作為壹無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麽寫呢？下面是我幫大家整理的中班音樂教案：小手拍拍，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案：小手拍拍1活動目標：
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。
活動準備：
1、已能簡單認識五官 2、、課件《小手拍拍》。
活動過程：
壹.找壹找，說壹說
1、教師：寶寶們，找壹找，我們的臉上有什麽？
2、教師：找到了，摸壹摸它在哪裏。
3、播放課件遊戲。
看著課件中的娃娃頭：（重點提問）妳們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什麽地方嗎？
由教師操作，請幼兒說壹說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。並將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有壹首找五官的歌曲，壹起來聽聽唱唱好嗎？
2、播放課件歌曲欣賞，教師帶領幼兒壹起跟著學唱。
3、教師：教師按照歌詞說出壹個五官的名稱，幼兒用手指出。
聽著音樂，我們壹起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）
4、跟老師邊唱歌，邊做動作。
提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
中班音樂教案：小手拍拍2活動設計背景
主要是因為本土環境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時為了激發幼兒對於音樂遊戲的興趣愛好。
活動目標
1．鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂
教學重點、難點
重點：認識五官的名稱和位置
難點：在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習
活動過程
1、活動導入：做“指五官”的遊戲。
師：今天老師要來考壹考小朋友的小手本領大不大，我們來玩壹個“指五官”的遊戲。老師問XX在哪裏？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這裏，好嗎？
2、教師示範歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟著學壹學《小手拍拍》，並反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，並從中體驗遊戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
中班音樂教案：小手拍拍3活動目標：
1.通過對動作的觀察和模仿，理解並記憶歌詞。
2.用自然的聲音演唱歌曲。
3.體驗邊唱表演的樂趣。活動準備：幼兒用書﹑磁帶/cd、練習冊.
活動過程：
1.教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什麽呀?
教師按歌詞做動作，第壹段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，並攏擡起做跳躍狀。
2.幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什麽動作?
教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3.教師邊做動作邊範唱歌曲。
⑴教師第壹遍範唱.
教師：這些動作合起來就是壹首好聽的.歌曲,我們壹起來聽壹聽吧.
⑵以較慢的速度講解動作.
①教師:小手伸出來.
教師唱:小手拍拍.
②教師:小腳點起來.
教師唱:跳壹跳呀.
③教師:小手伸出來.
教師唱:小手拍拍.
④教師:食指伸出來.
教師唱:笑壹笑呀.
⑤教師:小腳踏起來.
教師唱:小腳踏踏.
⑥教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉壹轉呀.
⑦教師:小腳踏起來.
教師唱:小腳踏踏.
⑧教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉壹轉呀.
(3)教師第二遍範唱.
教師:這壹次老師唱歌,小朋友和我壹起學做動作.
4.幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進壹步鞏固歌曲。
⑴教師:我們的小手除了可以拍還可以做什麽動作?
教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作.
鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.
⑵教師:我們的小腳除了可以踏還可以做什麽動作?
引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.
5.幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲.
中班音樂教案：小手拍拍4情況分析 我班的幼兒經過小班壹學年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創編歌詞方面也表現出極大的興趣，因此我設計了此活動以滿足幼兒對創編活動的欲望。
在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內就能學會，從而進入創編活動。創編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發展。
活動目標
1、在教師的引導下，讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌握歌曲的節奏及旋律；
2、能根據歌曲的節奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創編；
3、激發幼兒參與音樂活動的興趣及表現的欲望。
活動準備
1、多媒體、投影儀、電子琴；
2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若幹
活動過程
（壹）幼兒聽音樂跟教師做動作進入活動室，師幼問好。
（二）播放幻燈，進入主題：
1、請幼兒說說大屏上在做什麽動作；
2、教師將所做動作按節奏說出來；
3、跟著琴聲按節奏說出來；
4、老師還能把它唱出來呢！教師範唱。
（三）幼兒學唱歌曲：
1、跟琴聲學唱歌曲兩遍；
2、教師帶幼兒邊唱邊做動作壹遍。
（四）創編：
1、妳們還喜歡什麽動作？請個別幼兒用“做動作――按節奏說動作――唱出來”的程序上前進行創編；
2、集體跟著邊唱邊做動作：
3、播放幻燈，引導幼兒進行積極創編。
（五）遊戲――當小老師：
1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；
2、音樂完壹遍時，誰走到處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節奏說動作――唱出來”；
3、師幼壹起遊戲；
4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結束活動。
中班音樂教案：小手拍拍5活動目標：
1. 通過對動作的觀察和模仿，理解並記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂趣。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.
活動過程：
1. 教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什麽呀? 教師按歌詞做動作，第壹段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，並攏擡起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什麽動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊範唱歌曲。
⑴ 教師第壹遍範唱.
教師：這些動作合起來就是壹首好聽的歌曲,我們壹起來聽壹聽吧.
⑵ 以較慢的速度講解動作.
① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.
② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳壹跳呀.
③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.
④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑壹笑呀.
⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
⑥ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉壹轉呀.
⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
⑧ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉壹轉呀.
(3) 教師第二遍範唱. 教師:這壹次老師唱歌,小朋友和我壹起學做動作.
4. 幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進壹步鞏固歌曲。
⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什麽動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.
⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什麽動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.
5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲.
活動反思：
在音樂快樂活躍的節奏中遊戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在壹開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麽在學的時候無疑又給了幼兒們壹種心理動力，啟發他們敢於表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這壹環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了壹定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入壹些拓展訓練。