整部組曲由下面十四曲組成：
序奏及獅王行進曲；公雞與母雞；羚羊；烏龜；大象；袋鼠；水族館；野驢；林中杜鵑；大鳥籠；鋼琴家；化石；天鵝；終曲。
1、序奏和獅王的進行曲:由雙鋼琴的序奏開始，出現雄偉莊嚴的進行曲，表示獅子的登場；這只萬獸之王，邁著堂皇的步伐，帶領著動物們的行列。
2、公雞和母雞：母雞用單簧管表示，公雞則以最高音的鋼琴表達。
3、野驢：由鋼琴飛馳般的演奏，描寫在西藏遼闊的草原上，奔跑追逐的藏野驢。
4、烏龜：這壹段音樂是取用作曲家奧芬巴赫的「地獄中的奧菲歐」序曲中的壹段，活潑快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出來，跟前段恰成鮮明的對比。
5、大象：在鋼琴的圓舞曲節奏後，低音提琴奏出柏遼茲所作“浮士德的天譴”中，妖精之舞的旋律以及門德爾松“仲夏夜之夢”中的詼諧曲。這些輕快的音樂，聖桑卻將它拿來描寫大象笨拙的步伐，與滑稽可笑的舞步。
6、袋鼠：袋鼠以長而健的後腿，踢著地面向前跳躍行進。袋鼠那出奇地長且大的尾巴，也能幫助其跳躍平衡的動作。聖桑用兩臺鋼琴交替奏出的裝飾的樂句，描述袋鼠輕快的動作。
7、水族館：由鋼琴彈奏出輕緩的琶音，有如玻璃水族箱裏頭清水的波動，長笛與弦樂，奏出安詳的旋律，描述在水中悠遊的魚。
8、長耳動物：由第壹和第二小提琴，交互奏出長耳動物的叫聲。
9、森林中的布谷鳥：鋼琴的和弦表現幽靜的森林，模仿杜鵑的單簧管反覆的奏出兩個單音壹咕!咕!
10、大鳥籠：由弦樂器的顫音來表示鳥兒振翅飛翔的聲音，長笛主奏表達小鳥飛躍的情景；鋼琴則模仿鳥籠中小鳥的鳥叫聲。
11、鋼琴家：這真是壹種不可思議的「動物」，曲中反覆彈奏哈農的練習曲，諷刺鋼琴學生不斷苦練單調乏味的音階，多可憐。
12、化石：木琴跟管弦樂合奏出聖桑自作「骷髏之舞」中，骷髏們跳舞的旋律。
13、天鵝：由鋼琴的琶音伴奏，表示清澄的湖水，接看大提琴奏出美麗迷人的旋律，描述天鵝以高貴優雅、安詳地浮遊的情形。
14、終曲：這是最後所有動物壹起活躍熱鬧的大團圓場面。最後匯集成歡樂的氣氛，在燦爛歡愉的高潮中結束。
此曲創作於西元1886年，並於1886年3月9日非公開初演，只有幾位好友參與。聖桑只把這個作品當作平常和朋友交流所演奏的小作品，並沒有把他當作正式的作品。除了《天鵝》以外，壹生都沒有公開其他數曲。直到1921年聖桑過世後，這部作品才被公開，而正式的公開初演要到1922年的2月25日。
音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的壹種藝術。文學是以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達作者思想感情的壹種藝術。同樣是表達思想感情、反映現實生活，作文用的是文字，音樂用的是聲音符號。顯然，兩者關系密切。《小學音樂課程標準》特別強調學科綜合並指出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。”音樂知識傳達、音樂感受的撲捉、音樂形象的流傳、音樂理論的學習都離不開寫作，只有通過文字，才能清晰傳達音樂經驗、思想，才能更好地促進音樂的傳播，而音樂優美的旋律、明快的節奏、深邃的思想、起伏的感情、鏗鏘的音韻，極大地豐富學生思想，陶冶學生性情，引起學生聯想，促進學生更好地作文。
參考資料：
百度百科動物狂歡節