篇壹
設計意圖
偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海裏把小朋友們都變成了壹只只可愛的小豬……
活動目標
1．通過韻律遊戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過創編搭建不同 房子的動作，進壹步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。
3．主動參與創編遊戲活動，體驗合作的快樂。
活動準備
1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒遊戲時用。
活動過程
壹、活動開始
幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》
1．老師：妳在樂曲中聽到了什麽動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。
2．老師：妳聽到了小豬在幹什麽?
三、觀看情境表演
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
1．老師：小朋友在音樂中聽到了什麽?看到了什麽?
2．老師：小豬是怎麽蓋房子的?妳看到的小豬們發生了什麽事?先是怎麽樣的，後來是怎麽樣的?
3．和幼兒壹起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什麽不壹樣?(是和著音樂來蓋的。)
四、嘗試創編“蓋房子”情景
1．請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作誇張升華，並註意體現出音樂的輕巧。
2．引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作誇張升華，和著節奏做動作。
3．引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作誇張升華，和著節奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做壹些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿擡水的動作，擡著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒註意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演遊戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成壹只小豬。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停後，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子裏(圓形場地)。
2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停後，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子裏(方形場地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎麽蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎麽也推不開，怎麽也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…
活動延伸
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
設計評析
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和遊戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是壹只小豬，和孩子們壹樣遊戲，帶動和感染孩子。
4．由於這壹音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，並盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5．教師在活動中應註意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。
資料鏈接
作品分析：《三只小豬》是壹首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產生***鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。
篇二
活動目標：
1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節——蓋房子,大灰狼來時的房子造型。
2、通過多人合作嘗試創編不同的房子造型且能根據不同 房子的材質，對大灰狼的動作做出相應的反應。
3、樂於挑戰自己：在大灰狼來之前，房子不能動。
活動準備：
音樂、稻草，木頭，磚頭圖片
活動過程：
壹、故事導入，引出活動
師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什麽房子？
二、師幼***同從故事情節中提煉動作。
師：造房子要打地基，怎麽打地基？
師：打好地基還要去搬材料，怎麽搬？
三、用動作感知完整音樂。
1、幼兒集體在座位上感知音樂。
師：我們現在是豬小弟，來造磚頭房子。
2、幼兒集體在座位前感知音樂。
師：看來磚頭房子真的是很堅固，現在我們來造壹個更高的磚頭房子吧。
幼兒輕輕起立。
創編房子造型。
4、幼兒散點感知音樂。
（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現在我們壹起找塊空地來造壹座房子，好不好？
（2）壹半磚頭房子，壹半木頭房子。
師：現在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎麽蓋？
師：木頭房子怎麽倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。
請部分幼兒示範。
師：木頭房子被大灰狼推倒以後，豬二哥逃到哪裏去？
（3）壹半木頭房子，壹半草房子。
師：現在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎麽蓋？
師：誰願意來蓋草房子？
四、幼兒結伴遊戲
師：那我們壹起來造房子，有稻草的，請妳造草房子；有木頭的，請妳造木頭房子；有磚頭的，請妳造磚頭房子。