如何發揮計算機輔助教學在音樂教學中的作用

如何真正發揮計算機輔助教學在音樂教學的作用，從而取得"最優"的教學效果呢？筆者作為壹線音樂教師和課件制作者建議如下： 1.學習壹些理論，課件制作應是理論指導下的實踐。課件制作本身就是作者理論素養的壹種體現，它顯現出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教學技術的領悟。可以肯定，沒有先進理論的指導，是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求我們的課件制作者要樹立現代化的教育思想，不斷更新教育觀念。 2.確定壹個原則，課件制作最終是為課堂教學服務。多媒體輔助教學作為壹種"電教"方式，它姓"教"不姓"電"。課件制作時，我們要給計算機正確定位。計算機作為壹種功能強大的媒體在教學中應發揮什麽作用呢？按照建構主義理論，學習是學生主動地、積極地認知思維過程，學習過程是通過學習者與外部環境之間的交互活動而展開的。因此，將計算機作為教學過程中幫助學生積極學習、主動建構知識的認知工具才是正確的定位。基於此，課件設計者不應將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動的動畫上，而應著眼於激發學生的學習興趣，超越傳統媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學生突破重點難點，從而提高課堂效率，實現教學的最優化。 3．掌握壹個趨向，課件制作應該向積件方向發展。"教無定法"，固定化的多媒體課件不能鼓勵學生的思維多元化，也難以發揮教師的教學特色和教學個性。經過不斷實踐和反思，現在的課件制作開始向積件方向發展。積件是根據教師和學生的需要組合開發的教學資源庫、教學策略庫和教學軟件平臺。建立積件後，教師在組織教學時，可以隨心所欲地選擇需要的教學資源、選擇恰當的信息呈現方式和適宜的教學策略，還能利用國際互聯網的資源優勢，為學生創造最優化的學習環境，實現個性化教育。 4．"計算機輔助教學"屬於現代教育的範疇，那麽需要有現代教育思想、理論作指導。如果用原來的壹套，即使設備再先進，教師準備得再好，也不能算計算機輔助教學。傳統教學中以教師為中心，學習是讓學生弄懂和掌握教師所教的內容，媒體的應用目的自然是促進"教"。現代教育理論強調以學生為中心，學習是獲取知識的過程，強調知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在壹定情景下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協作，討論等活動而實現的過程。多媒體計算機能很好地創設情景，人機間的交互和教師的參與組織，讓學生根據現有問題主動聯系已有的認知結構，並對這種聯系認真思考，使自身認知結構得到發展。因此，教師在教學中必須突破傳統思想束縛，圍繞學生如何學做文章，在寫教案前必須先進行教學設計。 5．計算機輔助教學離不開計算機。所以提高音樂教師的計算機意識和應用水平已成為最為緊迫的問題，應當讓計算機像我們上課用的粉筆、課本壹樣，融會於教學之中。筆者認為壹個有現代化教學意識的優秀音樂教師應該擁有以下能力和教學積件：★ 掌握壹種課件制作技術（PowerPoint、Authorware、Flash等），並根據教學設計的需要，科學地使用開放型的電子教材對知識進行重新組合★ 會使用壹種或多種播放各種音樂文件(mp3 、wav、 midi等格式)地播放軟件，如：豪傑音樂播放器、Realplayer 、QuickTime等）★ 擁有壹些現成的音樂軟件，如：欣賞教學類《震撼》《多媒體音樂教師》《世界名曲100首》（有大量的音樂知識、樂器、中外名曲），作曲軟件《NWC》《cakewalk》《樂音》《音樂大師》《作曲大師》，音頻視頻播放軟件FLASH、《豪傑音樂播放器》、Realplayer 、QuickTime等），兒童自己動手操作電腦在遊戲中學習音樂軟件《音樂小制作》《音樂宮殿》《樂音》等等。★ 學習壹些音頻、視頻、圖片處理軟件，能根據使用需要對素材進行剪輯或格式的轉換等。★ 能通過網絡搜尋最合適的材料為音樂課服務，並擁有壹個自己的電子素材庫，分類為圖片、音樂、動畫、文字說明等等。★ 至少掌握壹種作曲軟件的使用，並能自己輸入樂譜（MIDI鍵盤輸入、鼠標輸入），如：《NWC》《cakewalk》《樂音》《音樂大師》《作曲大師》等。我個人認為以上幾點非常重要，因為掌握得當，等於擁有壹個"智能音樂工作站"。把這些"工作站"的教具引入中小學音樂教學領域，其作用與能量是驚人的：作曲軟件的做譜、播放、錄音等功能能徹底解放教師，不再做鋼琴的奴隸，能提高"視唱"與"聽音"訓練的效率和質量。對節奏訓練、樂理教學、合唱訓練、樂隊訓練有不可低估的輔助功能。學生們在興趣盎然中學習，知識得到鞏固，智力得到發展，課堂教學生動活潑，音樂素質明顯提高。 6．計算機輔助教學不能在教學中代替學生的主體作用，如果使用不當，會減少學生運用所掌握知識解決實際問題的機會，會給新的學習造成不良影響。 7．運用現代教育手段，媒體的使用要與傳統媒體相結合。 媒體手段雖然利用了現代先進的科學技術成果，但它不排斥傳統的教學媒體，教師在教學過程中，要依據教學目標、教學內容、教學對象、教學實效性等因素，有效地選擇和應用教學媒體，繼承傳統教學的有效成分；要以科學的態度，將各種媒體進行選擇和有機結合，使其各展所長，互為補充，相輔相成，***同參與課堂教學的全過程，以實現音樂教學的最優化。