課時：第壹課時
教學目標
1、在聽賞歌曲《黃河船》時，感受陜西民歌的特點，並能模仿陜西方言隨樂跟唱。
2、能學會唱《走降州》，並在歌曲表現活力中了解其音樂形象，與風格的特點。教學重點、難點感受西部民間歌舞的風格特點，並予以表現。
教學準備：鋼琴 、課件 、有關西部民間歌舞的資料。
教學過程：
壹、 走進西部
1、 歌聲引進西部 聽《黃土高坡》的音樂聲中走進教室。提問導入這首歌叫什麽？它的風格怎樣？妳能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這麽高亢、這麽粗狂、這麽豪放的歌曲它源自哪裏呢？）學生回答引導學生進入西部，說說黃土高原，黃河和我們這裏的區別
2、 簡介西部 說壹說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區別嗎？在這樣的環境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這麽天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調會有什麽特點？為什麽？（咆哮怒吼的黃河與赤*光禿的黃土高原賦予那裏的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面要走幾個小時的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。
二、 西部放歌
1、 聽《黃河船夫曲》師：這歌聲來自哪裏？師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在幹什麽？師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。妳聽出他有幾段歌詞，以什麽形式出現？師：我們在聽壹遍，請妳說說這首歌的風格特點？ （引導學生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質等特點。）師：這首歌的節奏是緊密的還是自由舒展的。師：這麽悠長的節奏，讓妳感受到什麽？
（2） 跟唱 師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，壹起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱壹唱，唱出它的高亢、粗獷） 歌曲中的“艄公”用了什麽語言？（陜北方言） 還有那壹句用了方言？
（3）、表演（！）體會：妳覺得歌曲的曲調和速度有什麽特點？（曲調有多處重復，速度比較慢。）平穩稍慢的速度，讓妳感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，妳頭腦中出現了壹幅什麽畫面？船夫們是怎麽劃船的，妳能學壹學嗎歌曲開始處有壹大壹小兩個吆喝聲，這是怎麽回事？（是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學生分成兩組，每組排成壹條船，壹起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。
2、 唱《走降州》
（1）、過度語船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚的歌聲。妳聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫歌。
（2）、聽聽《走降州》 ① 同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風格有什麽不同呢？妳從歌聲中聽到了什麽？生：壹根扁擔…….. ② 說說走《走降州》歌中唱到“擔上扁擔走降州”，降州在哪裏？為什麽要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現在是商業發達的繁華之地。我們現在要買東西都是拉錢到超市去買。可是那時侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到降州去。於是就有了“擔上扁擔走降州”的說法。
（3）、學學挑擔子師：妳回條扁擔嗎？能學學嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學生隨音樂《走降州》挑擔律動，再次熟悉音樂。
（4）、學唱曲譜 學生隨琴輕唱曲譜，並及時解決難點。 5 1 5 1 5 1 5 1這句音比較高，不能叫喊，引導學生感受扁擔壹顫壹顫的輕快的形象。 切分節奏引導學生想象切分節奏所表現的音樂形象，並唱出它的重音。
（5）、學唱歌詞 1、隨琴唱詞 2、引導學生發現歌曲中的音樂形象，並唱出他的重音。 （歌詞只有壹句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔壹上壹下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）
（6）、感情處理挑夫們肩上的擔子沈甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想壹想，要怎麽唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？
三、 拓展
（1）說說這節課的收獲
（2）妳還了解那些高原上的情況呢？學生交流
（3） 今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發的帶動下，正發生著翻天覆地的變化。妳們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調工程正在啟動，黃土高原壹步步走向繁榮。
四、 教師小結
今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術中的壹朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課
西部放歌
課時：第二課時
教學目標：
1、能自主識讀甘肅民歌《刮地風》的曲譜，學會唱這首歌，並用豎笛吹壹吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強弱規律，能認出小節、小節線、終止線。
2、感受陜西民歌的特點，並能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點，並能隨歌曲《擁軍秧歌》跳壹跳。教學重點、難點感受西部民間歌舞的風格特點，並予以表現。教學準備
1、教師準備：鋼琴 、課件
2、學生準備：有關西部民間歌舞的資料。
教學過程
壹、 回憶西部歌曲的特點，學習《刮地風》。
1、 聽歌曲《刮地風》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪裏聽出來的？《刮地風》是流行於我國甘肅、青島壹帶的傳統小調，也是新春佳節鬧秧歌時的常用曲目。
2、學唱曲譜 這首歌曲有四個樂段，分給四個組自己學唱曲譜。 （1） 5 5 3 5 │ 6 16 │5 5│ （2） 3 5 5 3 │ 2 3 5 │ 5 3 2 1 │2 —│ （3） 5 3 5 │ 5 3 2 1 │ 6 1 2 │ 3 2 3 │ （4） 6 12 │ 3 2 3 │ 1 2 1 6 │ 5 —││ 句中帶有切分音型的重復，打破了均衡的節奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。
3、唱歌詞歌詞敘述了壹年十二月中各種節氣的變化和時令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術美感的同時，獲得豐富的生活知識。
二、活動——扭秧歌 秧歌是壹種主要流傳於我國北方廣大農村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現已成為流行全國的群眾舞蹈。
1、 欣賞片斷扭秧歌（出示課件）
2、 學跳扭秧歌。
3、 配上音樂扭秧歌
4、 把準備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學扭秧歌老師可設壹個秧歌隊伍，充分發揮學生的積極性，讓學生自己選擇喜歡的動作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌 》參與到秧歌隊伍中來。
三 、小結