教學目標:
1、認知目標:能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點,理解歌曲的音樂情緒,並用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、情感目標:從演唱活動中,感受與體驗青春的氣息,激勵珍惜青春年華。
3、能力發展目標:能聽辨二聲部旋律,和諧的演唱二聲部。
教材分析:
歌曲《拉起手》
オァ獨起手》是壹首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔,鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的***同願望,它符合今後世界發展的趨勢和潮流。
オジ棖為兩段體結構。其節奏具有穩健而富有動力的特征,給人以不斷向前湧動的感受。其旋律時而以跳進為主,時而又以級進為主。這種交錯展現的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由於歌曲采用了二部合唱的形式,特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系,更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
オジ棖的第壹樂段(第1—32小節)由四個樂句組成。其中,第壹樂句呈示了壹個主題性的旋律,它的前兩小節顯得穩健、紮實。第3、4小節是前兩小節的變化重復,由於連續出現切分節奏變得很有動力感。第5至第8小節,開頭使用了同音重復,接著用級進的方式推向句尾,而在句尾再次連續出現切分節奏,從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應該說,這壹句的寫法為第壹樂段的寫法奠定了基調。如果仔細推敲的話,第壹樂句是在主和弦上運作並推向了屬和弦,那第二樂句則模仿了第壹樂句,並在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外,基本上重復了第壹樂句。第四樂句則重復了第二樂句的前半句,而後半句也作了相應的變化,並在調式主音上收束。
オジ棖的第二樂段與第壹樂段形成對比,它具有明顯的號召性,也表現出少年兒童對未來世界的強烈自信。這個樂段由兩個樂句組成。第壹樂句使用了壹個樂匯:“ ”加以重復和變化,表現了壹種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第壹樂句,用“ ”這個樂匯加以重復和變化,從而與第壹樂句形成完美的呼應,並進壹步加強了那種熱切、肯定的情緒。
教學重點:
能夠根據《拉起手》的節奏、旋律等特點,理解歌曲的音樂情緒,並用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點:
和諧的演唱二聲部
教學準備:
課本、多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程:
設計意圖:合唱始終是小學生歌唱中的難點,要求有良好的樂感和聽覺,所以平時的訓練十分重要,僅僅憑壹兩節課是不可能解決的。所以課上只能讓學生大致熟悉歌曲,抓住重點。
壹、組織教學 ,師生問好
二、表演《拉起手》
1、播放課件,學生聽範唱,初步感受旋律。
2、再聽範唱,跟音樂打拍子,感受歌曲的情緒。
3、學唱第壹聲部:
1)跟範唱小聲模唱,體會旋律的走向,同時註意哪些樂句的把握是難點。
2)說出難點樂句,跟範唱模唱。檢查解決。
3)說說歌曲情緒。
4)跟視頻完整唱,自我檢查。
5)再次提出出現的錯誤,跟視頻解決。
6)完整跟伴奏演唱。註意情緒。
4、學唱第二聲部(方法同上)
5、合唱:
1)聽範唱,每個聲部找出自己的聲部旋律。
2)第壹樂句視唱合唱。低聲部註意不要跑。
3)再聽第壹樂句範唱,小聲唱出自己的聲部旋律。
4)分組練習第壹樂句。
5)高、低聲部單獨完整練唱。
6)完整合唱,教師帶低聲部,註意聽視頻音樂的旋律。
三、認識A調 (播放課件)
1、復習C調的含義。
2、說說A調的含義。
3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什麽。
四、伴奏練習(播放課件)
從教材提供的三條節奏中選壹條適合歌曲情緒的節奏,用拍手、撚指、跺腳等形式為歌曲伴奏。
五、表演
說說自己喜歡的演唱形式,以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
六、下課
篇二:拉起手教學設計教材分析:
《拉起手》是壹首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞簡潔、鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。歌曲為兩段體結構,其節奏穩健而富有活力,給人以不斷向前的感受。 教學目標:
1、能夠積極主動地去感受歌曲所表達的內涵,學會用富有彈性的聲音來歌唱。在歌曲的學唱中,倡導友誼、團結與和平這壹美好主題。
2、通過聆聽、對比、引導等方式,發揮學生的`主動性,培養學生的興趣,更好地參與到歌曲的學習中去。
3、學習歌曲的基本節奏:切分音節奏、附點節奏、
教學重點與難點:
能夠有感情地完整地演唱歌曲,掌握切分節奏加跨小節連線的正確演唱。
教具準備 :多媒體課件、鋼琴等。
教學過程:
課前準備 :把樂器發下去。
壹、 組織教學:師生問好。
二、 導入:歡迎同學們走進今天的音樂天地!老師給大家帶來了壹首好聽的歌曲,認真聆聽並思考:這首音樂有什麽特點?
師:播放視頻
師:[師做舉手動作]誰來說出歌曲的名字?生答:《青春修煉手冊》 師:太棒了,這首表現青春的音樂有什麽特點?聽起來有沒有想舞動的感覺?
生:歡快,活潑等。
師:活潑歡快的歌曲深受同學們的喜愛,這樣的歌曲也有很多,這節課我們就來學習壹首具有這種青春朝氣特點的的歌曲
《拉起手》 板書
三、 新歌教學:
1、 :師:請認真聆聽同時思考:
任務卡(1)、歌曲的拍子?
(2) 情緒?
(3) 演唱形式是什麽?
師:播放視頻《拉起手》,生:認真聽
師:[做舉手動作]小組討論回答:
完成任務卡1:
(1)、拍子:四二拍子(體會強弱規律:強拍:拍手,弱拍:握掌)
(2)、情緒:熱情、歡快地
(3)、演唱形式:合唱
師:(合唱至少有兩個以上的聲部,我們這首歌也是壹首合唱,咱們這節課學習第壹聲部。)
2、:請認真聽,小聲唱,然後思考:
任務卡2:
a) 歌曲表達了怎樣的感情主題?
表達了,友誼、和平、團結
b) 曲式結構:A+B
(下面我們就學習A段)
3、:唱壹唱
A段:老師彈旋律大聲唱,同學小聲跟唱,註意聽琴的音準。並找出相同的旋律和典型的節奏。比壹比看誰找得快,唱的準小組比賽,看哪個小組獲得優勝小組
準難點解決:(1)、切分節奏(2)、和切分節奏及跨小節連線(學習典型節奏由易到難,層層遞進)通過演唱和對比旋律得出是切分節奏讓本段歌曲富有跳躍性,使歌曲充滿了熱情和歡快的氣氛。唱準旋律的基礎上加入歌詞演唱,註意體會熱情歡快地情緒。
(B段的情緒和節奏又有哪些不同呢?壹起跟琴演唱,並找出典型的節奏。)
學生找出B段典型節奏:附點節奏。附點節奏使歌曲更具
有號召力,也體現了青少年的自信;了解知識點:反復跳躍記號。
4、 :聽範唱,學生小聲跟唱並能用聲音準確表達歌曲的情緒。
A)老師強調歌唱的狀態:1)做椅子的前三分之壹;
2)身子要坐直;
3)氣要沈
4)面帶微笑,打開口腔。
B)強調註意互相聆聽,註意兩段歌詞的不同情感從聲音上體現出來:女生唱A段:抒情,輕松,活潑;男生唱B段:具有號召力。
5、小組練唱:(為了更好地表達歌曲的感情,同學們可以加入壹些創意,可以利用桌子上準備好的樂器為歌曲伴奏)
1)打擊樂伴奏(老師做示範單獨練習如:碰鈴:擊強拍;沙錘:也是擊強拍)
2)沒有樂器的可以拍手
3)沒有樂器的同學也可以加入肢體語言,隨意加動作。
6、青春擂臺小組練習並展示:加入樂器的加壹分;加入樂器,又能加入肢體動作的加二分,最後評選出優勝小組
(成績的獲得是同學們團結、友愛***同合作的結果,老師
獎勵壹束鮮花,壹束勝利的鮮花,友誼的鮮花,希望這友誼的鮮花能夠在我們心中繼續傳遞)
7、拓展:提問同學們:在生活中妳還記得哪些歌頌青春友愛、友誼的歌曲嗎?生回答:······
老師想起了壹首:壹個籬笆三個樁,壹個好漢三個幫為了大家都幸福,《世界需要熱心腸》。
8、延伸:同學們能夠坐在教室裏聽著優美的音樂,安靜的學習是件多麽幸福的事啊!但是,還有很多孩子他們的生活······
師播放圖片,讓學生看後談感想。
師總結:希望妳們能好好學習,珍惜青春,用妳們青春的力量去幫助那些貧困的孩子們。為了美好的明天讓我們拉起手,再次唱響《拉起手》結束本節課。
篇三:《拉起手》教案教學內容:
1. 欣賞有關足球比賽的圖片。
2. 學唱歌曲《拉起手》。
3. 編創與表演。
教學目標:
1.學生能夠用自信、有感染力的歌聲表現團結友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。
2.通過本課學習,學生能夠用自制音源表現足球場上的熱烈氣氛,並對音源有壹個新的認識,真正體會生活是音樂的源泉。
3.通過本課學習,學生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂,感受歌曲的節奏和旋律線。
教學重、難點:
1.學生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。
2.歌曲《拉起手》中切分節奏加跨小節連線的學習。
教學準備 :鋼琴、教學光盤、鈴鼓。
教學課時: 壹課時
教學過程:
壹、組織教學。
師生問好!
二、檢查學生們自學歌曲《拉起手》的學習情況。
三、導入。
1.提問:同學們,妳們對拉起手這三個字的理解是什麽?
2.播放足球比賽的圖片,讓學生們感受足球場上比賽的激烈場面。
四、學唱歌曲《拉起手》
1.播放歌曲《拉起手》的視頻。
提問:歌曲應用什麽樣的感情去演唱?
2.復習切分節奏、自由延長記號和反復記號。
3.學習切分節奏加跨小節連線。
4.老師邊打節奏邊帶唱歌曲《拉起手》。
5.學生演唱歌曲,教師鋼琴伴奏。
6.教師播放歌曲《拉起手》的伴奏,學生演唱歌曲的歌詞。
五、編創與表演。
全體同學和教師手拉手按照歌曲《手拉手》的節奏演唱此歌曲。
六、作業。