流行音樂引入初中音樂教學課堂的重要性分析論文
摘要： 音樂是壹門藝術類的學科， 學生在學習的過程中， 可以提升自己的審美能力和藝術情趣。流行音樂是當前比較受歡迎的壹種音樂形式， 將流行音樂引入初中教學， 可以有效提升學生的學習興趣， 提升音樂教學的質量和水平， 幫助學生培養對音樂的熱情。良好的音樂氛圍也可以給學生提供壹個輕松的成長環境， 同時解決音樂教學中出現的問題。本文主要對流行音樂引入初中教學進行了分析， 並提出了壹些引入的手段。
關鍵詞： 初中音樂； 流行音樂； 引入手段；
將流行音樂引入初中教學目前仍然存在爭議。壹方面， 流行音樂是壹種新的音樂形式， 適應時代的發展和人們對藝術的追求。另壹方面， 教師擔心， 流行音樂中壹些過於庸俗的歌詞和另類的旋律會對初中生產生不良的影響， 影響他們今後的藝術創作。針對現在的狀況， 必須要提出合理的解決方案， 將流行音樂恰當地融入到初中音樂教學當中， 為流行音樂的課堂教學發展提供良好的平臺。
壹、初中音樂課堂流行音樂教學的現狀
首先， 受到傳統的音樂教學理念的影響， 學生在課堂上學到的都是古典音樂和民族音樂， 教材的內容就決定了流行音樂很難融入課堂教學。教師在教學過程中， 很少教學生學習流行音樂。就算學生有類似的想法也會被扼殺在搖籃之中。其次， 教師的教學理念十分傳統， 對流行音樂有壹種偏見， 認為流行音樂沒有展現藝術性， 演唱缺乏科學指導， 流行音樂的旋律和歌詞也沒有古典音樂正式， 那樣振奮人心。因此， 很難將流行音樂貫穿到音樂教學的過程中。最後， 初中生學習流行樂的熱情沒有那麽高， 教師對流行音樂不了解， 在教學過程中沒有采取正確的手段對學生進行引導， 會導致學生對流行音樂的理解偏差， 在壹定程度上影響學習的積極性和創造性。
二、流行音樂引入初中音樂教學課堂的重要性
（壹） 激發學生的學習興趣
由於社會的發展， 很多學生在很小的時候就聽流行音樂， 流行音樂在他們的心中已經有了壹定的分量， 這對引進流行音樂有壹定的幫助。流行音樂在當今社會的傳唱度比較高， 音樂形式新奇， 對初中生來說是壹種全新的體驗， 接受起來也比較快。教師在將流行音樂引入初中教學的過程中， 要進行合理的篩選， 選擇有積極健康的音樂元素的曲目， 提高教學的質量， 不斷激發學生學習音樂的興趣， 挖掘他們的音樂潛能， 讓學生在學習流行音樂的過程中， 不斷提升主觀能動性， 充分提升學習音樂的積極性。
（二） 提高學生的音樂素養
傳統的音樂教學過於死板， 教學模式單壹， 學生長時間受古典音樂等音樂形式的影響， 禁錮了思維的發展。流行音樂的引入， 將學生帶入了壹個新的音樂體驗模式， 激發了學生的潛能， 讓學生從不同音樂視角去鑒賞藝術， 在全新的領域充分發揮想象力， 提高學生的音樂素養。
（三） 促進學生的全面發展
在初中教學的過程中， 音樂雖然不是重點的學科， 但是對學生今後的發展仍然有重要的作用。在素質教育的背景下， 社會發展需要的是全面的人才， 音樂教育提升的.是學生的藝術修養和審美情趣。音樂是壹種藝術形式， 長時間的音樂熏陶能對學生產生潛移默化的影響。健康的音樂能促進人的性格朝積極的方向發展， 不斷提升學生的素質。
三、流行音樂在初中課堂教學中的策略探討
（壹） 創新教學內容
流行音樂在初中教學中有重要的作用， 流行音樂的引入改變了傳統的音樂教育形式， 激發了學生的學習興趣。教師在教學的過程中適當引入流行音樂的教學模塊， 能提高學生的鑒賞能力。創新教學內容的手段有很多。首先， 教師要根據初中生的特點， 結合他們學習的實際狀況， 尊重他們在音樂學習中的意見， 在教學中盡量引起和學生之間在情感上的***鳴， 不斷地進行音樂上的交流， 在討論中增進了解， 提升課堂的效率。其次， 在學生學習音樂的過程中， 教師要註重對學生的引導， 音樂知識的學習固然重要， 但更重要的是在學習理論知識的過程中， 培養學生的音樂思維， 讓學生能夠自主進行創作， 對音樂有自己的理解， 能夠從音樂中獲取情感意誌， 在以後的學習和生活起到積極的促進作用。最後， 由於初中生年齡的限制， 他們的思想意識還不夠成熟， 對是非判斷的能力還比較弱。這就需要教師在教學過程中對學生進行積極的引導， 盡量引入壹些有積極意義的旋律和歌詞的流行音樂， 這樣讓學生在學習的過程中能夠跟作者產生情感上的***鳴， 被作者的積極壹面所影響。
（二） 選擇積極向上的流行音樂
隨著社會的不斷發展， 流行音樂的形式也在不斷改變， 流行音樂應用的範圍也越來越廣。將流行音樂引入初中音樂教學的過程中， 教師壹定要對教學的內容進行篩選， 選擇有積極意義的流行音樂， 引導初中生從音樂中尋找情感***鳴， 今後積極地面對學習和生活、通過曼妙的音樂， 潛移默化地對學生的思想和行為產生影響， 形成正確的思想觀和價值觀， 讓學生在健康的環境裏長大。同時， 教師在音樂教學的過程中， 要充分尊重學生的想法， 聽取學生的意見。如果雙方在流行音樂的理解和選擇上發生分歧， 教師要耐心聽取學生的意見， 不能獨斷專行， 這樣才能讓學生在交流發展中形成正確的價值觀， 激發學生的潛能， 促進學生的不斷發展。
（三） 科學設置課程， 打造高水平的教師隊伍
在初中音樂教育中引入流行音樂， 不是取代傳統的音樂， 而是二者在交融中發展， 流行音樂符合時代的趨勢， 傳統的音樂對人的藝術性的提升更不能忽視。因此， 在課程安排上， 要進行穿插， 以傳統音樂為主， 流行音樂為輔。同時要提高音樂教師的整體素質， 改變對流行音樂的偏見， 采用合理的教學手段對兩種音樂形式進行授課， 全面提升學生的音樂素養， 促進學生的全面發展。
四、結語
將流行音樂引入初中音樂教學能夠提升學生的音樂素養。隨著社會的發展， 流行音樂的發展必然會成為壹種趨勢， 流行音樂中的優秀文化元素也會對初中生的成長有著重要的影響。因此， 教師在教學過程中， 要改變對流行音樂的看法， 根據學生的特點， 采用合理的手段引導初中生進行流行音樂的學習。教師自身也要不斷提升文化素養， 在教學中充分尊重學生的主體地位， 引入壹些教育意義強的流行音樂， 促進學生的全面發展， 同時促進音樂教育事業的發展。
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