作為壹名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我為大家收集的剪紙教案3篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
剪紙教案 篇1壹、活動目標：
1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現動物、人物。
2、發展動手操作能力，並能利用紙袋玩偶進行遊戲或講故事。
二、活動準備： 白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶範例。
三、活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，妳們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到妳們班來找小夥伴的，請妳們照我的樣子做幾個小夥伴好不好。
2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
*在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
*在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。
*把壹只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
*教師：下面請小朋友來為小熊貓做夥伴，老師這裏有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎麽樣，然後在想想妳想做哪種小動物，用什麽方法做。幼兒先看玩偶範例，然後動手制作，每個小朋友要盡量註意跟別人做的不壹樣。
*鼓勵能力強的幼兒制作兩個不壹樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業。
4、總結評價，結束活動。
*教師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。
*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。
四、活動延伸：將好的玩偶放在語言角內，供幼兒練習講話，促進幼兒語言發展，培養相互交往的能力。
剪紙教案 篇2關於剪紙藝術，剪紙的由來，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開始。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。1500以前南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》、《對鹿》作品中很有特色。其精美的構圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀止，那時剪紙已用於屏風，頭飾等方面，起到節日儀飾作用?
無論時代怎樣變遷，只要逢臨中國傳統的農歷年，人們都要在自家的門上貼壹個大大的“福”字，親自動手制作的傳統手工藝品“福字剪紙”，更能傳載人們對新的壹年的“平安”與“幸福”的祈求。
福字本身就可以根據人們的想象進行不同的變化，因此剪紙中的福字類型也很多，根據創作者的想象，可以講壹些帶有吉祥寓意的小動物和花草相結合，也可以將字與字相結合。其中的變化自然是隨作者變化，沒有做不到，只有想不到……
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
剪紙圖案大全之剪影作品賞析
剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加，剪影作品無疑是剪紙的新方法，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮明的對比突出剪紙，壹張剪影紙，壹把剪刀，背景紙和膠水足矣。
工具：剪刀
要求：剪影紙與貼作品的背紙，色差宜大
作品特點：形象生動、對比分明。
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”
剪紙教案 篇3目標：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這壹方法創作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。
3．能***同合理地使用各種工具、材料。
準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品壹幅(見圖1)，其中壹只蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若幹花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。
過程：
1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麽作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麽方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。
師：這些蝴蝶是什麽樣子的?
幼：大小不壹樣，飛的方向不壹樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍色的。
師：在這麽多美麗的蝴蝶中，妳最喜歡哪壹只?妳覺得它哪裏最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麽樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽壹樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。
師：像小太陽壹樣的花紋有幾層呢?我們壹起來數壹數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋壹層層地分離，便於幼兒觀察，見圖2。)
師：原來四層圖形從下到上，壹層比壹層小，而且它們的顏色也不同。
現在我要把它們貼回去，該先貼哪壹個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小壹點的……最小的要貼在最上面。
師：貼好後的花紋和原來的壹樣嗎?怎麽不壹樣呢(見圖3)?
幼：圓形都貼到壹邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不壹樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了壹層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不壹樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
(1)***同討論制作方法。
師：我們的'小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經做了壹些背景，畫了壹些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?妳們想做什麽樣的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有壹些梅花，我們來看看它是什麽樣子的。
幼：最外面壹層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎麽來做這朵花呢?兩層花瓣壹樣大嗎?
幼：先折剪出第壹層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小壹些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在壹起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要註意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶壹樣學會節約。
(幼兒制作並將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4．師幼***同布置作品並欣賞，體驗成功的喜悅。
師：妳最喜歡哪壹朵?它哪裏最漂亮?(見圖4、圖5。)
幼：荷花很漂亮，它的花瓣壹層壹層的，每壹層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試壹試。
活動分析：
剪紙活動是壹個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什麽是累加剪紙，並比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。
剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的壹種文化熏陶，對幼兒生活觀念的壹種潛移默化的影響。如在活動中關註幼兒良好習慣的養成，形成壹定的環保意識，等等。