作為壹名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我為大家收集的滑滑梯音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
滑滑梯音樂教案1設計說明：
本次活動主要來源與日常生活，玩"滑滑梯"是每個小朋友都特別喜歡的壹樣活動，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。對與小班第壹學期的幼兒來說，他們平時對關於樂曲旋律分辨著壹方面的接觸比較少，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。而且《滑滑梯》這首樂曲是壹首旋律生動活潑，節奏感強，特別是樂曲兩部分的旋律區別非常明顯，所以應該是小班幼兒能夠表現自我的這樣壹個音樂教材。在活動中，我以遊戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎上，充分體現了玩中學、學中樂。
壹、活動目標：
1、欣賞樂曲，感受樂曲所產生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現音樂。
二、活動準備：
自制滑滑梯，玩具小動物每人壹樣，音樂磁帶及錄音機。
三、活動過程：
（壹）創設情境，初步感知樂曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了壹個滑滑梯。
2、師邊拍手邊念兒歌：
小滑梯，小滑梯，壹頭高來壹頭低。小朋友爬上梯，"哧溜"壹聲滑下地。
妳們喜歡玩滑滑梯嗎？“文章。出自大。考。吧幼。師網。"平時都是怎麽玩的？
3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩壹玩，我們來看看它是在什麽時候上去的？什麽時候滑下來的？
4、師幼空手做動作。
（二）通過多種形式進壹步感知樂曲的上行和下行。
1、通過小動物來感知樂曲
（1）出示小狗，放音樂在教具上演示玩滑滑梯。
小狗說："真好玩，我再玩壹次行嗎？"
（2）請個別幼兒示範小鴨玩滑滑梯。（配樂）滑滑梯真好玩，讓我也玩壹玩好嗎？
（3）請個別幼兒示範小狗和小鴨壹起玩滑滑梯。
小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。
2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。
"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現在老師要變出壹個新的滑滑梯，妳們想看看嗎？壹、二、三"
（1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，並示範小狗玩手臂滑滑梯。
小狗說："這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？"（能）
（2）師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示範手臂滑滑梯。
（3）我們身上還有什麽地方也能變成滑滑梯？根據幼兒想象分別請幼兒示範腳、鼻子等部位。
3、通過身體動作來感知滑滑梯。
我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個身體也能變成滑滑梯。妳們想不想來變壹變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩壹玩，妳們看看老師是怎麽玩的？
（1）師示範身體滑滑梯。
（2）請個別幼兒示範不壹樣的身體滑滑梯。
（3）師和幼兒集體練習。
（三）活動延伸。
活動反思：
活動中發現設想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經驗還把握不夠。由於幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發現有深有淺、有快有慢，對能力比較強的幼兒，教師能啟發引導他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處於壹種積極的嘗試氛圍中，活動結束時幼兒還余猶未盡。
滑滑梯音樂教案2活動目標：
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
3、根據歌詞內容做相應的動作。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
貼絨小動物、八只盒子
活動過程：
壹：引起幼兒活動興趣
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導幼兒數數有幾個?看上去象什麽?
2、師在最高的盒子上搭壹根長的板，再引導幼兒說說象什麽?
二：初步感受音樂的節奏和快樂的情境
1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節奏玩的。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻著跟鬥玩滑梯。
三：感受音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段?第壹段是小狗在做什麽?第二段是小狗在做什麽?
2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗壹起來玩滑梯。
四：體驗隨樂表演的樂趣
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示範。
2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，壹只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示範全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什麽動作表示的是音樂的第壹段，什麽動作表示的是音樂的第二段?(老師來到壹座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)
5、請幼兒跟老師壹起去玩滑梯。(上去的時候要走穩，下來的時候要滑穩，聽著音樂壹步壹步地走上去。)連續找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節奏地玩。
6、師：我要去玩壹個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)
7、幼兒創編各種滑下來的動作。
個案觀察：
滑滑梯對於小班的孩子來說，吸引力非常之大。每壹次在玩滑滑梯的時候，小朋友總是爭先恐後，身體像壹條條小魚壹樣接踵而至地往下滑。今天，他們第壹次嘗試了在老師的'身上玩滑滑梯，壹個個小朋友都排起了隊，隊伍像壹條長龍壹樣，很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時出現了爭搶現象(這些位子是臨時的不是固定的)由於小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時他們在玩積木的時候也出現類似情況，教師應在平時壹點壹點的教育他們，讓他們慢慢的改進。
活動反思：
活動中發現設想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經驗還把握不夠。由於幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發現有深有淺、有快有慢，對能力比較強的幼兒，教師能啟發引導他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處於壹種積極的嘗試氛圍中，活動結束時幼兒還余猶未盡。
滑滑梯音樂教案3壹、 設計意圖：
這是壹個引導幼兒感受輕快節奏，學唱歌曲是體驗秩序感並形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。
二、 活動目標：
1.體驗歌曲輕快的節奏感。
2.學習用柔和的聲音學唱歌曲。
3.引導幼兒隨錄音學唱歌曲，知道要排隊壹個跟著壹個走。
三、 活動準備： 歌曲錄音《滑滑梯》錄音機
四、 活動過程：
（壹）開始部分：
以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。
——小朋友，妳們喜歡滑滑梯嗎？
——是怎樣滑滑梯的？
（二）基本部分：
聽錄音、提出問題，引導幼兒學唱歌曲。
今天，老師帶來壹首好聽的歌曲請小朋友來聽壹聽。
歌曲好聽嗎？
歌曲的名字叫什麽？
歌曲裏的小朋友是怎樣滑滑梯？
（組織幼兒隨錄音按節奏拍手跟唱兩邊）
(三)結束部分：
教師總結學唱效果，表揚鼓勵認真學唱的幼兒。
五、 延伸活動： 戶外活動組織幼兒按秩安排對壹個跟著壹個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。
滑滑梯音樂教案4教材分析
兒歌《滑滑梯》節奏感強，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節奏， 便於幼兒發現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規則滲透其中，讓幼兒在學習基本節奏的基礎上，加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。
活動目標
1.接觸四分和八分時值的節奏型，初步學習合奏。
2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。
3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。
活動準備
1.活動前學會兒歌滑滑梯，並會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂器，能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂器若幹，兩組圖譜。
活動建議
1.教師朗誦兒歌，引出活動內容。
提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？
2.教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。
（1）教師按照節奏壹念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學習。
教師可重點提示幼兒能說壹個字拍壹下手，感受拍手的節奏與兒歌的節奏壹。
（2）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。
教師引導幼兒發現節奏二比節奏壹更慢壹些，並請幼兒隨老師壹同邊念兒歌邊拍手。
（3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。
3.運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。
（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。
（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應根據幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒註意看指揮的手勢，重點在***部分引導幼兒加強練習。
（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。
4.引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什麽時候也要排隊有秩序？
滑滑梯音樂教案5活動目標：
1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現的滑滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創造、表現的樂趣。
活動準備：
1、大小不壹的紙盒子若幹，長條紙板壹塊。
2、布絨動物玩具1個，大象、蛇滑梯圖片各壹。
3、滑梯音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、造滑梯——出示大小不壹的盒子，引導孩子數數有幾個，在數的同時，搭成樓梯造型。
（1） 變出了壹個什麽東西呀？
（2） 這個樓梯越來越怎麽樣的？
（3） 現在像什麽？紙板有什麽用啊？（加上紙板）
2、小動物玩滑梯——出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。
（1） 妳們開他怎麽滑的？
（2） 我們看看小熊聽著音樂是怎麽走上去的？又是聽到什麽音樂再滑下來的？
（3） 小熊說滑梯真好玩，誰願意和它壹起玩啊？它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友壹起玩！
3、小手玩滑梯——引導小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
那我們可以從哪裏爬上去呢？又從哪裏滑下來呢？讓我們壹起玩壹下吧！
滑滑梯音樂教案6活動目標：
1、初步熟悉音樂旋律，能聽辨長短不同的滑音，並用滑滑梯動作表現。
2、在圖片及老師的語言提示下，嘗試聽音樂做相應動作。
3、樂意與同伴***同表演滑滑梯，體驗與同伴間進行身體遊戲的快樂。
活動準備： 圖片、音樂，有滑滑梯的經驗
活動過程：
壹、導入活動，調動幼兒已有經驗。
小朋友們，妳們玩過滑滑梯嗎?妳們都玩過什麽樣的滑梯呢?
二、聽音樂念兒歌，熟悉音樂結構。
揚揚在在公園裏，走走走走、找找……找到了壹個很小的滑梯，他“嗚”滑了下來，很好玩，於是他又在公園裏找壹找，他走走走走，找找……真好玩。
三、在身體上探索滑梯，掌握基本動作。
妳的身體上哪裏象滑梯，我們壹起來玩壹玩。
四、創編滑梯造型、動作，師生***同遊戲。
五、與客人老師壹起遊戲。