第壹課 童 年?
（三課時）
第壹課時 《搖啊搖》
教學內容：1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：壹、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。
三、能聽辨音的高低並進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
壹、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規範動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈壹段前奏問學生歌名。
二：新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什麽？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。
4）教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
5、編創與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲壹敲，說說有什麽特點？（在長音處用 ）
5）壹部分學生邊唱邊表演，壹部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麽打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。
第二課時《童年的回憶》
教學內容：1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復習童年遊戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
教學目標：
壹、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多麽幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多麽幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
壹、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規範動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3：復習歌曲《搖啊搖》唱壹唱。
二：新課學習：
（壹） 復習童年遊戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
（二） 聆聽《童年的回憶》
1、導入：（放背景音樂） 師：小朋友們，在小的時候，最開心的壹件事是什麽呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的壹幕
2、 聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？
板書： 快 慢
<難點解決》1、從人的壹般行走的速度與烏龜比較。
2、可請壹個學生扮小兔跳，壹個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速” 並板書。
3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。
（三）聽辨練習：用LU模唱3 5 6 三個音
聽壹聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示並用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。
第三課時《小酒窩》
教學內容：1、學唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多麽幸福》
教學目標：
壹、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，並進行表演。
三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多麽幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
教學過程：
壹、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
二：新課學習：
1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學生交流，可動可唱）
3、再聽錄音，妳能聽出是壹二還是壹二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
1）結合豎笛進行視奏練習。
2）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
用LU哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 壹│個 0 │右邊 0 壹 │個 0 │讀準八分休止處）
6、 錄音，輕聲跟唱。
7、教師範唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲《我們多麽幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
三、聆聽《我們多麽幸福》
1、導入：回憶童年開心嗎？妳們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽壹首歌《我們多麽幸福》。
2、 聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、 介紹歌曲創作的時代背景。
4、 復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、 談談對歌曲的感受
6、 編創與活動
師：歌曲中哪些地方讓妳感到興高采烈？當妳聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動作表演歌曲《我們多麽幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
課堂小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處
第二課 草 原（三課時）
第壹課時《草原上》
教學內容：1、學唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識：四分、二分音符
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
壹、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，並進行表演。
三、引導學生在遊戲中學習二分音符、四分音符。
教學過程：
壹、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
二：新課學習：
1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，並配以《草原上》伴奏音樂）
教師介紹：在這壹望無際的大草原上生活著壹個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱壹首給妳們聽吧。
教師範唱，學生感受歌曲的情緒，聽後回答，妳仿佛看到了什麽情景？
2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內容)；
2）教師範唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著範唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3) 結合豎笛進行視奏練習
4) 多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，註意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇並進行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識
1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜裏出現最多的是哪三個音？mi sol la
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。（學生唱）
教師彈琴，開火車遊戲，教師彈壹組，學生按節奏唱壹組，壹個接著壹個。
（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）
3、加上時值唱壹唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀壹讀 唱壹唱 邊拍手邊讀
4、 節奏遊戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比壹比看哪壹組貼得快，貼得最正確。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時《我是草原小牧民》
教學內容：1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》
2、學唱歌曲《我是草原小牧民》
3、表演歌曲《我是草原小牧民》
教學目標：
壹、引導學生聆聽《草原巡邏兵》，培養學生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內蒙古民歌的音調，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《我是草原小牧民》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
三、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，並進行表演。
教學過程：
壹、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：柯爾文手勢復習唱 “3 、5 、6”三個音。
二：新課學習：
（壹）聆聽《草原巡邏兵》
1、初聽樂曲的“引子”與第壹部分的快板音樂。（妳仿佛看到了什麽情景？）
2、聽主題曲調，（情緒怎樣？妳仿佛又看到了什麽？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，並隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。
3、 聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什麽關系？速度上有什麽變化？學生分小組討論後回答。師生交流答案：主題變化發展。
4、 聽全曲。要求：聽完後，按音樂發展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。
5、 完成課本上的作業，聽音樂排序號。
教師簡單介紹“笙”的性能。
（二）新歌學習
1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演
師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽壹首蒙古族歌曲，聽完後告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽範唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答
2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）
3、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。（師生壹起隨音樂表演）