壹、教材分析： 這是壹首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的願望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第壹部分由四個樂句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第壹樂句節奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節奏寬松，舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好願望。
二、 教學目標：
1、情感目標：通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。
2、知識目標：能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
3、能力目標：能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。
三、 教學重點： 用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
教學難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準確。
四、 教學準備 ：電子琴、多媒體課件、 太陽卡片
五、 教學過程：
(壹)組織教學
1.教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂，師生問好!
(二)創設情境
FLASH動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當》
師：同學們好，剛才那首歌有誰知道它的名字麽?(機器貓)對了，機器貓——小叮當是我最喜歡的動畫人物，為什麽呢?因為它有壹個裝著無數法寶的口袋，比如：竹蜻蜓、時光機、任意門、萬能筆等等。大雄壹有什麽願望或者被胖虎欺負，他告訴小叮當，小叮當就可以實現他的願望，妳們希望能得到壹只小叮當麽?
(三)聆聽歌曲
1、師：每個人的心中都有壹個美好的願望，比如黑貓警長，它的願望是世界和平，再也沒有犯罪;豬八戒的願望，是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的願望，是打敗格格巫;灰太狼的願望是能抓到好多好多的羊。那麽，妳們能說壹說自己的願望麽?(請個別同學上來談談自己的夢想。)
2、師：老師在小時候也有壹個願望，我們壹起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏範唱。)
3、師：今天，老師在妳們每個人的座位底下都種下了壹個太陽，現在請把它拿上來，將妳們的理想與願望寫在太陽的背後好嗎?寫好以後再把它放回原來的位置。(學生在事先準備的太陽卡片背後寫下自己的美好願望。)
4、師：我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，就讓我們壹起來學習這首好聽的歌曲《種太陽》。
(四)歌曲教學(分三部分：，顛倒順序學習三二壹)
1、學生跟隨琴小聲哼唱。
2、學生用“啦”模唱歌曲。
3、學生跟隨伴奏唱歌詞。
4、找出不會唱的地方。
5、以不同演唱形式(齊唱，領唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的.風格，節拍特點及歌曲的主題思想)
6、深入體驗
師：今天，我們的課堂請來了妳們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題，同學們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)
(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生：4/4
(2)、師：歌曲的情緒是怎樣的? 生：歡快、活潑的。
(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪裏? 生：南極、北冰洋、冬天、晚上。
(4)、師：這是壹首多麽動聽的歌曲，妳在演唱時覺得哪壹句應該唱得更美壹些呢?
生：壹顆送給送給南極，壹顆送給送給北冰洋，壹顆掛在掛在冬天，壹顆掛在掛在晚上。
(5)、師：同學們真是太厲害了，經過了我們齊心協力開動腦筋終於擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著勝利的喜悅，壹起有感情地再來演唱壹遍這首歌曲。
(五)創編活動
1、請學生分組討論試著將自己的願望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)
2、學生展示，跟伴奏演唱。
(六)總結深化
1、師：同學們，學習了這首歌曲之後，妳們的願望有所改變嗎?下面請重新拿出妳們最初寫上的願望，並寫下妳們新的願望。並說壹說新的願望是什麽。
(學生在“太陽卡片”上重新寫下願望，並說壹說。)
2、師總結：同學們，作為妳們的老師，我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的願望，努力學習!相信妳們的願望壹定會實現!同學們，讓我們帶上美好的理想與祝福，壹起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)
3、在美妙的歌聲中結束本課。
2音樂活動公開課教案教學目標：
壹、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教學過程：
壹、律動表演 整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂壹起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的註意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、創設情境 巧導新課
1.導入
師：小動物們，今天老師收到了壹份特別的禮物，妳們想看看是什麽嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開包裝紙，取出壹張邀請卡。
師：哦，是壹張邀請卡，我受壹位神秘的朋友的委托，邀請妳們去他的音樂小屋玩，路上會遇到壹些困難，但只要妳們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，妳們想去嗎?
師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)
A、×× │×× ○│×× ××│× ○‖
B、×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現壹只船幫妳們過河的，小動物們，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現在來做壹個節奏接龍遊戲，老師說第壹條，妳們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：
師：A、妳 好│妳好 ○│歡迎 歡迎│妳 ○‖
生：B、音樂 小屋│在 歡迎│妳 歡·迎│我 ○‖
② 師生節奏接龍練習，提醒學生壹定要隨節奏讀拍，速度壹致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]
三、引導探索 樂中學歌
師點擊課件，出示了壹座美麗的小屋
1.師：瞧!在森林的深處，出現了什麽?這是壹座美麗的音樂小屋，妳們想進去參觀嗎?
(課件畫外音：歡迎妳們來到音樂小屋，妳們都是勇敢而又機智的孩子，現在妳們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為妳們敞開，神秘的朋友就會出現了。)
2.教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3.師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4.歌詞教學
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞壹遍，再由師按節奏範讀歌詞，然後生跟讀壹遍，最後師生在電子琴節奏型的伴奏下壹齊讀歌詞。
5.用聽唱法教學。生隨範唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。
6.師：妳們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出妳們喜歡它的心情，用妳們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，妳們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能幹了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)
7.歌曲律動創編與表演
①生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上臺示範律動表演，帶領其他同學表演。
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即壹組表演、壹組伴奏，後相互評價。師評選才藝星、創意星。
四、拓展創造 學科綜合
1.師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，妳們也很聰明能幹，老師相信大家也能用自己的壹雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?
生：能!(學生自由想像，相互交流)
2.師：讓我們用彩筆繪出妳自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲範唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3.交流展示，生生互評。師生***同評出最佳“設計”獎。
五、回歸歌曲 意猶未盡
1.師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2.師生***同表演唱《音樂小屋》
3.師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。