吉他名師洪再添責罵學生 被控公然侮辱
記者 王二凡/新竹報導
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（壹）事件經過
◎吉他?師洪再添，上課時以三字經責罵學生，被學生?音，向臺中地檢署提出告訴，檢方以涉及刑法公然侮辱罪嫌，向法院聲請簡?判決。
◎雖然洪再添是在自?為原告及其他學生上課時所為，但在場學生有9人之多，而且還有被告的配偶及管家在家，符合公然要件，因此觸犯刑法第309條第1項的公然侮辱罪嫌。
◎洪再添發表聲明指出，從事吉他教學20多?，基於愛之深責之?，上課壹向嚴謹，會兇是事實，也難免會罵學生，?過，口出?言罵人確實?對，他願道歉，接受罰責。
（二）犯罪者的身心背景、動機
◎犯罪者的身份：
為中?男子，?約五、?十歲，他是以古典吉他組成交響?團的洪再添?師，堪稱兒童吉他界名師，過去多次帶團到日本，獲得?重奏等大獎，聲名遠播。
依犯罪者?齡?看，其符合刑法第十八條內容規定，為完全責任能?的人，也就是十八歲以上未滿八十歲的正常人，故其犯罪時?得減輕其刑責。
◎犯罪者的犯罪動機；
犯罪者洪再添自許嚴師出高徒，自認愛之深責之?，真的心?面把學生當成是自己的孩子，故對學生要求高，在教學過程中，經常?自覺以?堪入耳的「三字經」辱罵學生，希望學生能了解他教學的苦心。
（三）是否要負起刑責（法條根據為何？）
◎在自?為原告及其他學生上課時公然，但在場學生有9人之多，而且還有被告的配偶及管家在家，符合公然要件，因此觸犯刑法第309條第1項的公然侮辱罪嫌。
◎刑法第三百?九條第壹項規定「公然侮辱人者,處拘役或三百元以下罰?」，所謂侮辱，乃對他人為輕蔑表示之?，?如嘲?或謾罵他人，且?問以言語、文字或舉動，均可構成本罪；惟本罪之侮辱?為應就案情整體地判斷，?如判斷時也應顧及?為人之?齡、教育程?、職業、與被害人之關系、?為地之方言或用語習慣，如指斥壹般人欠缺法?常?或醫藥衛生常?，即與本罪之?為?相當，但?指斥?師欠缺法?常?、指斥醫生無醫藥常?,則可該當本罪之?為；而侮辱時被害人之名譽是否實際受到損害,並?影響本罪之成?。此外，?為人尚必須具備侮辱他人之故意，方能夠成本罪，?為人如系出於過失，則?夠成本罪，?如因疏忽踏到鄰座小姐長裙，致其長裙脫?，當眾受窘，則應該認為沒有侮辱他人之故意。次按刑法第三百?九條所謂之侮辱，系謂?指謫具體事實、以使人難堪為目的。而以言詞、文字、圖畫或動作、表示?屑、輕蔑或攻擊之意思，足以對個人在社會上所保持之人格及地位達貶損其評價之程?，是?僅系出於怨懟氣憤之詞，應欠缺侮辱之犯罪故意〈臺灣高等法院九十壹?上?字第二三五號刑事判決?照〉。
（四）如果妳是法官如何判刑
1.犯罪之動機、目的：
犯罪者洪再添自許嚴師出高徒，自認愛之深責之?，真的心?面把學生當成是自己的孩子，故對學生要求高，在教學過程中，經常?自覺以?堪入耳的「三字經」辱罵學生，希望學生能了解他教學的苦心。
2.犯罪之手段：管教言語措辭失當，造成孩子身心受創。
3.犯罪?為人之生活?況：?好，為知?份子。
4.犯罪?為人之智?程?與品?：
教學值得肯定，孕育許多優秀人才，但對學生要求高，在教學過程中，
經常?自覺以?堪入耳的「三字經」辱罵學生，身教與言教失當。
5.犯罪?為人與被害人之關系：師生關系。
6.犯罪?為人違反義務之程?：
教學過程中言語失當，有違教師身教楷模的樹?。
7.犯罪所生之危險或損害：
造成學生身心受創，侵害學生的自由權。
8.犯罪後之態?：犯罪者表示：口出?言罵人確實?對，他願道歉，接受罰責。
綜合上述法官?型的標準?看，犯罪者符合公然侮辱他人之罪嫌，因此觸犯
刑法第309條第1項的公然侮辱罪嫌，其規定「公然侮辱人者,處拘役或三百元以下罰?」。且犯罪者表示：口出?言罵人確實?對，他願道歉，接受罰責。
法官考?其教學用心、悔改與道歉態?誠懇，故從輕?刑，希望犯罪人能藉由此教學經驗?思，教師除?扮演好?好的傳授專業技能者外，?應謹言慎?重視自我潛移默化的身教與言教的影響?。
（五）對大眾的呼籲
俗諺「教學之道無他，唯愛與榜樣」，教師在教學時應註意自己的身教與言教，避免使用負面字詞，應以鼓?言語代替?言語，給予孩子?好的楷模示範。
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所謂法?之前人人平等，正如本篇報導中的學生自覺個人的權?受到?師言?自由的侵害，故權?受損的學生采取?音搜證的方式，捍衛自己的權益；但站在?師教學的觀點可知，?師管教與責備學生乃出自於「恨鐵?成鋼」的心情，深覺「教?嚴，師之墮」