直接目的:
協調、專註、獨立、秩序
間接目的:
1、培養分辨顏色的能力。
2、為顏色的對比及組合做預備,同時培養對色彩的美感。
教育過程:
1、師:我要示範的工作是:色板三,請註意看。
2、 到工作架上拿這份工作。
示範色板的拿法:用拇指和食指拿住色板的壹頭,或者用拇指和食指分拿色板的兩端,手不要直接接觸色板。
3、師: 請幼兒選出最喜歡的壹種顏色,將盒中同色的7種色板散放於毯上。
4、詢問幼兒:“哪個顏色最暗?”先選出最暗的壹枚色板,排在地毯左端。
5、接著在剩余色板中選出最暗的壹枚,排在最暗色板的右側。
如此繼續,將7枚色板由暗到明排列。
6、詢問幼兒:“要不要試試看?”
7、將色板打亂,請感興趣的幼兒重新按明度排列。
8、名稱練習:取3個同色系色板——最暗色、最明色和中間的壹個進行三段式名稱練習,關鍵詞是“明的”、“暗的”。
9.將色板放回原處。
活動名稱:《插座圓柱體》
活動目的:
直接目的:
(1)培養幼兒辨別高低-大小-粗細-長短的能力
(2)發展幼兒視覺區別體積的判斷能力
(3)進行三次元的學習教育
間接目的:
(1)培養邏輯、對應、順序的能力
(2)培養幼兒視覺敏銳的觀察力、及註意力、思考力
(3)為書寫前的握筆做準備
(4)為學數學作準備
活動過程:
(1)教師帶幼兒壹起取出卷毯,將卷毯鋪好.
師:“老師現在教小朋友如何取毯、放毯。”
教師教幼兒正確的卷毯方法:輕輕的繞過線外走到放卷毯處,兩手上下環抱卷毯,取回後輕輕的放在地上,慢慢的將卷毯鋪開。用完後再將毯從壹邊慢慢的卷起,兩只手上下環抱卷毯,將卷毯鋪開。用完後再將毯從壹邊慢慢的卷起,兩只手上下環抱卷毯,將卷毯送回存放處。
(2)教師坐在幼兒右側
(3)教師向幼兒介紹教具的名稱
教師:“今天我們來認識插座圓柱。”
(4)教師帶幼兒到教具櫃前拿教具
雙手拿住圓柱的座體兩端,取回輕輕的放在地毯上。
(5)左手扶住座體,右手輕輕的摸座體四周,說:“這是插座圓柱。”
(6)教師:“妳能告訴我這是什麽嗎?”
(7)教師示範圓柱體正確拿法,
教師:“下面我來教小朋友圓柱體的拿法。”(教師邊示範邊講解)
①用拇指、中指、食指拿住圓柱
②從最粗的開始將圓柱抽起
③輕輕的垂直抽起,並慢慢的垂直放下
④圓柱抽起,散放在地毯上
(8)將圓柱倒轉過來底面朝上,左手食指、中指摸柱體側、底面、洞穴內側面及外圍後壹個壹個插入對應 圓穴洞中。
(9)教師請幼兒操作,師:“妳來試試好嗎?”
(10)教師註意幼兒的整個操作過程,如果幼兒有操作不當之處,在幼兒操作之後,教師可再操作壹遍,請幼兒觀察之後再請幼兒進行練習。
(11)幼兒完成整個操作過程之後,教師將教具擺整齊。
(12)教師以三段式名稱練習法請幼兒回答。
教師:“這是插座圓柱。”
教師:“哪個是插座圓柱?”
教師:“這是什麽?”
(13)練習之後,教師請幼兒將插座圓柱用正確的方法拿好送回教具櫃原處。
(14)再請幼兒將卷毯卷起,用正確方法送回原處。
活動名稱:《幾何立體組》
教具構成:5個原木色的幾何立體組壹球體、正方體、長方體、圓柱體、橢圓錐體、小布袋壹個。
教育目的:透過視覺和觸覺,讓孩子感知並了解幾何立體組的特征。
操作方法:
1.準備好桌子,邀請孩子壹起來工作,介紹要做幾何立體組的工作。
2.取來教具放在桌子的右下角,從中拿出球體、正方體、圓錐體橫行擺在桌子上。
3.指球體說“這是球體”,拿起球體放在兩手心中來回滾動,感知球體的外形,也遞給孩子感知壹下,放回原處。
4.同樣方法認識正方體和橢圓錐體。
5.進行三階段教學法。
6.教具歸位。
活動名稱:《音筒》
活動目的:
活動過程:
? (1)找出強度相同的聲音.
? (拿出最強及最弱的兩對音筒,***4個進行配對.)
? 老師先從12個音筒中找出聲音最強和最弱的各對放進木箱中預備著.
? 1、引導小朋友,介紹音筒,讓小朋友把木箱壹個壹個慢慢地搬到桌子的右上角.
? 2、從木箱裏拿出事先放好的4個音筒.木箱靠好後放在右角.
? 3、老師坐在小朋友右側.
? 4、教師拿起聲音最強的紅色音筒進行示範.右手握住圓筒,放在耳朵旁邊,用手腕慢慢地上下搖動兩次,讓它發出聲音.然後讓小朋友練習.
? 5、老師再搖動最弱音的蘭色圓筒,也讓小朋友練習壹下.
? 6、請小朋友再搖壹次剛才的紅色圓筒,問說:"聲音壹樣不壹樣?"
? 7、再給他用左手握最強音的蘭色圓筒搖搖看.這時小朋友手上握著兩個圓筒上下搖動.但是須註意兩個音筒不要同時搖動.
? 8、問小朋友:"這兩個聲音壹樣不壹樣?"
? 9、把兩個聲音強度壹樣的音筒放在壹起.
? 10、再進行其余兩個最弱音圓筒練習,試試看聲音是不是相同.
? 11、將這壹對相同的最弱音圓筒,按照顏色排在最強音圓筒的前面.
? 12、將已排列成對的圈筒再確認壹次正確與否.
? 13、問小朋友:"要不要再試壹遍呢?"
? 14、把4個圓筒位置弄亂,再重練習.
? 15、最後將圓筒放進顏色的木箱中,放回原處。
活動名稱:《觸覺板》
活動目的:辨別溫度差異,認識生活中的材料,隱含意義為不同的材料熱傳遞的速度不同。
活動過程:
壹、開始部分:
1、教師報工作名稱。
2、教師用正確的方法取教具。
二、進行部分:
1、教師雙手觸摸溫覺板不說話,教給幼兒觸摸。
2、教師觸摸另-塊溫覺板,幼兒再次摸溫覺板。
3、教師再次觸摸壹塊溫覺板。 請問它與它們誰觸摸的感覺壹樣?
4、教師配對,並指出毛氈說:溫暖的、溫暖的、溫暖的。幼兒重復。
5、教師再次觸摸溫覺板。請問它與他們誰觸摸起來的感覺壹樣,
6、教師配對,並指出鐵片說:冷的、冷的、冷的。
7、請問觸摸起來冷的材料在那裏,請問觸摸起來暖的材料在哪裏。
8、請問這種材料觸摸起來的感覺是怎樣的,請問這種材料觸摸起來的感覺是怎樣的。
三、結束部分:
1、教師的工作做完了現在請幼兒來操作。2、收回教具並送回教具櫃。
活動名稱:《溫量板》
活動目的:
1、培養觸覺的敏感度。
2、感受溫度間的差異。
3、認識物品可傳導不同的溫度。
4、培養配對的概念。
5、認識各種質地不同的材料。
活動過程:
1.今天我們壹起來認識溫覺板。
工作要在工作毯上進行,取工作毯,鋪工作毯,整理工作毯,取教具。用托盤裝教具,向學生介紹,這是“溫覺板”。跟老師壹起說壹遍:“溫覺板”。
取壹塊毛氈,以整個手掌觸摸後說:“這是毛氈,摸起來暖暖的。請妳來摸壹摸~”請幼兒觸摸後放在工作毯.上。
取壹塊鋼板觸摸後說:這是鋼板,摸起來涼涼的。”請幼) L觸摸。
取壹塊木板觸摸後說:“這是木板,摸起來比較暖的。”請幼兒觸摸。
取壹塊大理石觸摸後說:"這是大理石,摸起來比較涼的。”請幼兒觸摸。
下面老師要考考小朋友,請小朋友摸摸看,這是什麽,摸起來是什麽感覺(觸摸毛氈和鋼板,教師在幼操作時註意語言指導,如:"這是鋼板,摸起來涼涼的。")小朋友們真不錯,壹下就分出來了,那我們再來看看這兩個(請幼L觸摸木板和大理石,並說如"這是木板,摸起來比較暖。")
? 剛才小朋友的記憶力都很不錯,都能分辨我們的教具,妳把現在老師要看看我們的小朋友的反應能力了,請告訴我哪個是鋼板,(幼) L指出鋼板,並說"這是鋼板,摸起來涼涼的。”以下同上)好,請告訴老師這是什麽?
? 現在老師要加大難度了哦~請帶上眼罩,我們要看是了。請摸-摸這是什麽,感覺怎麽樣,(這是鋼板,摸起來涼涼的。教師將其配對,其他三個教具同上。)好了,請妳摘下眼罩,檢查壹下是否正確。
自由操作? 我的工作做完了,我把它放回教具櫃,,如果妳喜歡這項工作,請自己去取。
收教具,送教具。(東西哪裏拿的,放回哪裏去)
整理工作毯,送工作毯。接下來,是小朋友們自由操作的時間,妳們可以選擇自己喜歡的教具進行操作。先到這邊來領取工作毯,然後去教具櫃前選取教具
活動名稱:《手眼調節擲圈》
活動目的:
1.對孩子大小肌肉及手眼協調訓練和創造建構的訓練
2.培養孩子對顏色、空間方面的認識。
3.培養孩子對學習的興趣。
主題壹:大小肌肉及手眼協調訓練
1、 每壹個立方體均有6個鉆孔,小朋友可將透過手眼間的協調順序的栓進立方體中。
2、 將拴好的圓柱放在適當的距離外,再拿起投擲圈套進圓柱,為變化活動的趣味性,可將距離拉長增加難度,讓小朋友以目測衡量距離並偷狗手眼間的協調投擲圈套進圓柱。
主題二:創造建構
請小朋友利用投擲圈、立方體、圓柱以及連接棒做不同的造型變化設計,並配合語言將建構完成的造型表達出來。
延伸壹:顏色分類
1、 請小朋友找出形同顏色餓立方體及圓柱,然後將圓柱栓進立方體內。
2、 將拴好的圓柱分別放在適當距離處,請妳小朋友將投擲圈投入相同顏色的圓柱內。
3、 也可以使用連接棒將立方體及圓柱串聯成各種樣式,然後再請小朋友將相同顏色的投擲圈套入。
4、 指導者亦可指示。如(請拿紅色投擲圈套入黃色圓柱旁的橙色圓柱內。
延伸二:空間、方向認知
1、把圓柱分別栓進壹個立方體的上下兩方,介紹上與下的概念。
如圖:
2、 以個立方體為中心,然後將連接棒拴在上、下、左、右各壹方,再把剩余的立方體栓進各連接棒,而立方體上方再栓進圓柱但是需對照顏色,可利用來介紹上、下、左、右中心的方向。
3、 將壹圓柱栓入立方體內作為定點,並串連剩余的連接棒與立方體,串成壹直線或曲線說明遠、近概念。
5、 若以紅色圓柱為定點來說明遠、近。
活動名稱:《圓柱體階梯》
活動目的:
1、 幼兒能根據圓柱體的顏色進行分類。
2、 學會進行高矮配對。
3、 培養幼兒細致的觀察能力。
活動過程:
主題壹:顏色分類
1、 將圓柱體階梯壹壹拿出散放,每種顏色均找壹個排列展示出來。
2、 其余圓柱體依照其顏色,相同的放在壹起。
主題二:顏色認識
1、 利用三階段教學法認識其名稱
(1) 這是紅色、橙色、黃色、藍色(請小朋友跟著壹起念顏色名稱)
(2) 請妳拿紅色的圓柱體給我.(小朋友拿起放至老師手中)
(3)請問這是什麽顏色?(小朋友回答)
主題三:高低比較、排序
1、 先找紅色最高的和最矮的作比較,並將最高的放回短橋正盤第壹格內,並說:“這是最高的”。
2、 再找剩紅色最高的再作比較,並將其放回矯正盤底二格內,並說:“這是第二高的。
3、 其余以此類推(這是第三高的),(這是第四高的),(這是第五高的)。
4、 壹個顏色排完再排另壹個顏色(可請小朋友排排看)。
主題四:二次元遊戲
1、 老師說:“請妳拿黃色、第三高的給我,“小朋友找出拿給老師
2、 可變換內容,重復出題,亦可請小朋友試著出題。
主題五:配對遊戲
1、 老師任意在盤中拿出壹圓柱體出來,請小朋友拿“和我壹樣高的圓柱體“。
2、 再放在壹起比較。
主題六:保留遊戲
1、 先拿出壹種顏色的圓柱體出來按高矮排列。
2、 請小朋友將眼睛閉上,老師任意抽出壹個圓柱體。
3、 再請小朋友帶它回家,看是否有按高矮順序排列。
附註:最後的動作是否收拾工作,按順序將其排列好在矯正盤中。
活動名稱:《立體四子棋》
活動目的:
1、獲得空間概念。
2、學習運用觀察和邏輯推理去解決問題。
3、促進手眼協調、提高視覺辨識的能力。
有下列情形才算得分:
1.同壹樁柱有同色棋4顆為壹直線。
2.四個樁柱有同色棋4顆連成壹線。
3.四個樁柱有同色棋4顆連成對角線。
4.四個樁柱有同色棋4顆連成階梯形壹直線。
活動名稱:《重量板》
活動目的:
直接目的:養成辨別輕、重的重量感。
間接目的:培養手部肌肉運動的控制,手眼動作的協調。?
活動過程:?
1、放舒緩的音樂走線,並結合線上律動。?
2、介紹新工作,介紹教具給小朋友們認識,並準備工作毯。
3、老師把重量板連同木盒壹起搬到桌子上.
4、老師先拿出重的和輕的木板各兩塊,***4塊,小心地從木盒中壹塊壹塊取出來.
5、其余的連盒子放在桌了右上角.
6、請小朋友伸出雙手,盡量把手指伸直,手掌張開向上.同時老師也在旁邊示範.
7、老師先拿壹塊輕的木板放在小朋友手上.把木板的大部放在手指上,然後老師說:“這邊的手也放在壹塊.”在另壹只下面放壹塊重的木板.
8、請小朋友將手掌慢慢地上下擺動.老師同時示範.
9、將小朋友手上重的木板拿掉,換壹塊輕的.
10、再讓小朋友雙手上下擺動.
11、試壹試分辯其余兩塊重,然後壹起疊在輕的木板邊.
12、將“輕”“重”字卡與之配對。
13、請多名幼兒練習操作。
14、收拾工作。
活動名稱:《長棒》
活動目的:
1.通過視覺的辨別,在知覺上對長度的差別有不同的理解。
2.建立順序的概念。
3.感知長度的測量方法,為學習數學做準備。
活動過程:
l.取工作毯確定工作範罔。
2.以雙手握長棒兩端的姿勢,由短至長散放至工作毯上。
3.按由長到短,由上至下的順序整齊擺放。
4.取很短壹根紅棒稍做展示,先比量壹邊橫切面是否對齊,再將很短的壹根放在很次
5.取很長與很短的做“長”“短”三階段教學法,如(1)命名階段:“這是長的,請妳摸摸看”(2)指認階段:“請問長的在哪裏?“(3)發音階段:“請問這是什麽的?
6.以兩手握的姿勢,由長至短將紅棒收回教具櫃上。
活動名稱:《鐵制幾何嵌板》
活動目的:培養孩子視覺敏銳性,學習辨別不同形狀形態,提高寶寶的觀察事物的能力。鍛煉孩子手眼協調能力。通過組合分解不同的幾何形狀,更加深入了解了不同形狀的形態。既能學習豐富知識,又鍛煉了小手的靈活性,做到手眼的協調。
活動過程:
1.告訴幼兒:“今天我們來做繪圖的工作。”
2.帶幼兒到工作架上,拿托盤,並把繪圖需要用到的工具都放在托盤裏,包括:鉛筆、筆座、繪圖座、紙夾、圓形金屬嵌板。
3.壹般先選擇三支彩色鉛筆,放在筆座上,筆尖向外,然後把托盤拿到桌子上。
4.從托盤裏拿出紙放到桌子上,然後把圓形嵌板的外框放在紙的正中央。
5.拿起鉛筆,給孩子示範正確的握筆姿勢。
6.老師左手按住圓形嵌板的外框,從框上“九點”的標註位置起筆,順時針方面描畫壹圈。
7.介紹這個幾何圖形。
8.將鉛筆和外框歸位。
9.拿起帶鈕的圓形嵌板,放到剛才畫好的輪廓上。
10.取用另壹支彩色鉛筆沿著嵌板描繪。
11.將教具歸位。
12.取用另壹種顏色的鉛筆,描繪兩個圓形中間的位置。
13.將描繪完的圖形放到個人紙張作業箱中。
14.教具全部放回架上。
15.邀請孩子重新操作。
活動名稱:《味覺瓶》(主要鍛煉感官:鼻子)
活動目的:
了解各式各樣的味道,發展幼兒的味覺功能。
活動過程:
1. 引導孩子,介紹教具並準備好工作臺。
2. 將裝著味覺瓶的托盤搬到桌上(事先準備壹塊塑料桌布)。
3. 老師坐在孩子的右邊。
4. 把瓶子在桌上擺成兩個豎列,頂部為紅色的放在左邊,頂部為藍色的放在右邊。
5. 把托盤放在桌子的上部。
6. 從托盤裏拿壹塊幹凈的紙巾放在桌布的中央。
7. 把塑料小勺放在紙巾上。
8. 把兩個紙杯放在紙巾的右側,其中壹個盛上溫水。
9. 拿起壹個頂部為紅色的瓶子,將滴管扭下來,在小勺上滴壹滴瓶內的液體。再把滴管放回去。
10. 讓孩子品嘗小勺內液體的味道。
11. 用紙杯內的水沖洗小勺,並讓孩子漱口,將臟水倒入空的紙杯中。
12. 把小勺放回到紙巾上。
13. 選擇壹個頂部是藍色的瓶子,重復這個過程。