幼兒園小班教案模板範文(1)活動目標
1，通過活動，培養孩子喜歡聽和背誦童謠，在理解童謠的基礎上，嘗試改編童謠，培養孩子的創造性思維。
2.讓孩子們知道吃飯前要洗手。
3.讓孩子大膽表達對兒歌的猜測和想象。
4、引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
教學重點和難點
1.要點:在理解童謠內容的基礎上學會讀童謠，懂得吃飯前洗手。
2.難點:嘗試改編兒歌。
要準備的活動
若幹食物卡、籃子、盤子、1個大蘋果胸針、若幹實物(蘋果)、壹張圖片(小孩、小蘋果)和壹個小口袋。
活動過程
學習兒歌的內容
1，老師模仿大蘋果的語氣:啊，我是大蘋果，誰喜歡嘲笑我？為什麽？
2.(展示孩子的圖片)“孩子們都很愛我。聽著，軍隊也喜歡我。他們想用他們的小手撫摸我。哦，別碰我。”為什麽大蘋果是這樣的？大蘋果會對軍隊說什麽？
3.老師帶著大軍去洗手。
欣賞並學會閱讀兒歌
1，欣賞兒歌《我是大蘋果》
(1)老師戴上大蘋果胸針:“看，我是誰？”
(2)大蘋果唱歌。
2、孩子學會讀兒歌
(1)小朋友壹起唱大蘋果之歌。
(2)讓孩子扮演大蘋果，表演兒歌。
試著模仿兒歌
1(展示悲傷的小蘋果)看，小蘋果怎麽了？發生了什麽事？妳喜歡小蘋果嗎？(為小蘋果編曲)小蘋果笑了。
2.蘋果的歌和小蘋果的歌有區別嗎？(老師指導孩子如何模仿兒歌)
3.讓個別孩子摸摸口袋裏的食物，學著模仿兒歌。
4.除了大蘋果和小蘋果，妳還喜歡什麽好吃的？
5.嘗試改編這首童謠，讓孩子們為“大蘋果”的朋友們作曲。
(1)今天，“大蘋果”也邀請了很多好朋友。看:(展示背景圖)
“這麽多好吃的，上來選壹個。”
(2)讓孩子為手中好吃的東西創作兒歌。
6.個別孩子模仿兒歌。
7.請給客人講兒歌。
知識轉移
1.邀請孩子吃蘋果:“誰想吃？”
2、引導孩子吃飯前洗手。
3.孩子們品嘗蘋果。
教學反思
“我是大蘋果”是壹個小班的語言活動，主要是從孩子能聽得懂、讀得懂童謠出發。幫助孩子很好地掌握兒歌內容。
首先，在教學的設計上，我用了壹個懸疑的開頭。首先，我展示了壹個神秘的口袋，讓孩子們猜猜裏面可能有什麽。大膽開發孩子的發散思維，讓孩子自由想象。這種設計其實是激發孩子的興趣。但是課後想想，讓孩子亂猜，只會導致孩子瞎猜，不知道選什麽。所以在初始環節的設計上，我覺得可以給孩子壹個範圍，讓孩子有目的、有選擇地猜測，這樣可以減少時間的浪費，符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能會稍有改動。
其次，我覺得我的教具的設計是壹個亮點。壹個蘋果的兩面有不同的表情。通過轉身，孩子可以摸到蘋果，拉開了教學活動的序幕。在近距離接觸大蘋果後，孩子們發現它的表情發生了變化。在好奇的趨勢下，孩子猜測是什麽原因導致大蘋果生氣，聯系到後面的活動就更自然了。成功吸引了孩子的註意力，也讓孩子對下壹個環節的興趣倍增。
第三，我誇張的動作營造了愉快的情緒氛圍。小班的孩子喜歡張充滿激情的動作，這樣他們看到老師的時候會覺得特別可愛。這種童趣有效地激發了孩子的學習情緒，讓他們更願意融入到活動的氛圍中。我是活動中的大蘋果。我采取了非常誇張的姿勢，突出了“大”字。在我的引導下，孩子們也願意用自己的行動表演童謠。
而小班的孩子恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能不理解孩子的這種心理特點，而忽略了他們的語言表達。所以我覺得孩子在答完之後應該把重點放在提煉童謠裏的句子上，為以後改童謠打下堅實的基礎。
幼兒園小班教案模板範文(二)活動目標
1，學習多種玩球方式，體驗玩球遊戲的樂趣。
2.訓練反應能力和身體動作的協調性。
要準備的活動
1，音樂:快樂遊戲
2、若幹個小球，壹個大球，場地。
活動過程
第壹，進口
老師玩球技來引起孩子們的興趣。
老師:這個球真有趣。妳想和老師壹起玩嗎？
第二，拓展
1，老師用球講解演示了遊戲玩法和動作，帶著孩子壹起打保齡球:
孩子們蹲在圓圈裏，老師在圓圈中間拍手，孩子們互相扔球。音樂壹停，誰掉進球裏，誰就拿著小球學跳。
追豬:
當球是豬的時候，豬就滾起來，看誰跑得快，能追上豬。追上豬的孩子把球拿了回來。
碰碰球:
兒童兩人壹組，1-2米距離，相對蹲下，同時用力推碰對方球背。
2.讓孩子玩網拍遊戲，老師會參與並指導。
老師:球也能像兔子壹樣跳起來。讓我們看看哪只兔子能壹直跳下去，跟老師練習不同的擊球方式。
單手拍子、站在原地拍子、拍高球或低球等。
3.讓孩子思考壹下。除了以上玩法，他們還能怎麽玩球？(孩子可以自由玩耍)讓有創意玩法的孩子及時把遊戲展示給夥伴看，用更有創意的玩法互相啟發。
第三，結束
“大球和小球玩累了，需要休息。請輕輕地送他們回家！”
幼兒園小班教案模板範文(三)活動背景:
今天的紙印活動是熊貓。雖然孩子們從未親眼見過熊貓，但他們在電視上或書中見過它，所以他們對它很熟悉。畫畫的熊貓小朋友剛畫完，小朋友對這次要來打印的熊貓特別感興趣。
活動目標:
1，大膽嘗試用對稱的方法粉刷裝修。
2.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
3.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
5.感受作品的美。
活動流程:
壹、猜動物，導入活動主題
老師:圓圓的腦袋，黑黑的眼睛，穿著黑白相間的衣服，愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進壹步了解熊貓的外貌特征。
提問:
1.它的頭是什麽樣的，是什麽顏色的？
2.眼睛是什麽樣的，是什麽顏色的？
3.它的耳朵是什麽形狀和顏色？
4.它的四肢長什麽樣，什麽顏色？
老師總結:熊貓的頭是圓的，耳朵像半個圓，身體胖乎乎的，像個氣球，四肢很短，有點像橢圓形，身上有黑白相間的毛。
孩子們熟悉熊貓是因為在書上、電視裏能經常接觸到它們，也熟悉熊貓的壹些基本特征和生活習性，能把它們的樣子描述清楚。
三、教師根據幼兒的故事，完成演示操作過程。
1.用壹張完整的紙板依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體和四肢。
2.把熊貓的各部分組合起來，用膠水粘在紙上。
3.給熊貓塗上黑白顏色，印在基板上。
四、兒童操作
1.小朋友操作時，老師幫助個別小朋友，鼓勵能力強的小朋友剪出不同形態的熊貓。
2、提醒孩子畫畫，要畫得均勻，保持畫面和衣服的整潔。
(沈壹琪拿著紙板說:“老師，熊貓的圓頭怎麽切？”徐振宇說:老師，我也不會剪。我不能把它切圓。)
雖然孩子們經常在小班玩剪紙遊戲，也有了初步的經驗，但我發現我班的孩子剪紙還是比較弱，連壹些簡單的圓圈都很難剪，有些新來的孩子甚至不會拿剪刀。
動詞 （verb的縮寫）結束活動
1.展示孩子們的作品，讓他們談論他們的熊貓在做什麽。
2.鼓勵孩子們關愛大熊貓。
活動反映:
在整個活動中，雖然孩子們的興趣非常濃厚，但是由於是第壹次嘗試紙版畫，對他們來說比較難，尤其是在制作盤子的時候，孩子們無法用剪刀剪出完整的圖形，即使是最簡單的圓圈也很難。有的孩子剪了，用膠水粘起來，就找不到剛剪的東西了(比如頭，眼睛，嘴巴等。)，而不是和其他孩子混在壹起。我覺得可能和我剛才的無理示威有關。孩子用剪刀剪下熊貓的壹部分，比如頭部，然後馬上用膠水粘上，會更方便。
幼兒園小班教案模板範文(四)設計意圖
童話《白雪公主和七個小矮人》是深受孩子們喜愛和熟悉的故事。其中，善良、誠實、勇敢的小矮人形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我根據幼兒園小朋友的年齡特點，挑選了壹集，設計了這個運動遊戲，以發展小朋友的行走、鉆地、平衡等運動技能，培養小朋友助人為樂、克服困難的品質，體驗遊戲的快樂。
活動目標
1.在情境遊戲中練習行走、鉆孔、平衡等基本動作，培養孩子的敏捷和身體協調能力。
2.培養孩子關心他人的良好品質，體驗遊戲的樂趣。
要準備的活動
道具:幾棵樹，幾個小矮人的頭飾，壹個白雪公主的頭飾；
裝備:幾個平衡木，小動物鉆環，幾個泡沫墊，錄音機，磁帶。
活動過程
壹、熱身活動:矮子表演。
(聽音樂，小矮人表演)
第二，情境遊戲。
1，情況導入:
壹個侏儒哭著跑過來。
老師:“矮子，妳怎麽拉？快過來問怎麽回事？”
“壞皇後昨天又來了。她給了白雪公主有毒的蘋果。白雪公主病了。”
老師:“好了，別哭了。讓我們想想如何幫助白雪公主。”
(兒童討論並講述)
老師:“我聽說在遙遠的森林裏有壹種神奇的水果。吃了就萬事大吉了。”。我們去找這個神奇的水果來救白雪公主，好嗎？讓我們現在壹起開始吧。"
2.鉆山洞
孩子們練習鉆孔和攀爬的基本動作。壹個壹個往上爬，沒有人會掉隊。
老師:前面有壹座高山。我們穿過山洞，到那邊去找。鉆山洞時，請小矮人壹個壹個爬過去，跟著他們，先等後面的小矮人，我們壹起往前走。
3.穿過壹座小橋
老師:神奇的果樹在哪裏？我們繼續找。
小矮人們，快來看，神奇的果樹在河對岸。小矮人過小橋，小朋友在平衡木上練習走路。)
老師:眼睛看著前方，壹步壹步走過河去。
是的，我們找到了水果。妳開心嗎？有了魔果，白雪公主的病就可以治好了。小矮人們，我們趕快回去把水果給白雪公主吧！送水果的時候妳想對白雪公主說什麽？(小朋友給白雪公主送水果)
三、快樂舞蹈:
老師:白雪公主吃了神奇的水果後就好了。妳們都是勇敢的小矮人。讓我們和白雪公主壹起跳舞吧！
幼兒園小班教案模板範文(五)活動目標
1，感知物體大小，引導幼兒對物體大小進行分類。
2，“大蘋果放大筐，小蘋果放小筐”的理論。
3.願意參加數學活動，體驗他們的樂趣。
要準備的活動
1.布局:兩棵掛滿蘋果的蘋果樹。
2，壹個籃子的大小。
3、趣味練習，比較腳的大小
活動過程
首先，感知蘋果的大小。
1，老師:小朋友，我告訴妳壹個好消息。農民伯伯種的蘋果豐收了！
我們今天壹起去果園好嗎？
2、展示課件——蘋果的收獲
老師:樹上有許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果，壹個接壹個，壹個接壹個；再挑，再挑壹個。
看啊！妳摘了多少蘋果？它們是壹樣的嗎？(壹大壹小)
第二，摘蘋果
老師:剛才，農民伯伯在果園裏摘蘋果。老師，這裏也有兩棵蘋果樹。
我們也摘蘋果嗎？
2.要求:每個孩子摘兩個大小不同的蘋果，摘完之後坐在位置上。
妳可以告訴周圍的小朋友妳摘了多少個蘋果，哪個大，哪個小。
第三，分蘋果
1.給我看兩個籃子。
教師；告訴我，這兩個籃子有什麽不同？
(壹個籃子大，壹個籃子小)
2.老師:我們應該把摘下的蘋果放在籃子裏。妳認為大蘋果應該放在哪個籃子裏？小蘋果在哪裏？
3、老師讓個別孩子玩，壹邊玩壹邊說:
把大蘋果放在大籃子裏，小蘋果放在小籃子裏。
第四，趣味練習，比較腳的大小。
第五，結尾部分。
老師:今天我們家孩子不僅幫農民伯伯摘蘋果，還把大蘋果放在大籃子裏，小蘋果放在小籃子裏，真能幹！
其實我們身邊有很多大大小小的事情。讓我們壹起去找他們，好嗎？