直接目的：
協調、專註、獨立、秩序
間接目的：
1、培養分辨顏色的能力。
2、為顏色的對比及組合做預備，同時培養對色彩的美感。
教育過程：
1、師：我要示範的工作是：色板三，請註意看。
2、 到工作架上拿這份工作。
示範色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的壹頭，或者用拇指和食指分拿色板的兩端，手不要直接接觸色板。
3、師： 請幼兒選出最喜歡的壹種顏色，將盒中同色的7種色板散放於毯上。
4、詢問幼兒：“哪個顏色最暗？”先選出最暗的壹枚色板，排在地毯左端。
5、接著在剩余色板中選出最暗的壹枚，排在最暗色板的右側。
如此繼續，將7枚色板由暗到明排列。
6、詢問幼兒：“要不要試試看？”
7、將色板打亂，請感興趣的幼兒重新按明度排列。
8、名稱練習：取3個同色系色板——最暗色、最明色和中間的壹個進行三段式名稱練習，關鍵詞是“明的”、“暗的”。
9.將色板放回原處。
活動名稱：《插座圓柱體》
活動目的：
直接目的：
（1）培養幼兒辨別高低－大小－粗細－長短的能力
（2）發展幼兒視覺區別體積的判斷能力
（3）進行三次元的學習教育
間接目的：
（1）培養邏輯、對應、順序的能力
（2）培養幼兒視覺敏銳的觀察力、及註意力、思考力
（3）為書寫前的握筆做準備
（4）為學數學作準備
活動過程：
（1）教師帶幼兒壹起取出卷毯，將卷毯鋪好.
師：“老師現在教小朋友如何取毯、放毯。”
教師教幼兒正確的卷毯方法：輕輕的繞過線外走到放卷毯處，兩手上下環抱卷毯，取回後輕輕的放在地上，慢慢的將卷毯鋪開。用完後再將毯從壹邊慢慢的卷起，兩只手上下環抱卷毯，將卷毯鋪開。用完後再將毯從壹邊慢慢的卷起，兩只手上下環抱卷毯，將卷毯送回存放處。
（2）教師坐在幼兒右側
（3）教師向幼兒介紹教具的名稱
教師：“今天我們來認識插座圓柱。”
（4）教師帶幼兒到教具櫃前拿教具
雙手拿住圓柱的座體兩端，取回輕輕的放在地毯上。
（5）左手扶住座體，右手輕輕的摸座體四周，說：“這是插座圓柱。”
（6）教師：“妳能告訴我這是什麽嗎？”
（7）教師示範圓柱體正確拿法，
教師：“下面我來教小朋友圓柱體的拿法。”（教師邊示範邊講解）
①用拇指、中指、食指拿住圓柱
②從最粗的開始將圓柱抽起
③輕輕的垂直抽起，並慢慢的垂直放下
④圓柱抽起，散放在地毯上
（8）將圓柱倒轉過來底面朝上，左手食指、中指摸柱體側、底面、洞穴內側面及外圍後壹個壹個插入對應 圓穴洞中。
（9）教師請幼兒操作，師：“妳來試試好嗎？”
（10）教師註意幼兒的整個操作過程，如果幼兒有操作不當之處，在幼兒操作之後，教師可再操作壹遍，請幼兒觀察之後再請幼兒進行練習。
（11）幼兒完成整個操作過程之後，教師將教具擺整齊。
（12）教師以三段式名稱練習法請幼兒回答。
教師：“這是插座圓柱。”
教師：“哪個是插座圓柱？”
教師：“這是什麽？”
（13）練習之後，教師請幼兒將插座圓柱用正確的方法拿好送回教具櫃原處。
（14）再請幼兒將卷毯卷起，用正確方法送回原處。
活動名稱：《幾何立體組》
教具構成：5個原木色的幾何立體組壹球體、正方體、長方體、圓柱體、橢圓錐體、小布袋壹個。
教育目的：透過視覺和觸覺，讓孩子感知並了解幾何立體組的特征。
操作方法：
1.準備好桌子，邀請孩子壹起來工作，介紹要做幾何立體組的工作。
2.取來教具放在桌子的右下角，從中拿出球體、正方體、圓錐體橫行擺在桌子上。
3.指球體說“這是球體”，拿起球體放在兩手心中來回滾動，感知球體的外形，也遞給孩子感知壹下，放回原處。
4.同樣方法認識正方體和橢圓錐體。
5.進行三階段教學法。
6.教具歸位。
活動名稱：《音筒》
活動目的：
活動過程：
? (1)找出強度相同的聲音．
? （拿出最強及最弱的兩對音筒，***4個進行配對．）
? 老師先從12個音筒中找出聲音最強和最弱的各對放進木箱中預備著．
? 1、引導小朋友，介紹音筒，讓小朋友把木箱壹個壹個慢慢地搬到桌子的右上角．
? 2、從木箱裏拿出事先放好的4個音筒．木箱靠好後放在右角．
? 3、老師坐在小朋友右側．
? 4、教師拿起聲音最強的紅色音筒進行示範．右手握住圓筒，放在耳朵旁邊，用手腕慢慢地上下搖動兩次，讓它發出聲音．然後讓小朋友練習．
? 5、老師再搖動最弱音的蘭色圓筒，也讓小朋友練習壹下．
? 6、請小朋友再搖壹次剛才的紅色圓筒，問說："聲音壹樣不壹樣？"
? 7、再給他用左手握最強音的蘭色圓筒搖搖看．這時小朋友手上握著兩個圓筒上下搖動．但是須註意兩個音筒不要同時搖動．
? 8、問小朋友："這兩個聲音壹樣不壹樣?"
? 9、把兩個聲音強度壹樣的音筒放在壹起．
? 10、再進行其余兩個最弱音圓筒練習，試試看聲音是不是相同．
? 11、將這壹對相同的最弱音圓筒，按照顏色排在最強音圓筒的前面．
? 12、將已排列成對的圈筒再確認壹次正確與否．
? 13、問小朋友："要不要再試壹遍呢？"
? 14、把4個圓筒位置弄亂，再重練習．
? 15、最後將圓筒放進顏色的木箱中，放回原處。
活動名稱：《觸覺板》
活動目的:辨別溫度差異,認識生活中的材料，隱含意義為不同的材料熱傳遞的速度不同。
活動過程:
壹、開始部分:
1、教師報工作名稱。
2、教師用正確的方法取教具。
二、進行部分:
1、教師雙手觸摸溫覺板不說話，教給幼兒觸摸。
2、教師觸摸另-塊溫覺板，幼兒再次摸溫覺板。
3、教師再次觸摸壹塊溫覺板。 請問它與它們誰觸摸的感覺壹樣?
4、教師配對，並指出毛氈說:溫暖的、溫暖的、溫暖的。幼兒重復。
5、教師再次觸摸溫覺板。請問它與他們誰觸摸起來的感覺壹樣,
6、教師配對，並指出鐵片說:冷的、冷的、冷的。
7、請問觸摸起來冷的材料在那裏，請問觸摸起來暖的材料在哪裏。
8、請問這種材料觸摸起來的感覺是怎樣的,請問這種材料觸摸起來的感覺是怎樣的。
三、結束部分:
1、教師的工作做完了現在請幼兒來操作。2、收回教具並送回教具櫃。
活動名稱：《溫量板》
活動目的：
1、培養觸覺的敏感度。
2、感受溫度間的差異。
3、認識物品可傳導不同的溫度。
4、培養配對的概念。
5、認識各種質地不同的材料。
活動過程：
1.今天我們壹起來認識溫覺板。
工作要在工作毯上進行，取工作毯，鋪工作毯，整理工作毯，取教具。用托盤裝教具，向學生介紹，這是“溫覺板”。跟老師壹起說壹遍:“溫覺板”。
取壹塊毛氈，以整個手掌觸摸後說:“這是毛氈，摸起來暖暖的。請妳來摸壹摸~”請幼兒觸摸後放在工作毯.上。
取壹塊鋼板觸摸後說:這是鋼板，摸起來涼涼的。”請幼) L觸摸。
取壹塊木板觸摸後說:“這是木板，摸起來比較暖的。”請幼兒觸摸。
取壹塊大理石觸摸後說:"這是大理石，摸起來比較涼的。”請幼兒觸摸。
下面老師要考考小朋友，請小朋友摸摸看，這是什麽，摸起來是什麽感覺(觸摸毛氈和鋼板，教師在幼操作時註意語言指導，如:"這是鋼板，摸起來涼涼的。")小朋友們真不錯，壹下就分出來了，那我們再來看看這兩個(請幼L觸摸木板和大理石，並說如"這是木板，摸起來比較暖。")
? 剛才小朋友的記憶力都很不錯，都能分辨我們的教具，妳把現在老師要看看我們的小朋友的反應能力了，請告訴我哪個是鋼板,(幼) L指出鋼板，並說"這是鋼板，摸起來涼涼的。”以下同上)好，請告訴老師這是什麽?
? 現在老師要加大難度了哦~請帶上眼罩，我們要看是了。請摸-摸這是什麽，感覺怎麽樣,(這是鋼板，摸起來涼涼的。教師將其配對，其他三個教具同上。)好了，請妳摘下眼罩，檢查壹下是否正確。
自由操作? 我的工作做完了,我把它放回教具櫃，，如果妳喜歡這項工作，請自己去取。
收教具，送教具。(東西哪裏拿的，放回哪裏去)
整理工作毯，送工作毯。接下來，是小朋友們自由操作的時間，妳們可以選擇自己喜歡的教具進行操作。先到這邊來領取工作毯，然後去教具櫃前選取教具
活動名稱：《手眼調節擲圈》
活動目的：
1.對孩子大小肌肉及手眼協調訓練和創造建構的訓練
2.培養孩子對顏色、空間方面的認識。
3.培養孩子對學習的興趣。
主題壹：大小肌肉及手眼協調訓練
1、 每壹個立方體均有6個鉆孔，小朋友可將透過手眼間的協調順序的栓進立方體中。
2、 將拴好的圓柱放在適當的距離外，再拿起投擲圈套進圓柱，為變化活動的趣味性，可將距離拉長增加難度，讓小朋友以目測衡量距離並偷狗手眼間的協調投擲圈套進圓柱。
主題二：創造建構
請小朋友利用投擲圈、立方體、圓柱以及連接棒做不同的造型變化設計，並配合語言將建構完成的造型表達出來。
延伸壹：顏色分類
1、 請小朋友找出形同顏色餓立方體及圓柱，然後將圓柱栓進立方體內。
2、 將拴好的圓柱分別放在適當距離處，請妳小朋友將投擲圈投入相同顏色的圓柱內。
3、 也可以使用連接棒將立方體及圓柱串聯成各種樣式，然後再請小朋友將相同顏色的投擲圈套入。
4、 指導者亦可指示。如（請拿紅色投擲圈套入黃色圓柱旁的橙色圓柱內。
延伸二：空間、方向認知
1、把圓柱分別栓進壹個立方體的上下兩方，介紹上與下的概念。
如圖：
2、 以個立方體為中心，然後將連接棒拴在上、下、左、右各壹方，再把剩余的立方體栓進各連接棒，而立方體上方再栓進圓柱但是需對照顏色，可利用來介紹上、下、左、右中心的方向。
3、 將壹圓柱栓入立方體內作為定點，並串連剩余的連接棒與立方體，串成壹直線或曲線說明遠、近概念。
5、 若以紅色圓柱為定點來說明遠、近。
活動名稱：《圓柱體階梯》
活動目的：
1、 幼兒能根據圓柱體的顏色進行分類。
2、 學會進行高矮配對。
3、 培養幼兒細致的觀察能力。
活動過程：
主題壹：顏色分類
1、 將圓柱體階梯壹壹拿出散放，每種顏色均找壹個排列展示出來。
2、 其余圓柱體依照其顏色，相同的放在壹起。
主題二：顏色認識
1、 利用三階段教學法認識其名稱
(1) 這是紅色、橙色、黃色、藍色（請小朋友跟著壹起念顏色名稱）
（2） 請妳拿紅色的圓柱體給我.(小朋友拿起放至老師手中)
(3)請問這是什麽顏色？（小朋友回答）
主題三：高低比較、排序
1、 先找紅色最高的和最矮的作比較，並將最高的放回短橋正盤第壹格內，並說：“這是最高的”。
2、 再找剩紅色最高的再作比較，並將其放回矯正盤底二格內，並說：“這是第二高的。
3、 其余以此類推（這是第三高的），（這是第四高的），（這是第五高的）。
4、 壹個顏色排完再排另壹個顏色（可請小朋友排排看）。
主題四：二次元遊戲
1、 老師說：“請妳拿黃色、第三高的給我，“小朋友找出拿給老師
2、 可變換內容，重復出題，亦可請小朋友試著出題。
主題五：配對遊戲
1、 老師任意在盤中拿出壹圓柱體出來，請小朋友拿“和我壹樣高的圓柱體“。
2、 再放在壹起比較。
主題六：保留遊戲
1、 先拿出壹種顏色的圓柱體出來按高矮排列。
2、 請小朋友將眼睛閉上，老師任意抽出壹個圓柱體。
3、 再請小朋友帶它回家，看是否有按高矮順序排列。
附註：最後的動作是否收拾工作，按順序將其排列好在矯正盤中。
活動名稱：《立體四子棋》
活動目的：
1、獲得空間概念。
2、學習運用觀察和邏輯推理去解決問題。
3、促進手眼協調、提高視覺辨識的能力。
有下列情形才算得分：
1.同壹樁柱有同色棋4顆為壹直線。
2.四個樁柱有同色棋4顆連成壹線。
3.四個樁柱有同色棋4顆連成對角線。
4.四個樁柱有同色棋4顆連成階梯形壹直線。
活動名稱：《重量板》
活動目的：
直接目的：養成辨別輕、重的重量感。
間接目的：培養手部肌肉運動的控制，手眼動作的協調。?
活動過程：?
1、放舒緩的音樂走線，並結合線上律動。?
2、介紹新工作，介紹教具給小朋友們認識，並準備工作毯。
3、老師把重量板連同木盒壹起搬到桌子上．
4、老師先拿出重的和輕的木板各兩塊，***4塊，小心地從木盒中壹塊壹塊取出來．
5、其余的連盒子放在桌了右上角．
6、請小朋友伸出雙手，盡量把手指伸直，手掌張開向上．同時老師也在旁邊示範．
7、老師先拿壹塊輕的木板放在小朋友手上．把木板的大部放在手指上，然後老師說：“這邊的手也放在壹塊.”在另壹只下面放壹塊重的木板．
8、請小朋友將手掌慢慢地上下擺動．老師同時示範．
9、將小朋友手上重的木板拿掉，換壹塊輕的．
10、再讓小朋友雙手上下擺動．
11、試壹試分辯其余兩塊重，然後壹起疊在輕的木板邊．
12、將“輕”“重”字卡與之配對。
13、請多名幼兒練習操作。
14、收拾工作。
活動名稱：《長棒》
活動目的：
1.通過視覺的辨別，在知覺上對長度的差別有不同的理解。
2.建立順序的概念。
3.感知長度的測量方法，為學習數學做準備。
活動過程：
l.取工作毯確定工作範罔。
2.以雙手握長棒兩端的姿勢，由短至長散放至工作毯上。
3.按由長到短，由上至下的順序整齊擺放。
4.取很短壹根紅棒稍做展示，先比量壹邊橫切面是否對齊，再將很短的壹根放在很次
5.取很長與很短的做“長”“短”三階段教學法，如(1)命名階段：“這是長的，請妳摸摸看”（2）指認階段：“請問長的在哪裏？“（3）發音階段：“請問這是什麽的？
6.以兩手握的姿勢，由長至短將紅棒收回教具櫃上。
活動名稱：《鐵制幾何嵌板》
活動目的：培養孩子視覺敏銳性，學習辨別不同形狀形態，提高寶寶的觀察事物的能力。鍛煉孩子手眼協調能力。通過組合分解不同的幾何形狀，更加深入了解了不同形狀的形態。既能學習豐富知識，又鍛煉了小手的靈活性，做到手眼的協調。
活動過程：
1.告訴幼兒：“今天我們來做繪圖的工作。”
2.帶幼兒到工作架上，拿托盤，並把繪圖需要用到的工具都放在托盤裏，包括：鉛筆、筆座、繪圖座、紙夾、圓形金屬嵌板。
3.壹般先選擇三支彩色鉛筆，放在筆座上，筆尖向外，然後把托盤拿到桌子上。
4.從托盤裏拿出紙放到桌子上，然後把圓形嵌板的外框放在紙的正中央。
5.拿起鉛筆，給孩子示範正確的握筆姿勢。
6.老師左手按住圓形嵌板的外框，從框上“九點”的標註位置起筆，順時針方面描畫壹圈。
7.介紹這個幾何圖形。
8.將鉛筆和外框歸位。
9.拿起帶鈕的圓形嵌板，放到剛才畫好的輪廓上。
10.取用另壹支彩色鉛筆沿著嵌板描繪。
11.將教具歸位。
12.取用另壹種顏色的鉛筆，描繪兩個圓形中間的位置。
13.將描繪完的圖形放到個人紙張作業箱中。
14.教具全部放回架上。
15.邀請孩子重新操作。
活動名稱：《味覺瓶》(主要鍛煉感官：鼻子)
活動目的：
了解各式各樣的味道，發展幼兒的味覺功能。
活動過程：
1. 引導孩子，介紹教具並準備好工作臺。
2. 將裝著味覺瓶的托盤搬到桌上（事先準備壹塊塑料桌布）。
3. 老師坐在孩子的右邊。
4. 把瓶子在桌上擺成兩個豎列，頂部為紅色的放在左邊，頂部為藍色的放在右邊。
5. 把托盤放在桌子的上部。
6. 從托盤裏拿壹塊幹凈的紙巾放在桌布的中央。
7. 把塑料小勺放在紙巾上。
8. 把兩個紙杯放在紙巾的右側，其中壹個盛上溫水。
9. 拿起壹個頂部為紅色的瓶子，將滴管扭下來，在小勺上滴壹滴瓶內的液體。再把滴管放回去。
10. 讓孩子品嘗小勺內液體的味道。
11. 用紙杯內的水沖洗小勺，並讓孩子漱口，將臟水倒入空的紙杯中。
12. 把小勺放回到紙巾上。
13. 選擇壹個頂部是藍色的瓶子，重復這個過程。