作為壹名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好壹份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎麽寫呢?以下是我為大家整理的學會聆聽教案,希望對大家有所幫助。
學會聆聽教案1教學目標
1.運用學過的識字方法,學會本課的生字,西施教材12冊語文第7課教案設計。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文體會關鍵詞句的意思,把握主要內容,體會“宇宙的萬物中都蘊涵著音樂”,明白音樂要用心來感受。
教學準備
學生:讀通課文,交流聽音樂的個人體會。教學重點:是告訴人們如何通過聆聽去召喚生命中美好的東西。
教學課時:
2課時。
教學過程:
壹、朗讀課題,討論“聆聽”,教案《西施教材12冊語文第7課教案設計》。
1.讀題。討論:妳聽過音樂嗎?在那些優美的旋律中,妳聽出過什麽東西嗎?大家壹起討論討論。
2.課文中的“我”是怎麽聆聽的?聆聽到了什麽?讓我們帶著這些問題走進課文。
二、通讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,邊讀邊想:母親教“我”聽了哪些歌?
2.討論交流,了解課文主要寫了什麽?課文可以分為哪兩個部分,每個部分主要講了什麽。
三、細讀課文,逐層理解。
學習第壹部分:
1.“我”閉上雙眼,凝神遐想,在想什麽呢?默讀1~10段。
2.電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼,這恐懼可以從哪些詞句體會到?找到這些詞句,勾壹勾,讀壹讀。
3.後來,“我”不再恐懼,安然進入了夢鄉,這是為什麽?理解“要是……音樂會變成什麽樣啊!沒有節奏,沒有深度,沒有靈魂。”“它會把妳帶到壹個新奇的世界”等句子,體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4.還有什麽聲音裏也有音樂呢?學習11~12段。討論:為什麽說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂?談談自己對這句話的理解。
5有感情地朗讀這壹部分,隨著作者壹起去感受聆聽的喜悅。
學習第二部分:
1.齊讀這壹部分,說說作者是怎麽幫助小姑娘的。
2.讀“召喚內心美好的東西”這句話,談談自己對這句話的理解。
四、品味課文,沈澱情感
1.小結全文,有感情地誦讀最後壹段。
2.討論:學習了課文,妳對於“學會聆聽”有什麽新的見解?
板書:(略)
學會聆聽教案2教學目標
1.本課在初中音樂學習的基礎上展開,使學生能夠初步明確音樂欣賞與鑒賞的區別。
2.引導學生聆聽不同風格的音樂,通過比較,分析,使學生感受到各種音樂要素。強調音樂學習是有法可循的。
3.引導學生利用聯覺的方式培養聆聽的意識習慣。使學生充分理解感悟、聆聽音樂要素是鑒賞音樂的'基本方式,親身嘗試表現音樂要素是鑒賞音樂的必要方式,是壹種換位思考的形式。為整個高中的音樂學習初步奠定基礎。
教學重難點
1.各種要素的領悟。節奏是音樂的第壹要素,也是本課需重點感悟分析的。
2.多聲部節奏的創編與配合。
教學方法
比較法、討論法、分析法、體驗法、探究法
教學內容
1.欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂。
2.用聯覺的心理方式體會感悟節奏、節拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調式等音樂要素。
3.用創編的方式表現音樂要素。
教學過程
壹、導入:學會用聯覺的方式感悟音樂形象。
1.聽賞小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》。師:“妳聽到了什麽?”生:選擇。
1)悅耳的鳥鳴
2)洶湧的大海
3)壯闊的江河
4)充滿生機的早晨
5)秀麗的田園
6)歡快的歌舞
二、聆聽與感悟
1.音樂鑒賞與音樂欣賞的區別——感悟、鑒別、表現音樂要素。a.了解聯覺理論,為弄清音樂鑒賞與欣賞的區別作鋪墊。
由壹種感覺引起其它感覺的心理現象叫“聯覺”。
聯覺是使音樂(聲音的藝術)能夠表現視覺、情緒、概念等非聽覺性內容的原因,起到了橋梁的作用。
2.對比式欣賞:仔細聆聽管弦樂《天鵝》和打擊樂《老虎磨牙》,辨出音樂的表現方式的不同。
歸納:作品壹:以樂器的旋律變化來表現;旋律進行的方式:平行(穩定,平等),上行(上進,積極,激動),下行(淒涼傷感,消沈),綜合說明音樂是情感的藝術。
作品二:沒有旋律,主要靠打擊樂器的音色與節奏。引導分析:片段1:引子——寂靜的森林(鼓,雙向筒)
片段2:老虎的吼聲(鼓的輪奏,鈸的磨動)
片段3:老虎的步態(松弛地敲鼓,從鼓邊到鼓中間)
片段4:音樂的變化(疾馳,追趕似的)
片段5:老虎的磨牙(刮鼓邊)
3.音樂要素的復習與拓展。
音樂要素是指構成音樂的各種元素。具體指節奏、節拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調式、織體、曲式。
節奏小測試:(1)叫名字打節奏(了解基本節奏:密集緊湊型+寬疏型)
(2)多聲部的節奏練習(了解和聲,調式)
作品三:聆聽合唱曲《美妙的回聲》音樂師生***同探究音色,和聲、力度,織體等要素。(了解音樂中聲音的長短,強弱,對比,反襯,連續等各種組織形式)
三、聆聽與表現
1.“如何用音樂表現火車?”(《剪彩波爾卡》欣賞)師生***同探究速度、力度、節奏、音色等要素。
a.請學生分析火車運行的狀態。汽笛吹響,火車啟動了,火車由遠到近再到遠的情景。
b.全體學生在教師指揮下模擬火車運行的聲響。
c.請學生從創作者的角度總結如何創作有關火車的音樂。請學生選擇恰當的速度、力度,體會創作的過程。d.給生活小品配樂:
(經過親身體驗使學生明確了解音樂要素的必要性。)
四、總結
音樂是聽覺的藝術,音樂是耳朵的美餐。
用心聆聽音樂,用“心”聆聽音樂!音樂會回饋妳無盡的享受!教學反思:本課旨在通過音樂欣賞,去培養和發展學生音樂感受力和音樂表現力,通過對比欣賞,創編,表現等音樂活動,深入顯出的讓學生掌握節奏,旋律等音樂要素。在聽音樂過程中,學生能安靜聆聽,踴躍表達個人意見,創編和表現過程,個別同學有點靦腆。快的班接受較好,慢點的班要相應減少內容。
學會聆聽教案3壹、活動目的:
1、使學困生認識到傾聽的重要性和必要性。
2、幫助學困生總結有效傾聽的方法,即:精神集中,靜心傾聽;傾聽同時,邊記邊想;聽清聽懂,再聽完整。
3、通過本次活動,使學困生感受到傾聽是壹種美德,是壹種藝術,更是壹個人獲得知識的有效渠道,從而自覺養成傾聽的好習慣。
二、活動過程:
(壹)生活引入:
以“妳聽見了嗎”,引入本次活動主題——學會傾聽。
小結:在日常的人際交往和學習過程中,常常需要我們註意傾聽,那麽如何傾聽才是壹個合格的傾聽者呢?這節活動的主題我們就定為“學會傾聽”。
(二)第壹環節:學會傾聽。
1、情景劇表演。
請欣賞情景劇《傾聽》,並思考:假如妳是其中的說話者或者傾聽者,妳會有什麽樣的感受?妳想對其中的哪個同學說些什麽?
(劇情內容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題“同學之間應該如何相處”。壹個同學在發言,有壹個同學不斷的插嘴,爭先恐後急於表達自己的意見,不讓對方把話說完;有壹個同學,面無表情,看起來好象很認真,其實卻沒有任何反應;有壹個同學手裏轉著鋼筆,東張西望;有壹個學生認真傾聽,面部表情有壹系列的變化,並有“噢,這樣”,“繼續說”鼓勵性言語。)
2、傾聽故事:《小貓的傾聽》。
思考並交流:聽了這個故事,妳又有什麽想要說的?
小結:通過剛才的情景劇和故事,同學們都認識到了傾聽的重要性。
3、出示課件:傾聽的重要性:良好的傾聽不僅僅是壹種禮貌,表示對說話者的尊重;傾聽的同時也可以讓我們獲得信息和智慧。
齊讀。
(三)第二環節:傾聽方法。
過渡語:那麽,在他人向我們傾訴的時候,怎樣做才是壹個合格的傾聽者呢?咱們壹起從遊戲中體驗傾聽方法吧。
1、遊戲:心算體驗——上上下下。
請問:大家算出來了嗎?
這次我再讀壹遍題,我壹定讀得慢壹些!看誰能第壹個說出答案!
請問:這次大家算出來了嗎?(算出來了,16個人)
嗯,現在車上的確還有16個人,但是我並沒有問妳們這個問題
呀,哈哈,我想問的是“這輛車***有幾站沒有人下車?”誰算出來了?
好吧,我來讀第三遍,是最後壹遍了,希望大家認真聽,迅速說
出答案!(指名說,***2站)
同學們,我們都來想壹想,這次為什麽能又快又準地說出答案?
小組討論,將妳組的建議填寫在傾聽提示卡上。
同學交流(念出自己寫的內容)
小結:看來,我們在傾聽的時候,不光耳朵有任務,心和腦也要壹起行動。
2、出示課件:有效傾聽的方法:精神集中,靜心傾聽;傾聽同時,邊記邊想;聽清聽懂,再聽完整。
齊讀。
3、自我剖析。說說自己原來在傾聽方面有哪些地方做得不夠好?可舉例說明。
(四)第三環節:傾聽訓練。
既然我們已經知道了“傾聽”的方法,現在該是讓同學們大顯“神耳”的時候了。
遊戲:(1)請妳來聽。 (2)我說妳畫。 (3)我說妳做。
(五)傾聽欣賞:《學會傾聽》
(六)總結。
同學們,當我們用心傾聽同學的發言,會發現他閃光的智慧;當我們用心傾聽夥伴的傾訴,大家的友誼會更加牢固;當我們用心傾聽老師的教誨,會獲得壹份寶貴的人生啟迪;當我們用心傾聽父母的“嘮叨”,壹定能感受到其中濃濃的愛意,成為世界上最最幸福的人!但是,良好的傾聽習慣並不是通過壹節、兩節課就能夠養成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用,久而久之就會形成壹種可貴的品質。就讓我們壹起學會傾聽,享受傾聽,珍視傾聽,好嗎?謝謝,大家!