筷子舞的基本打法具體如下：
壹、教學設計說明:
《筷子舞》是人音版音樂教材第十壹冊第二單元的演奏內容。因為在小學音樂教學中，有系統有規範地融入舞蹈藝術教學，註重保持學生的學習興趣，強調成品舞蹈的賞析，對學生的人格成長、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要價值。它既可以美化學生的形體氣質，豐富學生的情感體驗，愉悅學生身心健康，更能增進學生的合作體驗，拓展學生的想象創新。
做到音舞結合，能讓音樂真正成為孩子們的最愛。但是，現在很多老師在上舞蹈鑒賞課或者教學中有舞蹈教學要求的課時都只是試聽為主，很少有親自表演給學生看，教學生舞蹈動作，和學生互動等等，導致無法滿足學生的審美需求。
因此,我在本課的教學活動中以音樂審美為核心、面向全體學生、註重個性差異等為基本理念，運用現代教育教學手段，讓學生們積極主動的學習音樂、創造音樂、享受音樂,以此來表達自己的情緒。最重要的我在本課把音樂和舞蹈相結合在互動的學習中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學生們的合作夥伴。通過本次音樂教育教學活動,使師生間達到***識、***賞、***進。
二、教學分析:
《筷子舞》是壹首鄂爾多斯民歌。它由四個樂句組成。音調以五聲羽調式為基礎。樂曲的前兩個樂句節奏比較平穩、均勻，後兩個樂句則顯得跳動、活潑。本課伴奏聲部使用打擊樂器很好的配合樂曲的律動和情緒，再加上舞蹈的欣賞和互動更能讓孩子在快樂中體驗和學習。