作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好壹份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麽寫呢？以下是我為大家整理的學會聆聽教案，希望對大家有所幫助。
學會聆聽教案1教學目標
1．運用學過的識字方法，學會本課的生字，西施教材12冊語文第7課教案設計。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文體會關鍵詞句的意思，把握主要內容，體會“宇宙的萬物中都蘊涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
教學準備
學生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。教學重點：是告訴人們如何通過聆聽去召喚生命中美好的東西。
教學課時：
2課時。
教學過程：
壹、朗讀課題，討論“聆聽”，教案《西施教材12冊語文第7課教案設計》。
1．讀題。討論：妳聽過音樂嗎？在那些優美的旋律中，妳聽出過什麽東西嗎？大家壹起討論討論。
2．課文中的“我”是怎麽聆聽的？聆聽到了什麽？讓我們帶著這些問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫了什麽？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什麽。
三、細讀課文，逐層理解。
學習第壹部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什麽呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾壹勾，讀壹讀。
3．後來，“我”不再恐懼，安然進入了夢鄉，這是為什麽？理解“要是……音樂會變成什麽樣啊！沒有節奏，沒有深度，沒有靈魂。”“它會把妳帶到壹個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4．還有什麽聲音裏也有音樂呢?學習11~12段。討論：為什麽說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談談自己對這句話的理解。
5有感情地朗讀這壹部分，隨著作者壹起去感受聆聽的喜悅。
學習第二部分：
1．齊讀這壹部分，說說作者是怎麽幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內心美好的東西”這句話，談談自己對這句話的理解。
四、品味課文，沈澱情感
1．小結全文，有感情地誦讀最後壹段。
2．討論：學習了課文，妳對於“學會聆聽”有什麽新的見解？
板書：（略）
學會聆聽教案2教學目標
1．本課在初中音樂學習的基礎上展開,使學生能夠初步明確音樂欣賞與鑒賞的區別。
2．引導學生聆聽不同風格的音樂，通過比較，分析，使學生感受到各種音樂要素。強調音樂學習是有法可循的。
3．引導學生利用聯覺的方式培養聆聽的意識習慣。使學生充分理解感悟、聆聽音樂要素是鑒賞音樂的'基本方式,親身嘗試表現音樂要素是鑒賞音樂的必要方式,是壹種換位思考的形式。為整個高中的音樂學習初步奠定基礎。
教學重難點
1．各種要素的領悟。節奏是音樂的第壹要素,也是本課需重點感悟分析的。
2．多聲部節奏的創編與配合。
教學方法
比較法、討論法、分析法、體驗法、探究法
教學內容
1．欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂。
2．用聯覺的心理方式體會感悟節奏、節拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調式等音樂要素。
3．用創編的方式表現音樂要素。
教學過程
壹、導入：學會用聯覺的方式感悟音樂形象。
1．聽賞小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》。師：“妳聽到了什麽?”生：選擇。
1)悅耳的鳥鳴
2)洶湧的大海
3)壯闊的江河
4)充滿生機的早晨
5)秀麗的田園
6)歡快的歌舞
二、聆聽與感悟
1．音樂鑒賞與音樂欣賞的區別——感悟、鑒別、表現音樂要素。a．了解聯覺理論，為弄清音樂鑒賞與欣賞的區別作鋪墊。
由壹種感覺引起其它感覺的心理現象叫“聯覺”。
聯覺是使音樂（聲音的藝術）能夠表現視覺、情緒、概念等非聽覺性內容的原因，起到了橋梁的作用。
2．對比式欣賞：仔細聆聽管弦樂《天鵝》和打擊樂《老虎磨牙》，辨出音樂的表現方式的不同。
歸納：作品壹：以樂器的旋律變化來表現；旋律進行的方式：平行（穩定，平等），上行（上進，積極，激動），下行（淒涼傷感，消沈），綜合說明音樂是情感的藝術。
作品二：沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節奏。引導分析：片段1：引子——寂靜的森林（鼓，雙向筒）
片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏，鈸的磨動）
片段3：老虎的步態（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中間）
片段4：音樂的變化（疾馳，追趕似的）
片段5：老虎的磨牙（刮鼓邊）
3．音樂要素的復習與拓展。
音樂要素是指構成音樂的各種元素。具體指節奏、節拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調式、織體、曲式。
節奏小測試：（1）叫名字打節奏（了解基本節奏：密集緊湊型+寬疏型）
（2）多聲部的節奏練習（了解和聲，調式）
作品三：聆聽合唱曲《美妙的回聲》音樂師生***同探究音色，和聲、力度，織體等要素。（了解音樂中聲音的長短，強弱，對比，反襯，連續等各種組織形式）
三、聆聽與表現
1．“如何用音樂表現火車？”（《剪彩波爾卡》欣賞）師生***同探究速度、力度、節奏、音色等要素。
a．請學生分析火車運行的狀態。汽笛吹響，火車啟動了，火車由遠到近再到遠的情景。
b．全體學生在教師指揮下模擬火車運行的聲響。
c．請學生從創作者的角度總結如何創作有關火車的音樂。請學生選擇恰當的速度、力度，體會創作的過程。d．給生活小品配樂：
（經過親身體驗使學生明確了解音樂要素的必要性。）
四、總結
音樂是聽覺的藝術，音樂是耳朵的美餐。
用心聆聽音樂，用“心”聆聽音樂！音樂會回饋妳無盡的享受！教學反思：本課旨在通過音樂欣賞，去培養和發展學生音樂感受力和音樂表現力，通過對比欣賞，創編，表現等音樂活動，深入顯出的讓學生掌握節奏，旋律等音樂要素。在聽音樂過程中，學生能安靜聆聽，踴躍表達個人意見，創編和表現過程，個別同學有點靦腆。快的班接受較好，慢點的班要相應減少內容。
學會聆聽教案3壹、活動目的：
1、使學困生認識到傾聽的重要性和必要性。
2、幫助學困生總結有效傾聽的方法，即：精神集中，靜心傾聽；傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
3、通過本次活動，使學困生感受到傾聽是壹種美德，是壹種藝術，更是壹個人獲得知識的有效渠道，從而自覺養成傾聽的好習慣。
二、活動過程：
（壹）生活引入：
以“妳聽見了嗎”，引入本次活動主題——學會傾聽。
小結：在日常的人際交往和學習過程中,常常需要我們註意傾聽，那麽如何傾聽才是壹個合格的傾聽者呢？這節活動的主題我們就定為“學會傾聽”。
（二）第壹環節：學會傾聽。
1、情景劇表演。
請欣賞情景劇《傾聽》，並思考：假如妳是其中的說話者或者傾聽者，妳會有什麽樣的感受？妳想對其中的哪個同學說些什麽？
(劇情內容：在課堂上，老師正在組織學生討論問題“同學之間應該如何相處”。壹個同學在發言，有壹個同學不斷的插嘴，爭先恐後急於表達自己的意見，不讓對方把話說完；有壹個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應；有壹個同學手裏轉著鋼筆，東張西望；有壹個學生認真傾聽，面部表情有壹系列的變化，並有“噢，這樣”，“繼續說”鼓勵性言語。)
2、傾聽故事：《小貓的傾聽》。
思考並交流：聽了這個故事，妳又有什麽想要說的？
小結：通過剛才的情景劇和故事，同學們都認識到了傾聽的重要性。
3、出示課件：傾聽的重要性：良好的傾聽不僅僅是壹種禮貌，表示對說話者的尊重；傾聽的同時也可以讓我們獲得信息和智慧。
齊讀。
（三）第二環節：傾聽方法。
過渡語：那麽，在他人向我們傾訴的時候，怎樣做才是壹個合格的傾聽者呢？咱們壹起從遊戲中體驗傾聽方法吧。
1、遊戲：心算體驗——上上下下。
請問：大家算出來了嗎？
這次我再讀壹遍題，我壹定讀得慢壹些！看誰能第壹個說出答案！
請問：這次大家算出來了嗎？（算出來了，16個人）
嗯，現在車上的確還有16個人，但是我並沒有問妳們這個問題
呀，哈哈，我想問的是“這輛車***有幾站沒有人下車？”誰算出來了？
好吧，我來讀第三遍，是最後壹遍了，希望大家認真聽，迅速說
出答案！（指名說，***2站）
同學們，我們都來想壹想，這次為什麽能又快又準地說出答案？
小組討論，將妳組的建議填寫在傾聽提示卡上。
同學交流（念出自己寫的內容）
小結：看來，我們在傾聽的時候，不光耳朵有任務，心和腦也要壹起行動。
2、出示課件：有效傾聽的方法：精神集中，靜心傾聽；傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
齊讀。
3、自我剖析。說說自己原來在傾聽方面有哪些地方做得不夠好？可舉例說明。
（四）第三環節：傾聽訓練。
既然我們已經知道了“傾聽”的方法，現在該是讓同學們大顯“神耳”的時候了。
遊戲：（1）請妳來聽。 （2）我說妳畫。 （3）我說妳做。
（五）傾聽欣賞：《學會傾聽》
（六）總結。
同學們，當我們用心傾聽同學的發言，會發現他閃光的智慧；當我們用心傾聽夥伴的傾訴，大家的友誼會更加牢固；當我們用心傾聽老師的教誨，會獲得壹份寶貴的人生啟迪；當我們用心傾聽父母的“嘮叨”，壹定能感受到其中濃濃的愛意，成為世界上最最幸福的人！但是，良好的傾聽習慣並不是通過壹節、兩節課就能夠養成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用，久而久之就會形成壹種可貴的品質。就讓我們壹起學會傾聽，享受傾聽，珍視傾聽，好嗎？謝謝，大家！