作為壹位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我整理的《蘿蔔謠》幼兒園音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《蘿蔔謠》幼兒園音樂教案1活動設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意誌，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動準備：
擊樂器若幹。
媒體課件。
活動重難點分析： 學習自由創編節奏詞。
活動過程：
壹、課件引出節奏兒歌。
故事：有壹只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿蔔了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|，洗幹凈了，就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|，然後放在鍋裏炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|，不壹會兒，蘿蔔就炒好了，跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。
二、請幼兒壹起說兒歌，並配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|
洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|
切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|
炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|
吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最後大家壹起說“吃蘿蔔”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏壹次，最後壹句“吃蘿蔔”壹起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想壹想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說並配上樂器伴奏。
快樂比拼活動：自編節奏詞串聯
3、下面我們來玩壹個快樂大比拼活動，比壹比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒壹個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。
1、請小朋友想壹想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說並配上樂器伴奏。
3、大比拼活動：自編節奏詞串聯
下面我們來玩壹個快樂大比拼活動，比壹比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
活動目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
《蘿蔔謠》幼兒園音樂教案2活動目標：
壹．理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
三．通過活動萌發初步的移情意識。
活動準備：
壹．相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔。
二．兔子卡片四張，蘿蔔圖片4"6碗。
三．相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
活動過程：
壹．引題。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友壹起來看壹看，說壹說照片上的小兔在幹什麽？”
2．引導幼兒依次觀察五幅圖片，並說說小兔在幹什麽？教師根據幼兒回答進行小結。
3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們壹起說‘小兔子，快出來’。
4．出示壹張小兔。
二．理解兒歌內容。
1．教師扮演小兔指著第壹張照片說：“這張照片是我在拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔。”
2．師：“剛才小兔是怎麽說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿蔔的動作是怎麽做的'，誰來做壹下？”請幼兒表現動作並結合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上）
三．學念兒歌。
1．師：“老師把這五張照片的內容編成了壹首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿蔔謠。（出示字卡：蘿蔔謠，引導幼兒跟念）
2．教師示範念兒歌壹遍。（念完後貼出壹碗蘿蔔）
3．幼兒根據照片提示念兒歌壹遍。（念完後貼出壹碗蘿蔔）
4．師生加動作念兒歌壹遍。（念完後貼出壹碗蘿蔔）
四．念兒歌炒蘿蔔。
1．師：“咦，小朋友看看，小兔壹***炒了幾碗蘿蔔？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想壹想，三碗蘿蔔分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿蔔？
2．請個別幼兒念兒歌（念壹次貼出壹碗蘿蔔）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿蔔送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完後贈送壹碗蘿蔔。
五．活動結束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿蔔吧！”
附兒歌： 蘿蔔謠
拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔，
洗蘿蔔，洗蘿蔔，洗洗洗，
切蘿蔔，切蘿蔔，切切切，
炒蘿蔔，炒蘿蔔，炒炒炒，
吃蘿蔔，吃蘿蔔，吃吃吃．
《蘿蔔謠》幼兒園音樂教案3活動設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意誌，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動目標 ：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
活動準備 ：
1、打擊樂器若幹。
2、多媒體課件。
活動重難點分析 ：
學習自由創編節奏詞。
活動過程 ：
壹、課件引出節奏兒歌。
故事：有壹只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿蔔了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|，洗幹凈了，就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|，然後放在鍋裏炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|，不壹會兒，蘿蔔就炒好了，跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。
二、請幼兒壹起說兒歌，並配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最後大家壹起說“吃蘿蔔”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏壹次，最後壹句“吃蘿蔔”壹起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想壹想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說並配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯下面我們來玩壹個快樂大比拼活動，比壹比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒壹個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。