作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我為大家收集的《壹起去郊遊》幼兒園教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇1活動目標：
1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數，提高分析和推理的能力。
活動準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆
重點： 嘗試在多種情境下正確數數。
難點： 利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動過程：
壹、在遊戲場景中進行點數
（壹）老師帶來了壹個小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在幹什麽？（根據小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹後1個、房子裏3個、草叢裏2個）
2、演示PPT2：
（1）、引導幼兒根據露出來的部分確定人數。
（2）、幼兒找到壹個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。
（3）、引導幼兒先數目測數群再接著數。）
小結：先數大樹後面和草叢裏的小朋友，再接著數房子裏的，這樣就不會漏掉了。
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以壹邊數壹邊做壹個標記，這樣就不會多數，也不會漏數了。還可以先數壹部分再接著數，這樣也不會數錯了。
觀察重點：幼兒數數的能力和形式（目測、點數、接著數），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數
（壹）今天小蘭跟好朋友壹起去郊遊，他們先來到遊樂場裏，看看他們在玩什麽？
1、演示PPT3（出示壹堆擺放雜亂的鞋子）玩這個遊戲是要脫鞋子的呢？妳知道是什麽遊戲嗎？
2、只有這些鞋子，妳能數出有幾個小朋友在裏面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎麽辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？壹起數壹數這裏有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什麽只數“1”？
小結：壹個人有2只腳，要穿壹雙鞋，所以要壹雙壹雙的數。以後脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什麽？是6個人嗎？妳們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4（海洋球場景）
觀察要點：知道壹雙鞋子對應壹個人，嘗試壹雙壹雙數鞋子。
三、分析推理確認人數
（壹）郊遊真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪裏拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館裏壹***有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，***二張照片。）
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們壹起來數壹數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個同伴壹起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算壹個人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友壹起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，妳能數清楚壹***有幾個人嗎？想壹想重復出現的人物應該數幾次？（請妳在方框裏寫上數字，也可以用點點來表示）
2、人手壹張操作練習的材料，嘗試分析、記錄壹***有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說妳的理由。（點擊湖邊的照片，壹***三張，將這些人物排成壹排，確認有4個人。）
小結：數照片的時候要看清楚，重復出現的人只要數壹次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點點進行記錄？
（三）小結：今天我們跟著小蘭壹起去郊遊真開心，知道了數數的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出壹***有幾個小朋友，我們小朋友數數的本領越來越大了。
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇2設計意圖：
采用混齡編班模式，利用混齡環境培養幼兒合作行為。本次活動，根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發展特點，創設了“壹起去郊遊”的遊戲情景，以激發他們***同參與遊戲活動的興趣。在遊戲過程中，我們通過啟發和鼓勵大小年齡幼兒壹起合作探索，引導他們體驗到參與遊戲的樂趣，並培養大年齡幼兒大膽、自信、善於合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質。
活動目標：
●大年齡幼兒
1．嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞，發展身體動作的協調性。
2．能用語言或動作引導弟弟妹妹參與遊戲，並能運用多種方法保護他們，體現責任意識。
●小年齡幼兒
1．在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2．在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動，願意表達自己在遊戲中的感受。
●大、小年齡幼兒
在混齡活動中體驗大小同伴互動遊戲的快樂，增強合作能力，增進友愛之情。
活動準備：
大小年齡幼兒相互認識並有壹起遊戲的經驗；錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂)、圖卡紙、筆。
活動過程：
壹、引出活動，交代任務
師：我們先來玩壹個過家家遊戲。請壹個大男孩、壹個大女孩先自由配對組成壹個家庭，分別當爸爸、媽媽，然後再壹起找壹個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧!
師：請爸爸媽媽帶著寶寶壹起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親密感。)
師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師壹起去郊遊。出發前，我要提醒大家：在路上，我們會碰到壹些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過事先交代任務，引發大年齡幼兒產生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)
二、情景遊戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂)：天氣真好啊，心情也不錯，我們壹起走走走。
(教師帶著幼兒壹起有節奏地走，並用自己的快樂情緒感染幼兒，提高他們參與活動的熱情。)
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇3教材分析
春天來了，我們周圍的壹草壹木都在發生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小夥伴在壹起的快樂。
活動目標
1、運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季裏的活動。
2、能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3、感受春天的美好，產生對春天的喜愛之情。
活動準備
1、有過遠足的經驗
2、帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任誌願者配合活動組織。
活動建議
壹、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識，激發幼兒遠足興趣
1、教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2、觀看視頻，了解遠足的要求及註意的安全問題。
小結：小朋友，去春遊，排好隊，手拉手。妳在前，我在後，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。
二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天
1、用眼睛找壹找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問：用眼睛看壹看，春天有什麽變化？什麽在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發芽了，小草從地裏鉆出來了，花兒開了，小
蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機豐富詞匯：飛來飛去
2、沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問：用鼻子聞壹聞，春天有什麽氣味？用耳朵聽壹聽，春天有什麽聲音？用身體感受壹下，春天給我們帶來什麽感覺？
引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3、人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說壹說自己發現的春天
1、引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2、請幼兒結合照片交流自己發現的春天。
提問：妳找到的春天在哪裏？它有什麽變化？
引導幼兒用語言描述對春天的發現，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。
小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風做遊戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩壹玩
鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什麽方向飄。
小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什麽方向吹，泡泡和彩條就往什麽方向飄。
五、家長誌願者與教師***同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂
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《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇4壹、活動目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
二、活動重點：
1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
三、活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手壹冊。
2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去遊玩》或其他郊遊歌曲。
四、活動過程：
（壹）、導入活動
1、表演《去遊玩》。
表演歌曲《去遊玩》或其他郊遊歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。
2、經驗連接。
（1）妳有沒有和爸爸媽媽或小夥伴壹起去郊外遊玩過？幼兒自由講述自己和家人或夥伴壹起出去郊遊的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊遊的事情。
（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
在森林裏，有壹只大熊和壹只松鼠，它們也要到野外去遊玩了！它們會帶些什麽東西去呢？發生了些什麽事呢？老師這裏有壹本書，秘密就藏在這裏面！妳們想看嗎？
（二）、自由閱讀
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：註意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，並按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說壹說畫面上都有誰，它們準備去幹什麽？
（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導，要求幼兒壹頁壹頁地看，提醒幼兒註意觀察每壹幅圖裏，大雄和松鼠都帶了什麽相同的東西？這麽東西又有什麽不同？請幼兒用自己的話說壹說。
（三）、交流討論
1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講壹講故事的大概內容。
2、妳想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜壹猜、說壹說。教師最後總結，引導幼兒念壹念故事的名稱。
（四）、聽說遊戲
教師隨意說出壹組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。
（五）、結束活動
師幼***同收書，整理物品。
五、活動延伸：
進行理解閱讀。
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇5壹、設計思路：
在開展《春天來了》主題活動，去春遊對孩子們來說是多麽的快樂，本次活動圍繞去郊遊展開，設計小動物去郊遊的課件，通過春天來了，池塘裏的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，後又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，壹起去郊遊的故事情境，吸引幼兒，引發幼兒對活動的興趣。
二、內容與要求：
1、在看看、說說、做做中感受春天出遊的樂趣。
2、通過活動，體驗結伴出遊的樂趣。
三、重點與難點：
重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出遊的樂趣。
難點：通過活動，體驗結伴出遊的樂趣。
四、活動準備：
課件：壹起去郊遊
環境：幼兒園花園。
五、活動流程：
回憶導入——故事欣賞——體驗感受。
1、回憶導入
師：前幾天，我們和爸爸媽媽壹起去找春天了，知道春天可美了，妳喜歡春天嗎？為什麽？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問：
春天來了，池塘裏來了哪些朋友？
小鴨說了什麽？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什麽？為什麽？
過渡：他們三個好朋友要壹起去郊遊了，妳想不想帶上妳的朋友壹起去春遊？
3、體驗感受
春天了，我們也去郊遊吧！
帶上妳的好朋友，手牽手，壹起去幼兒園的花園裏遊玩。
感受春天花園的美，與同伴壹起說說唱唱，感受其樂趣。
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇6活動目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
活動準備：
小圖書人手壹冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、壹起去郊遊的磁帶。
活動過程：
壹、導入活動：播放歌曲《郊遊》
1、教師：今天天氣真好，我們壹起去郊遊吧!小包背好了嗎?我們出發吧教師：郊遊真好玩，讓我們來休息壹下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這麽開心，有兩個小動物也要去郊遊，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)
大熊和松鼠去旅行會帶什麽東西呢?
到底帶了什麽東西呢、秘密就藏在這本大書裏，讓我們壹起來看壹看。
二、觀看大圖書：(1―3頁)
1、觀看第1頁
教師：《壹起去郊遊》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)
我們來看看大熊和松鼠帶了什麽東西啊?壹樣嗎?(對著背包畫圈)哪裏不壹樣啊?
原來大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2―3頁。
教師：它們還帶什麽東西呢?(翻書)
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)妳從哪裏看出來的啊?
大熊的帳篷怎麽樣啊?那松鼠的呢?
旗桿：這是誰的呢?從哪裏看出來的?那這個呢?它們壹樣嗎?
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什麽東西呢?還會有什麽不同?又會發生什麽事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了壹本小書，請妳們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，妳們可以壹邊翻壹邊輕輕的`講壹講。如果有什麽看不懂的地方。可以問許老師。
教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋裏。
誰來說說看，發生了什麽事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那壹頁。)
是不是這壹頁啊?
問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：妳觀察的真仔細、妳很棒，妳把這頁上的內容、事情都講出來了!
最後翻倒10―11頁
教師：大熊他怎麽樣了或大熊哭了，為什麽哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了，是怎麽做的呢。
12―13頁
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎麽樣了呢?松鼠呢?
哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看壹看，聽許老師來講壹講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎?等壹下妳可以拿著妳的小書和妳的好朋友去分享壹下這個故事。
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇7活動目標：
***性目標：通過大帶小的活動激發幼兒的合作意識，激發幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標：
大班目標：激發幼兒的創意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協調性，發展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示範帶動作用。
小班目標：通過大帶小的活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動準備：
背景音樂
活動過程：
壹、見面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
壹起去郊遊：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風？怎麽保護寶寶避雨？
3.郊遊的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終於爬過大山我們坐下休息壹下吧，玩個什麽遊戲？
引出鉆山洞的遊戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師並用圖譜小人記錄下來。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請壹位寶寶選擇壹種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結：在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要註意安全。
4.請寶寶們選擇壹種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理
寶寶和爸爸媽媽壹起做了這麽多遊戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松壹下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松壹下吧。
四、結束
育英旅遊的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們壹起去采花吧。
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇8設計意圖
近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；為讓幼兒了解並遵守交通規則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義。為此我選擇並設計了這個活動。
活動目標
1、體驗做文明人的成功感。
認識常見的交通標誌，並遵守交通規則。
重點難點
活動重點：在生活中知道遵守交通規則。
活動難點：認識三種不常見的交通標誌（禁止停車、禁止通行、掉頭）。
活動準備
經驗準備：認識常見的交通標誌（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）
物質準備： 《去郊遊》視頻、交通標誌圖片、創設《我們壹起去郊遊》的活動場景
活動過程
開始部分：
播放多媒體動畫，引發幼兒認識交通標誌的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來壹起看壹看。
基本部分:
1.提問：這樣做對嗎？為什麽？遇到這種情況怎麽做？
2.出示視頻中的交通標誌
教師提問：妳認識圖中的那些交通標誌？
（1）教師出示PPT讓幼兒進行操作，並說出認識的交通標誌。
（2）圖中還有壹些交通標誌，教師和幼兒壹起進行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。
師：視頻中又出現了哪些交通標誌？
（1）教師出示PPT，展示不常見的交通標誌。
（2）教師和幼兒壹起進行討論。
4.情景體驗：《我們壹起去郊遊》
教師為幼兒創設郊遊的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標誌作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標誌，我們應該怎麽做？
活動反思
本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，並通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好。活動後我會把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動中進行遊戲。
《壹起去郊遊》幼兒園教案 篇9活動目標
1.以主、客體為中心分辨前後，感知前後的相對性，學習使用方位詞“前面”“後面”。
2.據提供的條件仔細觀察、描述物體所在的位置。
活動準備
1.布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成壹排，用5個體操圈做方向盤。
2.幼兒活動材料《數學》第9頁《森林野餐會》。
活動過程
壹、排排隊
1.天氣真好，小夥伴們壹起去郊遊。到郊外要坐車去，我們來排隊上車吧，誰願意上第壹輛車？
2.請5位小朋友來排隊。先選壹名幼兒站在中間的位置上，然後告訴其他幼兒“某某，請妳站在某某的前面”“某某，請妳站在某某的後面”。
3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的後面”。
二、去坐車
1.將5把椅子排成壹列，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先後順序，幼兒坐到相應的位子上。
2.以壹名幼兒為對象，提問：某某，請問妳坐在誰的前面？某某，妳坐在誰的後面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的後面”。）
3.以另壹名幼兒為對象再次提問：請問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的後面？
4.幼兒按小組排好隊，將每壹組的椅子朝不同的前後方向排成壹排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的後面”。
5.幼兒壹起玩開汽車的遊戲。
三、森林野餐會
1.翻到幼兒活動材料《數學》第9頁，告訴幼兒：小動物們排著隊去參加森林野餐會。請仔細看小動物的前面或後面都有誰，找壹找合適的小動物粘紙貼在空格裏。
2.示範活動材料中的第壹組：請說說小雞的前面是誰？（小兔）請將小兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的後面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的後面。
3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。