幼兒音樂教學中有教學策略多元化策略、能力目標策略、幼兒化策略。方法有利用多媒體、信息技術進行有效的課堂操作、設計豐富的遊戲化的教學環節、引導幼兒進行角色扮演，增強幼兒的情感體驗。
壹、多元化策略：
要想達到幼兒音樂教育的真正目的，就要設立多元化的教學目標。首先對於知識目標的設立，要尊重幼兒的年齡特點。要選擇符合幼兒認知和難易程度的曲目。在幼兒園的小班教學過程中，要選擇曲調明快、歌詞簡單的曲目。
二、能力目標策略：
其次能力目標也是尤為重要的，在教學過程中，教師多數比較註重知識目標的達成，在機械地模仿和重復地訓練之後，忽略了幼兒能力目標、情感態度的培養，以及創新意識的點撥。
《小毛驢》這首童謠，許多幼兒尤其喜歡它有韻律感的節奏，也願意跟隨音樂的節拍哼唱，幾個回合以後，多數的幼兒可以流利地演唱了。
三、幼兒化策略：
首先在教學內容的選擇上，要做到不同年齡段區別對待。對於小班的幼兒，選用最簡短的音樂即可，如《小燕子》《小星星》；對於中班的幼兒，可以選擇兩段以上的歌謠。
如《小螺號》《粉刷匠》；對於大班的幼兒，可以選擇含義更加豐富的兒歌，如《健康歌》《大風車》等。讓幼兒能夠理解含義，在頭腦中形成畫面，在情感上達到***情，領略音樂帶來的愉悅感。
四、利用多媒體、信息技術進行有效的課堂操作：
在多媒體教學模式出現以前，課堂導入具有極大的局限性，教師們只能用比較刻板的圖片或者聲音的案例來進行課堂導入。而現在多媒體的出現，極大地提升了課堂導入的生動性。壹段有趣的動畫、壹段舒緩的音樂，都會迅速地讓幼兒進入情境之中，音樂的氛圍油然而生。
五、設計豐富地遊戲化的教學環節：
幼兒音樂教育的過程中，豐富多彩的遊戲也是能吸引幼兒的註意力的。要註意遊戲設計的趣味性和多元化，避免遊戲的枯燥、單壹，讓幼兒在壹個個設計合理、生動有趣的遊戲中收獲音樂的美感，收獲豐富的情感體驗。
六、引導幼兒進行角色扮演，增強幼兒的情感體驗：
幼兒音樂教學的過程中，不僅僅是音樂知識的傳授，還要給幼兒更多的機會進行多種形式的表演。每壹個幼兒都有表現自己的欲望，並且通過表演傳達幼兒自身對音樂的理解，在音樂的世界裏找到自己的信心。所以教師必須創造這樣的環境，給幼兒表演和展示自己的機會。