作為壹名無私奉獻的老師，很有必要精心設計壹份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的小蝌蚪找媽媽中班語言教案，歡迎大家分享。
小蝌蚪找媽媽中班語言教案1活動目標：
1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，發展觀察、比較的能力。
2.根據故事內容，學習表演。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：理解故事內容。
活動難點：在理解故事內容的基礎上學習表演故事。
活動準備：
1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若幹（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、壹群蝌蚪等貼絨教具壹套，頭飾壹套）
活動過程：
壹、引出課題，激發幼兒興趣
1.今天，樂園裏來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
2.“小動物們在樂園裏玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎麽也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友願意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎？
3.小動物們都有了自己的媽媽，妳們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事裏有誰？
三、教師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘裏遊樂的時候，先遇到了誰？（鴨媽媽）
（教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具）
2.鴨媽媽怎麽對小蝌蚪說的？
（這裏可以叫小朋友壹起來說鴨媽媽的話。）
3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）
4.鯉魚媽媽怎麽說？（幼兒重復鯉魚媽媽說的話）
5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
6.烏龜媽媽怎麽說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不壹樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）
四、師幼壹起完整講述故事
1.按圖片內容和幼兒壹起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的壹些情節。
2.個別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）
課後反思：
事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和後腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最後，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進壹步提高孩子的語言能力。最後還請孩子分角色表演了壹次，孩子都很開心。
小蝌蚪找媽媽中班語言教案2活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
活動準備：
用Flash軟件制作的課件。
活動過程：
（壹）猜謎語，引出課題
謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中遊！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，妳們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什麽小蝌蚪和自己的媽媽長得不壹樣？”
（二）完整欣賞故事（播放動畫課件）
提問：故事的名字叫什麽？小蝌蚪找媽媽時碰見了哪些小動物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們為什麽長得不和媽媽壹樣呢？
（三）分段欣賞故事（繼續播放動畫）
幼兒邊觀看動畫課件邊討論：
1、播放課件第1段（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前遊去”）
提問：小蝌蚪為什麽去找媽媽？
2、播放課件第2段（“壹條大魚遊過來了”至“小蝌蚪再向前遊去”）
提問：遇到魚媽媽時，它們說了些什麽？
3、播放課件第3段（“壹只大烏龜遊過來了”至“小蝌蚪再向前遊去”）
提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什麽？壹起來說壹說。
4、播放課件第4段（“壹只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前遊去”）
提問：現在碰到了誰？為什麽會把大白鵝當成自己的媽媽？
5、播放課件第5段（“小蝌蚪遊呀遊呀”至故事結束）
提問：最後小蝌蚪在哪裏找到了媽媽？妳能說說它們的媽媽是什麽樣子的？有什麽本領？
（四）了解青蛙成長的過程（播放青蛙成長過程視頻）
提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答後，教師操作課件（點擊青蛙成長過程示意圖）
師生壹起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
延伸活動：
青蛙的本領很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續來欣賞有關青蛙的兒歌。
小蝌蚪找媽媽中班語言教案3教材分析
故事中的小蝌蚪不知道快樂是什麽，後來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂並不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關心與陪伴。
活動目標
1、能獨立創編並清楚的講述情節豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽同伴講述，並發表自己的見解。
3、樂於與同伴交流故事中的情節，感受創編的樂趣。
活動準備
1、經驗準備：利用環境創設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質準備：課件《做有禮貌的小觀眾》。
活動過程
1、通過觀看課件，引導幼兒討論如何做壹個有禮貌的小觀眾。
小結：
（1）要認真傾聽同伴講故事。
（2）別人講完後，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過演示和討論，引導幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。
（1）教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選壹名故事大王參加全班故事會。
（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什麽條件？
如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過多種形式的故事講述，引導幼兒推選故事大王。
（1）幼兒在小組內輪流講故事。
教師引導每組幼兒推選壹名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環節教師可根據自己班孩子的情況進行，或者可以3名教師各負責壹組、）
（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒註意傾聽，做壹個文明的小聽眾。
5、公布比賽結果，教師註意及時小結。
對於講的較好的幼兒進行獎勵，對於其他幼兒提出修改意見。
6、小結：任何故事的結局都不是固定的，每個人的心裏都可以有自己滿意的結局，我們要勇於說出自己心中的故事。
小蝌蚪找媽媽中班語言教案4活動目標：
1、 理解故事內容，學說對話。
2、 在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。
環境創設：
自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂
觀察與指導：
壹、寶寶在哪裏
1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水裏開心地玩耍，看，它們是誰呢？（顯示畫面，引導幼兒看看、聽聽、說說有誰。）
2、妳能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？妳是怎麽知道的？（個子的大小來區分）誰願意來幫助媽媽們找到自己的寶寶？（引導幼兒根據體型特征，壹壹對應）
3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎？它媽媽長的是什麽樣子呢？
4．小蝌蚪的媽媽到底長的是什麽樣子，我們壹起幫小蝌蚪去找壹找它的媽媽。
二、理解故事內容
1、春天來了，青蛙媽媽在水裏生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。看，變成了什麽？（許多小蝌蚪）
於是小蝌蚪壹邊遊壹邊找媽媽。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們壹起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
鴨媽媽：妳們的媽媽頭上有兩只大眼睛，壹張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什麽樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）
幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
魚媽媽：妳們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
烏龜媽媽：妳們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什麽？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
大白鵝媽媽：妳們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！）
——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎麽樣啊？（頭上有兩只大眼睛，壹張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎麽畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導幼兒小結青蛙的特征）
老師操作多媒體畫出青蛙
三、唱唱、跳跳，學做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙遊走了，它們去幹嗎了？青蛙媽媽最大的本領是什麽？
2、律動：小青蛙
小蝌蚪找媽媽中班語言教案5教學目標：
·喜歡聽故事，了解故事內容。
·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
教學準備：
（認知準備）看過小蝌蚪；
（材料準備）圖片、故事錄音。
活動重難點：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動過程：
壹．寶寶和媽媽
1、提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢
小結：每個寶寶都有壹位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？
2、師：我們都快樂地和媽媽生活在壹起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什麽樣子。這壹天，他們決定去找媽媽。
二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導幼兒觀察圖片並講述故事）
1、插問：小蝌蚪長得什麽樣子？
小蝌蚪遇到了誰？是怎麽問的`？
青蛙媽媽到底長的怎麽樣？
2、玩表演遊戲
幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的遊戲。
表演中鼓勵幼兒發問：媽媽在哪裏？妳是我們的媽媽嗎？
三、活動延伸：
區角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。
小蝌蚪找媽媽中班語言教案6活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
活動準備：
用Flash軟件制作的課件。
活動過程：
（壹）猜謎語，引出課題。
謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中遊！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，妳們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什麽小蝌蚪和自己的媽媽長得不壹樣？”
（二）完整欣賞故事。（播放動畫課件）
提問：故事的名字叫什麽？小蝌蚪找媽媽時碰見了哪些小動物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們為什麽長得不和媽媽壹樣呢？
（三）分段欣賞故事（繼續播放動畫）
幼兒邊觀看動畫課件邊討論：
1、播放課件第1段。（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前遊去”）
提問：小蝌蚪為什麽去找媽媽？
2、播放課件第2段。（“壹條大魚遊過來了”至“小蝌蚪再向前遊去”）
提問：遇到魚媽媽時，它們說了些什麽？
3、播放課件第3段。（“壹只大烏龜遊過來了”至“小蝌蚪再向前遊去”）
提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什麽？壹起來說壹說。
4、播放課件第4段。（“壹只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前遊去”）
提問：現在碰到了誰？為什麽會把大白鵝當成自己的媽媽？
5、播放課件第5段。（“小蝌蚪遊呀遊呀”至故事結束）
提問：最後小蝌蚪在哪裏找到了媽媽？妳能說說它們的媽媽是什麽樣子的？有什麽本領？
（四）了解青蛙成長的過程。（播放青蛙成長過程視頻）
提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答後，教師操作課件。（點擊青蛙成長過程示意圖）
師生壹起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
延伸活動：
青蛙的本領很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續來欣賞有關青蛙的兒歌。
小蝌蚪找媽媽中班語言教案7活動目標：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，並能看圖復述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程
活動準備：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜的頭飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學軟件壹片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動過程：
壹、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們壹起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什麽？
三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對話
3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與壹起傾聽故事。
六、 聽完故事後教師提問教師設
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎麽詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語？這有什麽好處？
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同？
4、鴨媽媽是怎麽描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最後小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？妳能說說它們的媽媽是什麽樣兒的？有什麽本領？
七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話，幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎麽樣的？妳如果找不到媽媽會怎麽做？
九、小蝌蚪怎麽找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的壹個多月時間裏，小蝌蚪是怎麽長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎麽長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學課件。
十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
課後反思：
在活動中我壹開始創設遊戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的遊動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，為後面的繪畫環節做好鋪墊。在課件的運用上，能調動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發現這個班的孩子有過手指點畫的基本經驗，我在活動中調整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互動，師生***同探索小蝌蚪的外形及遊動的不同方向，能關註師生之間和諧的關系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結束繪畫時，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然結束，但是教育還在延續。
在活動中，我發現有部分幼兒已經具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為壹種指向作用的。繪畫時的壹些規範要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示範中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護池塘的幹凈。也非常感謝曙光幼兒園有這麽好的先進設備展示作品，利用大屏幕展示作品更便於幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便於全體孩子***同觀察、***同評價。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機會讓他們能進行簡單的自我評價和他評兩種方式，學會去發現自己和別人的優點。在最後結束環節中，因為是借班上課，有部分孩子未能來參加，我讓孩子們當小老師去教其他小朋友，再壹次激發他們的成就感，體現孩子之間的生生互動，同時，也滿足幼兒想再壹次作畫的欲望。
在這次活動中，我在作畫前要求應該更明確壹些，讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的幹凈，又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最後評價過程中還是有些單壹，我應該在評價中給孩子壹個評價的定義，比如這個孩子的畫幹凈，蝌蚪遊動方向等。這個班的孩子語言發展比較好，我可以讓她們根據自己的畫來豐富自己的語言。
小蝌蚪找媽媽中班語言教案8活動目標：
1、理解故事內容，學說對話。
2、在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。
活動過程：
中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件
二、理解故事內容
1、春天來了，青蛙媽媽在水裏生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。看，變成了什麽？（許多小蝌蚪）
於是小蝌蚪壹邊遊壹邊找媽媽。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們壹起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
鴨媽媽：妳們的媽媽頭上有兩只大眼睛，壹張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什麽樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）
幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
魚媽媽：妳們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
烏龜媽媽：妳們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什麽？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽妳看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麽樣子？
大白鵝媽媽：妳們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！
——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎麽樣啊？（頭上有兩只大眼睛，壹張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎麽畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導幼兒小結青蛙的特征）
三、唱唱、跳跳，學做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙遊走了，它們去幹嗎了？青蛙媽媽最大的本領是什麽？
2、律動：小青蛙。
教學反思：
小蝌蚪找媽媽是壹個篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對於此類情節復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有壹定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對於重復的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計為：妳是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，妳的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為後面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！