篇壹
教材分析
《望廬山瀑布》古詩詩人李白運用了極其誇張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了對大自然的贊美之情。教學時，教師要註意引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。激發學生學習古詩、積累古詩的興趣。
教學目標
學會“廬、瀑、爐、疑”4個生字。
有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
抓住重點字詞想象詩中描繪的景象，激發學生熱愛祖國大好山河的感情。
教學難點
通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境，體會詩人所表達的感情。
教學準備
多媒體課件。
教學突破
運用多媒體課件展現詩句所描繪的畫面，幫助學生理解詩句意思，體會作者所表達的感情。
教學過程
壹、激趣導入
1.同學們喜歡旅遊嗎？妳都到過哪裏？誰願意把妳見到的美景講給大家聽呢？（指名說）
2.看來大家去過的地方還真不少呢！今天，老師要帶領大家到江西的廬山腳下去觀賞瀑布。（播放視頻）
3.誰來說說廬山瀑布給妳留下什麽樣的印象？（指名說）
4.這壹天，大詩人李白也遊歷到了廬山腳下，他和妳們壹樣也被瀑布的雄偉壯麗深深地吸引住了。他詩興大發，隨即吟詩壹首。現在我們就來看看詩人眼中的瀑布是怎樣的。（播放錄音）
二、初讀感知
1.大家想不想也來讀壹讀這首詩呀？要想讀好這首詩，得先過了生字這壹關。課前老師布置大家預習課文，現在老師要考考妳們（課件出示生字）。請同學們借助拼音大聲地叫出它們的名字吧！（學生借助拼音自由認讀生字）
2.妳認識了哪個字？妳是怎麽記住它的？（指名說識字方法）去掉拼音妳們還能叫出它們的名字嗎？（去掉拼音，指名讀，齊讀）
3.看來大家真得和這幾個生字寶寶交上朋友了。請同學們再仔細讀讀這幾個字看看妳有什麽新的發現？（廬和爐的讀音相同）妳怎樣區分它們？（指名說）
4.大家齊心合力順利闖過了生字難關。現在有沒有信心把詩句讀好呢？請大家打開書大聲地讀壹讀這首詩吧。（學生自由朗讀古詩）
5.誰願意試著讀壹讀？（指名讀，師生評議，標準為熟讀）
三、學習古詩
1.知詩人：課件出示作者簡介。（學生初步了解詩人）
2.解詩題：《望廬山瀑布》的“望”是什麽意思？換成“看”行不行？（引導學生理解“望廬山瀑布”就是遠看廬山瀑布。）
3.明詩意：
（1）同桌合作說說詩句的意思，如果有不懂的地方提出來大家壹起討論。
（2）根據大家的提問，理解難點：香爐：指香爐峰；川：河流；九天：極高的天空。
（3）老師這裏有幾幅圖片，大家想不想欣賞？老師有壹個小小的要求，請妳看完圖片後，給它配壹句詩，行嗎？
課件出示圖壹：
妳都看到了什麽？（太陽、香爐峰、紫色的雲霧）妳準備為它配上哪句詩呢？（日照香爐生紫煙）妳覺得這個畫面美不美？（美）妳能不能讀出它的美？（指名讀，師生評議）
課件出示圖二：
妳覺得這幅圖對應哪句詩呢？（遙看瀑布掛前川）誰來說“遙看”是什麽意思？（遠遠地看）遠遠地看去，妳覺得瀑布像什麽？（像壹條大河掛在山前）我們壹起來讀讀這句詩吧！（齊讀）
課件出示圖三：
結合圖片說說“飛流”是什麽意思？（水流得速度很快）妳能不能讀出水流得很快？（指名讀）“三千尺”說明了什麽？（瀑布的水流很長很長）誰能把瀑布長讀出來呢？（指名讀）
課件出示圖四：
妳看到了什麽？（白茫茫的壹片）妳覺得它像什麽？（銀河）詩人李白的感受同妳壹樣，他也覺得好像是銀河從高高的天上落下來了。誰來讀讀最後壹行詩，讀出瀑布的雄偉氣勢！（指名讀，齊讀）
大家讀得真不錯，讓我們壹起看著大屏，把整首詩連起來讀壹讀，好嗎？老師已經把詩的節奏畫好了，請同學們按著老師畫好的節奏來讀壹讀這首詩吧！（齊讀）
四、課外延伸
1.我們知道李白壹生中寫下了很多詩，妳還知道李白寫得其它詩歌嗎？（根據學生的回答，課件出示“李白古詩知多少”）大家知道得還真不少，希望同學們多積累壹些詩歌，過幾天咱們班開了詩歌朗誦會，好嗎？
2.這節課同學們表現真不錯，讓我們來輕松壹下，聽聽音樂吧！（課件出示“音樂欣賞”）
五、布置作業
預習下壹首古詩《絕句》
篇二
教學過程：
壹、以舊引新，激發興趣。
我們已經學過不少古詩，現在有誰願意來背壹背妳記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發白帝城）
大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，妳們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號青蓮居士號稱詩仙現存詩900多首風格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉遠遊，走了大半個中國。今天，我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢遊廬山後寫下的。
1、師範讀全詩。全班自由讀。
2、學習生字，分別是廬、瀑、爐。
3、全班齊讀這首詩。
師：讀題目，誰能用這個“望”字組詞？妳覺得在這兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。（指名回答）
師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）妳看到了什麽？（指名回答）
師：這些都是靜止的圖片，現代科技的發展，讓我們在課堂裏了能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。
師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有壹座山峰叫香爐峰，因為山上常有雲霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐壹樣，故取名香爐峰。看這就是的香爐峰。廬山壹年四季景色優美……
看完後，請妳來誇誇它。（觀看後指名回答）
師：對，誇得真好！我們來看看李白是怎樣誇的？
4、指組讀第壹句詩。讀註釋①和②。除了這兩個詞，詩中哪些字妳不理解？說整句詩的意思。讀。
5、總結學法：讀詩句、看註釋、說意思。
6、根據以上學法自學二、三、四句詩。
7、匯報自學情況。
為什麽要遙看？
“飛流”、“直下”說明什麽？
怎麽理解“三千尺”？
“疑”是什麽意思？
師：學到這，還有什麽疑難的問題嗎？請提出來。（質疑解答）
師：現在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：妳覺得詩中哪些字用得妙？為什麽？(生、掛、飛、落……)
師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什麽？聽到了什麽？誰能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給妳的印象。此時此刻，妳最想對李白說什麽？背誦、註意重音，再讀古詩，把妳們的感受讀出來。
指導默寫。
四、總結學法：（出示小黑板）
學習古詩的壹般方法：
1、讀詩題，介紹作者
2、讀詩句，理解詩意
3、再讀詩，體會感情
4、背誦默寫
篇三
教學目標:
1,指導"瀑"這個生字,有感情地朗讀古詩.
2,感悟詩情,理解古詩內容,重點體會"生,掛,飛,落"等詞的妙用.
3,培養學生熱愛祖國河山,熱愛大自然的情感.
教學重點:理解古詩內容,有感情地朗詩古詩.
教學難點:重點體會詩中"生,掛,飛,落"等詞的妙用.
教學準備:錄音機,多媒體
教學過程:
壹、導學:同學們,請拿出手跟老師寫壹個生字,師板書:瀑.來吧,讀壹讀,妳怎樣能記住這個字.師解釋"瀑"的來歷.引出>現代詩:(師配樂朗讀) 還沒有看見瀑布,先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪湧上岸灘,又像陣陣的風吹過松林.山路忽然壹轉,啊!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著壹道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！壹座珍珠的屏！時時來壹陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。妳從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？
今天，我們來學壹首有關瀑布的詩，壹起讀詩題《望廬山瀑布》
（教學意圖：通過“瀑”字引出瀑布這首詩，利用配樂範讀，讓學生走進詩的意境中，了解了瀑而的樣子。）
二、自學：壹）整體感悟：老師來讀古詩，然後妳評價壹下老師的朗讀註意了什麽？（生回答：註意了節奏，重輕音）畫出節奏，重輕音，生自已再讀古詩。
二）出示自學問題：妳看，我們都會朗讀古詩了，誰來美美地讀壹讀。（生讀）但，讀古詩，不僅要讀出節奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面妳就自已讀讀古詩，看看妳能讀懂什麽？找壹找，劃壹劃關鍵的字，詞，句。寫壹寫自已的感受。生自學三分鐘。
（教學意圖：利用音樂創造意境，讓學生自主進入學習的境界中）
三、點學：
過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信妳們壹定能通過自已的學習來了解這首詩的大意。下面，請同學們各抒已見吧！
A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問：這裏描寫的景物有哪些，生壹邊說師壹邊板畫。請同學們看黑板老師的畫，妳認為這景色怎麽樣？生：美麗，壯觀。師讓學生把自的感受送進去，讀壹讀。師點撥：這裏有壹個“生”字，當什麽講。為什麽不用“升”這個字呢？
B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠遠望去，瀑布像壹條白練壹樣掛在山的前邊。師點撥：詩人站的角度在哪？這裏的“掛”字當什麽講，可以換哪些詞？師演示“掛”，壹個掛字把瀑布寫活了，壹個掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請妳再有感情地讀壹讀。（生配樂朗讀）
C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。點撥：妳認為這瀑布有哪些特點？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來？生回答：“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大誇張化了。這種修辭手法就叫做誇張。請我讀出自已的感受來。
D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓妳懷疑好像是銀何從九天上落下來。理解“九天”天的的壹層。妳認為這瀑布怎樣？讀出妳的感受來。
總結：孩子們，妳認為這廬山壯觀嗎？妳認為這瀑布美嗎？那就請妳閉上眼睛，我讓壹名學生配樂讀詩，妳們想像壹下這美好的景色吧！
設置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！
四：拓展延伸：同學們，學了這首詩，妳們壹定體會到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運用了大膽誇張，比喻想像手法的精辟，快來看壹看，李白的另外壹首詩：秋浦歌
從這首詩裏妳能感受到什麽？
五、總結：是啊，這詩真是我國古代文化的魂寶，這千百年來傳頌的佳作，讓我們賞心悅目，而我們學古詩不僅要會讀，更要走進詩的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來，我們來聽聽吧！播放詩歌《望廬山瀑布》
六、板書： 望廬山瀑布
廬山瀑布圖
生
飛
掛
落