《指南》在藝術領域的“感受與欣賞”中提出了幼兒“喜歡自然界與生活中美的事物”的發展目標，並進壹步提出“和幼兒壹起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀”以及“要和幼兒壹起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”如冬天的時候，我進行“美麗的手套”繪畫活動時，因為孩子們每天都會帶壹雙手套來園，我就引導幼兒觀察手套的材質、款式、花紋、顏色等，幼兒就會知道，有的手套是半指的；有的手套是五指；有的手套是二指；有的手套是條紋的；有的手套是圖案的；於是通過觀察和對比，發現所繪畫的手套特點及美感。在觀察時可以讓孩子們采用摸壹摸、比壹比的方式，讓幼兒在活動中積累豐富的感官經驗，為幼兒提供壹個更自由、更快樂的繪畫天地。
⒉喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的發展目標
《指南》在藝術領域的“感受與欣賞”中提出了幼兒“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”的發展目標，並強調要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，並要尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。例如：幼兒在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心，有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，這些動作表達出了對搖籃曲的感受，也加深了幼兒對音樂的感受。教師應對幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興表演等行為給予理解和尊重。
綜上所述，《指南》在藝術領域提出的幼兒學習與發展目標，充分體現了國家對於幼兒在藝術領域發展的合理期望，為促進幼兒全面和諧發展指明了方向。為了更好地實現《指南》中幼兒學習與發展的目標，我們要將《指南》認真落實到日常實踐中去。