幼兒用童謠裏的話說。)我們兩只小手會幹什麽?
(2)、師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。
(3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。
(4)、請個別幼兒表演童謠。
3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進行仿編活動。
師：我們除了有壹雙能幹的手，還有什麽?
4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠裏。
四、認識小小手的功能提問：小手還可以幹什麽?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果妳讓小手閑著，他會不高興的。現在，用妳的小手去畫美麗的花吧!
活動反思：
遊戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的註意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作玩具小手。直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由於小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。
小班音樂我是小小兵教案反思 篇6壹、說教材：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作很感興趣。
歌曲《小鴨小雞》是壹首節奏歡快、旋律活潑、結構清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在壹起對話能激起幼兒情感的***鳴，好象在和自己的好朋友對話壹樣。所以通過對幼兒年齡特點以及已有音樂、經驗的了解和分析;在自主、探索、創新的教學原則下，我將本活動的目標設計成以下三點：
二、說教學目標：
⑴、理解歌詞，學唱歌曲。
⑵、學唱叫聲XX X/XX X/的節奏，學習小鴨小雞對唱。
⑶、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨壹起遊戲、表演的快樂。
基於對以上目標的認識，我將本次活動的重點定位在學會唱歌曲《小鴨小雞》;難點定位在學唱叫聲XX X/XX X/的節奏。並讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。
三、說教學準備：在活動開始前我做了如下準備：
教具準備：多媒體課件壹套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準備了頭飾，為幼兒提供表現自我的機會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學，學中玩。
四、說教法和學法：
我們都知道，適時恰當地選用多媒體輔助教學，能使抽象的教學內容變得具體、清晰，能充分發揮幼兒學習的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點，在課件中布置了美麗的環境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創設的環境中，再通過遊戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發揮其在幼兒園教學中其他教學手段不可替代的作用。在學法上，我適時運用了觀察法、遊戲法、表演法等學習方法。
下面就說說我的教學過程。
五、說活動過程：
我為這個活動設計了5個環節：
1、第壹環節通過課前操《小貓操》調動孩子學習的積極性。
第壹環節，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調動孩子的積極性，然後通過提問的方式讓孩子回憶上節活動《在農場裏》，讓孩子說說農場裏有哪些小動物並學學它們的叫聲，並加上動作表演，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。(此環節我預計3分鐘)
2、第二個環節是本首歌曲的難點部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在壹起，打招呼?此時我讓幼兒想壹想、說壹說、編壹編、唱壹唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什麽叫的呢?(師分開示範)再出示XX X/XX X/的節奏圖，難點前置。這裏的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學情景之中學唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在壹起，讓幼兒連續的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再壹次形象生動的感受“XX X/XX X/”的節奏，引導幼兒大膽的唱出這個節奏，掌握歌曲中的難點。(此環節我預計用3—4分鐘)
3、第三個環節利用圖示，念歌詞，學唱歌曲。
我把整首歌的歌詞整合在壹張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以根據圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色，我請幼兒跟著我手中的鼠標把歌曲輕聲的哼唱壹遍，(放音樂) 這壹遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習壹遍。接著還有壹遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲(放音樂)這壹遍目的在於鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作，這裏也很好的體現了多媒體課件在教學過程中的優勢，平時在這個環節裏我需要壹位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程，而現在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動的重點學唱歌曲。(此環節我預計用4-5分鐘)
4、第四個環節讓幼兒在遊戲情景中反復練習歌曲。
首先創設遊戲情景，這邊有壹塊草地，小鴨小雞壹起去草地上玩，很開心(這時請寶寶們找個空位子站好)，他們要壹起唱歌壹起遊戲(放音樂)這裏我利用畫面，能夠吸引幼兒的註意力認真的看著動畫復習歌曲壹遍。這也是課件在教學中的魅力所在吧。之後我設計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復練習(放音樂)，這時幼兒還可以找壹個空位子站好，學小鴨小雞碰在壹起，在和自己的好朋友對話壹樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復習歌曲壹遍。同時也強化幼兒對於歌曲的掌握度。這兩遍復習下來相信大多數幼兒能掌握這首歌曲並能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。
最後壹個環節是本活動的壹個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學習重點還是在於模仿、遊戲，所以這壹環節不做重點。當然在對唱的形式上我也還為幼兒準備了頭飾，讓幼兒在遊戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，***享遊戲的快樂經驗。(此環節我預計用7-8分鐘)縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運用現代化的教學手段，結合動態的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態下投入到活動中，像在做遊戲壹樣不知不覺掌握了歌曲，重點和難點得到了較好的解決。更能體現幼兒大膽表現與交往的快樂。不斷促進幼兒對歌曲，對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經驗、現代科技、音樂感知、情感表達為壹體，我也會在今後的工作和學習中不斷地挖掘出音樂活動的內在價值。
活動反思：
《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個後還會接著唱,於是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後,在接下去壹個樂句的第壹個音符那裏就拍壹下手,提示幼兒要換壹句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現象壹下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示後,就能解決我在教學中的壹些小困難。
如果壹堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上壹些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什麽樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我壹邊讓幼兒歌唱壹邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在壹堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱壹首歌曲,那麽我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上壹些手勢與動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師壹起做做歌詞的動作,那麽我想壹定會有很好的效果。