城市：深圳站
場次：第3場
時間：2020年7月12日
地點：深圳寶安
書名：《小豬花花認知成長繪本》
主講人：朱小麗
參與人數：18組家庭
世界是五彩繽紛的，孩子們對這個世界充滿了好奇，所有的壹切都能激起他們的興趣。如何能利用孩子的好奇心，促進他們創造力、藝術認知能力、感知能力的發展呢？無意中在寶安圖書館借到的壹套繪本 《小豬花花認知成長繪本》，作者和出版社都不出名，卻給了我們壹個生動的答案。在早期教育中，顏色教育對寶寶辨識力、欣賞力以及想象力等能力的發展有著極大的影響，辨認顏色能讓孩子養成良好的觀察能力和習慣，《小豬花花》系列繪本中，使用了大片鮮亮的顏色，抓住寶寶的註意力，給予寶寶豐富的視覺刺激，可以形成對大腦發育的良好促進。
這套繪本剛拿回家時被歸類為孩子要求“再來壹遍、再來壹遍”系列，本著發現美好、分享美好的原則，果斷決定在周末的小區故事會上分享。
1、繪本內容簡介
小豬花花是壹個可愛的小朋友，每壹天的生活對她來說都有新的發現和新的樂趣，世界就是她大大的遊樂場。《小豬花花認知成長繪本》包含三本《快樂吹泡泡》、《最喜歡的事》、《花花世界》，內容涵蓋了幼兒色彩認知、習慣培養、情緒管理等多個方面。作者在書中創造了壹個可愛的小豬形象，使用嬰幼兒能夠理解的文字、具有吸引力的畫面、刺激寶寶大腦發育的鮮艷顏色，從0-3歲寶寶的閱讀能力、心理特點和自我認知發展特點出發，創作了這套適合寶寶的圖畫書。
2、作者簡介
阿朱，90後新晉童書作家，藝術設計專業畢業。從事少兒圖書藝術設計工作多年，參與童書裝幀設計百余個，插圖繪制千余幅。曾編輯出版多本幼兒美術教育類圖書，在幼兒美術教育領域具有豐富的經驗。
3、活動回顧
（1）活動背景
時間：2020年7月12日 18:00-18:45
地點：小區花園（戶外）
參與人數：18人，年齡2-6歲為主
（2）暖場和導入
在這套繪本中，選定《快樂吹泡泡》為主旋律，下午壹點在小區寶爸寶媽群裏發布活動通知，特別提醒孩子們帶上家裏的泡泡機來參加。結合以往的故事會經驗，選擇了壹首歡快的兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》作為暖場音樂，很快小朋友們紛紛圍過來。隨後，帶領他們壹起做大圈小圈的遊戲，手拉手圍成大圈圈，然後聚攏成小圈圈，再擴散成大圈圈，然後繼續順時針走，逆時針走，如此重復了三輪，吸引孩子們把註意力集中過來。這個過程陸續有小朋友加入，人數很快接近20人，場面也越來越熱鬧。更有壹個寶媽從家裏拿來壹個很大的圓形泡泡機擺在場地中間，陽光下晶瑩剔透的泡泡讓人心情都變得美麗起來。
（3）繪本講讀
考慮到現場家長較多（8位），在故事講讀時特別提示這套繪本對培養寶貝認知能力、想象力和創造力的價值，提示家長給孩子選書可以參考的方向。
整個故事會完成了壹套三本繪本的講讀，但更側重《快樂吹泡泡》這本書的互動。故事講讀過程中，用誇張的方式演繹吹泡泡，引導孩子們觀察泡泡的顏色和組成的不同圖案，適當提問，最後留懸念。針對孩子們的提問適當回答引導，但不過分拘泥細節。在講讀《最喜歡的事》時，引導孩子們講述自己最喜歡的事，有個6歲小女孩說最喜歡躺在草地上曬太陽，哈，我和這個小女孩有著相同愛好呢~整個過程控場還比較到位，也得到家長的認可。
（4）拓展延伸
現場有四個小朋友帶了泡泡機，我們的拓展延伸也隨性圍繞泡泡機展開。我先用寶媽貢獻的圓形大泡泡機作為開場，隨著密密麻麻的泡泡飛向空中，我拿出準備好的泡泡機示範正確的玩法，引導孩子們演繹屬於自己的泡泡，盡情發揮動手能力和創造力，同時鼓勵孩子們分享泡泡機。孩子們壹窩蜂追著泡泡跑，我扯著大嗓門再三強調註意安全。陽光下，小朋友們追逐玩耍，氣氛很是熱鬧。
我發現這個階段的孩子，小女孩很善於掌控泡泡機、制造泡泡，小男孩很善於追逐泡泡，這也與這個年齡段孩子的身心靈發展特征相匹配。
（5）總結反思
a.《小豬花花認知成長繪本》適合0-3歲孩子閱讀，而本次故事會參與者3-6歲居多，故事講讀互動過程固然熱鬧，但繪本本身對小朋友們的啟發作用不大。後續選擇繪本上需要下功夫，場景和目標設計需要更精準。
b.延伸活動規則在活動開始之前就說明清楚會更好（如安全類的註意事項），另外最好能邀請旁邊的家長壹起參與維護秩序，這樣就避免孩子們壹窩蜂爭搶和追趕的場景。幸好這次沒有發生意外，也提醒自己後續要註意這些細節。
c.延伸活動開始時我用女兒的泡泡機演示正確的玩法，隨後被小朋友搶去，而女兒由於沒有泡泡機玩壹度情緒崩潰，躺地上耍賴。這也讓我想起中級課上韓老師的箴言：在惠及自己孩子的基礎之上再惠及他人。後續最好能多準備壹個玩具，不要熱鬧了他人而冷落了自己的孩子。
d.壹個老奶奶在故事會結束之後，拉著自己的小孫子問：“老師講的故事都記住了嗎？”我竟哭笑不得，對於閱讀很多家長始終沒法放下功利心，讓閱讀成為閱讀。希望隨著時代發展，我們能成為純粹的讀書人。