作為壹無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麽寫呢?下面是我幫大家整理的中班音樂教案:小手拍拍,歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案:小手拍拍1活動目標:
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2.學唱歌曲《小手拍拍》,能根據歌曲內容進行表演。
活動準備:
1、已能簡單認識五官 2、、課件《小手拍拍》。
活動過程:
壹.找壹找,說壹說
1、教師:寶寶們,找壹找,我們的臉上有什麽?
2、教師:找到了,摸壹摸它在哪裏。
3、播放課件遊戲。
看著課件中的娃娃頭:(重點提問)妳們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什麽地方嗎?
由教師操作,請幼兒說壹說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。並將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師:我們有壹首找五官的歌曲,壹起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件歌曲欣賞,教師帶領幼兒壹起跟著學唱。
3、教師:教師按照歌詞說出壹個五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們壹起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內容指出自己的五官)
4、跟老師邊唱歌,邊做動作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
中班音樂教案:小手拍拍2活動設計背景
主要是因為本土環境因素,幼兒多為3、4歲的留守兒童,家庭教育不夠,有部分幼兒動作協調能力不足,同時為了激發幼兒對於音樂遊戲的興趣愛好。
活動目標
1.鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂
教學重點、難點
重點:認識五官的名稱和位置
難點:在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習
活動過程
1、活動導入:做“指五官”的遊戲。
師:今天老師要來考壹考小朋友的小手本領大不大,我們來玩壹個“指五官”的遊戲。老師問XX在哪裏?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說XX在這裏,好嗎?
2、教師示範歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下,請幼兒跟著學壹學《小手拍拍》,並反復幾次,加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,並從中體驗遊戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
中班音樂教案:小手拍拍3活動目標:
1.通過對動作的觀察和模仿,理解並記憶歌詞。
2.用自然的聲音演唱歌曲。
3.體驗邊唱表演的樂趣。活動準備:幼兒用書﹑磁帶/cd、練習冊.
活動過程:
1.教師做動作導入歌曲。
教師:仔細看看我表演的是什麽呀?
教師按歌詞做動作,第壹段拍手兩次,用食指指嘴巴,作微笑狀。第二段坐在椅子上,踮腳尖兩次,並攏擡起做跳躍狀。
2.幫助幼兒提煉歌詞,熟悉歌詞。
教師:剛才我做了什麽動作?
教師在幼兒的回答中提煉歌詞,用歌詞描述動作。
3.教師邊做動作邊範唱歌曲。
⑴教師第壹遍範唱.
教師:這些動作合起來就是壹首好聽的.歌曲,我們壹起來聽壹聽吧.
⑵以較慢的速度講解動作.
①教師:小手伸出來.
教師唱:小手拍拍.
②教師:小腳點起來.
教師唱:跳壹跳呀.
③教師:小手伸出來.
教師唱:小手拍拍.
④教師:食指伸出來.
教師唱:笑壹笑呀.
⑤教師:小腳踏起來.
教師唱:小腳踏踏.
⑥教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉壹轉呀.
⑦教師:小腳踏起來.
教師唱:小腳踏踏.
⑧教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉壹轉呀.
(3)教師第二遍範唱.
教師:這壹次老師唱歌,小朋友和我壹起學做動作.
4.幼兒學唱歌曲,創編歌詞,進壹步鞏固歌曲。
⑴教師:我們的小手除了可以拍還可以做什麽動作?
教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作.
鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.
⑵教師:我們的小腳除了可以踏還可以做什麽動作?
引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.
5.幼兒散點站,邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲.
中班音樂教案:小手拍拍4情況分析 我班的幼兒經過小班壹學年的幼兒園生活,大部分幼兒均對音樂活動產生了極大的興趣,他們喜歡唱歌,平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如:《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中,幼兒在創編歌詞方面也表現出極大的興趣,因此我設計了此活動以滿足幼兒對創編活動的欲望。
在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體,讓幼兒能夠在較短的時間內就能學會,從而進入創編活動。創編不僅僅是歌詞,還加上動作,整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發展。
活動目標
1、在教師的引導下,讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌握歌曲的節奏及旋律;
2、能根據歌曲的節奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創編;
3、激發幼兒參與音樂活動的興趣及表現的欲望。
活動準備
1、多媒體、投影儀、電子琴;
2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若幹
活動過程
(壹)幼兒聽音樂跟教師做動作進入活動室,師幼問好。
(二)播放幻燈,進入主題:
1、請幼兒說說大屏上在做什麽動作;
2、教師將所做動作按節奏說出來;
3、跟著琴聲按節奏說出來;
4、老師還能把它唱出來呢!教師範唱。
(三)幼兒學唱歌曲:
1、跟琴聲學唱歌曲兩遍;
2、教師帶幼兒邊唱邊做動作壹遍。
(四)創編:
1、妳們還喜歡什麽動作?請個別幼兒用“做動作――按節奏說動作――唱出來”的程序上前進行創編;
2、集體跟著邊唱邊做動作:
3、播放幻燈,引導幼兒進行積極創編。
(五)遊戲――當小老師:
1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈,幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走;
2、音樂完壹遍時,誰走到處,誰就當“小老師”,小老師要教大家“做動作――按節奏說動作――唱出來”;
3、師幼壹起遊戲;
4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作,出活動室結束活動。
中班音樂教案:小手拍拍5活動目標:
1. 通過對動作的觀察和模仿,理解並記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂趣。
4. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.
活動過程:
1. 教師做動作導入歌曲。
教師:仔細看看我表演的是什麽呀? 教師按歌詞做動作,第壹段拍手兩次,用食指指嘴巴,作微笑狀。第二段坐在椅子上,踮腳尖兩次,並攏擡起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞,熟悉歌詞。
教師:剛才我做了什麽動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞,用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊範唱歌曲。
⑴ 教師第壹遍範唱.
教師:這些動作合起來就是壹首好聽的歌曲,我們壹起來聽壹聽吧.
⑵ 以較慢的速度講解動作.
① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.
② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳壹跳呀.
③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.
④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑壹笑呀.
⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
⑥ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉壹轉呀.
⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
⑧ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉壹轉呀.
(3) 教師第二遍範唱. 教師:這壹次老師唱歌,小朋友和我壹起學做動作.
4. 幼兒學唱歌曲,創編歌詞,進壹步鞏固歌曲。
⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什麽動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.
⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什麽動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.
5. 幼兒散點站,邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲.
活動反思:
在音樂快樂活躍的節奏中遊戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在壹開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那麽在學的時候無疑又給了幼兒們壹種心理動力,啟發他們敢於表現自己的欲望,培養努力向上、競爭的意識。而且從這壹環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課後感覺缺乏了壹定的延伸性,在遊戲的基礎上還應該適當的加入壹些拓展訓練。