本周是超級忙碌的壹周，無論對我來說還是對孩子來說。這樣的忙碌至少還要持續壹周——不過，我和四年級的孩子似乎都在這忙碌當中緊張而有序——當真體驗到四年級孩子渴望挑戰，並在壓力中擔心著又興奮著的狀態——當意誌力被調動出來的時候，對於四年級的孩子和四年級老師的我來說，都是壹份難得的收獲。
由愛之帆主辦的三年制師訓在周壹正式拉開序幕。還記得我們國家終於承辦奧運會時的激動麽？雖不可同日而語，但壹個學校可以在cwf的認可和支持下正式主辦三年級制師資培訓，這是壹個學校實力的像征。想想我自己從2011年開始第壹次師訓，六年來，每到假期就拖著大大的行李跋涉在路上，起初幾年自己的孩子還小，教學也生澀，彼時的培訓地點大多條件極簡，每次都負載著身體和精神的雙重壓力奔赴到各種課堂當中，兩周的培訓，常常是要病上壹周。然而，意誌力也正是在這樣的奔波中漸漸沁出——記不得哪壹期開始，我不再生病而是開始享受到學習的樂趣。
打心底裏感嘆：現在的老師和愛之帆的家長學員真是趕上好時候了！不用奔波，且有John爺爺這樣有料有道又有心的主導老師，從下壹期開始，曾經培訓過我們的幾位老師也會陸續到場。而愛之帆的教師團隊向來是秉持“竹林精神”，不求獨秀於林，卻以根基相連求得修竹成林，壹片蔚然。所以，早早地，小學部負責人謝老師就協調大家的課程，希望幾位“老”老師能鼎力支持新老師們專註參訓，期望能讓參訓老師的收獲最大化——這也是在為愛之帆的孩子們儲備養料。
（當我在家裏這樣感嘆的時候，女兒接了壹句：“我覺得現在的小孩兒也趕上好時候了，還有哥哥姐姐去給講故事、讀英語，我們那個時候哪兒有？”）
其實我頗糾結了壹段時間，突然壹周要二十幾節課，白天幾乎都在上課，卻又要擠出時間把每壹堂課都準備好——何況主課剛好是“分數”這個重頭戲，從教具到板書再到作業設計都是極花費時間和精力的。教育局的領導們偏又趕在這個周來了兩次：壹次區局專家組的評估，壹次市局副局長率隊的“龐大”視察團。以我的個性，這樣的“挑戰”我恨不能不是真的……
壹周下來，還好，還好，“我和孩子們居然可以！”——這種感覺是可以把力量註入到腳下，讓自己更穩更有力地行立自若的。尤其是專家組對學校教學的高度贊賞，更讓我覺得砥礪而行、日新又新的堅持是讓我們自己變強大的不二法寶。
1,回顧練習：除法豎式、公倍數和公因數、平方數、四則運算及巧算。
2,新授：分數之同分母比較大小、異分母比較大小、同分母加減；短除法。
＊ 下周：
進入動物版塊，數學內容會借由數學練習課和作業繼續復習和推進。
倍數節奏遊戲，請“小老師”講解：什麽是公倍數？什麽是公因數。
＊下周：
繼續夯實數學版塊所學新知識，壹兩周之後再視孩子們的掌握程度將分數的運算適度推進。
請孩子們教會王老師開始頌詞、結束頌詞，並從周二開始，主課頌詞改為中英雙語；復習英語主課本，每壹篇逐篇齊頌，每日分組領讀；腳趾聽寫英文字母；聽寫主課本當中的部分短詩及單詞。每周二的英語故事時間已經轉交給啟航班的哥哥姐姐來主打了，在小高老師的安排和“督導”下，哥哥姐姐們都是提前去英文圖書館選書、借書，提前讀熟，周二中午準時抵達我們班，每個大娃領幾個小娃，讀得認真聽得仔細，其樂融融。
＊下周：
配合主課動物版塊，帶出中文動物詩歌的同時也配以英文詩歌 ， 和動物的英文名稱。
小魚啊小魚，周壹來了發現周末突然低溫凍死了六七條小鳳尾魚，好難過，慶幸的是，我們之前已經把小魚的故事都寫在作品集裏了——文字的力量得以幫我們永遠留住小魚，現在再用畫筆讓他們遊弋在我們的教室裏吧……
?＊? 下周：
帶孩子們練習壹下陰影繪畫，就是那種很多用斜線壹點壹點很耐心地畫來的方法，在後面的動物版畫當中，多壹種方法來表現和體會動物。
短板的時候，如何去面對和成長，而擅長之處又如何最大可能的讓孩子受益，這都是教學相長的過程。做為老師做為家長，都是我們要有意識的——所謂修行於教育之中！閱讀，尤其是朗讀，是我所愛。於是，上周二閱讀課，我和孩子們來了壹場“妳點我讀”，《日有所誦》三年級版，整本書，孩子們負責舉手點播，我負責蘊情於聲傾力演繹。我告訴孩子們，這些很美的詩躺在書上，只是壹些很棒的文字；但是通過妳的聲音進入到這空間當中，妳就賦予了它們生命，就成了在我們教室當中壹幅壹幅很美的畫、壹段壹段很生動的故事……我在用心地讀，他們聽的時候，眼睛圓圓的那麽專註，我相信他們和我壹樣愛上了這樣的方式，近四十分鐘樂此不疲，壹直到下課，還有很多小胳膊舉得高高的……於是，我和他們約定，下周二，“我點妳讀”。於是，這個周二太享受了！我說：“孩子們，我要好好享受妳們的聲音，讀書和聽讀書都是壹件很幸福的事情，我要坐在陽光下把自己弄得舒舒服服的……”於是，我拖了椅子在陽光裏坐下，孩子們居然會心地笑著建議道：“王老師，妳泡上咖啡！”哈，太合我心意了！帥帥的健（當然，我們班實在也找不到不帥的）特意走到我身邊沖我眨了眨眼，壹臉明朗的笑容，說：“愛喝咖啡的人都是浪漫的噢?”我大笑：“妳還會用這詞兒？喝著咖啡聽妳們讀書的確夠浪漫。”相信麽？二十個孩子，沒有壹個不愛讀的，兩人壹組，壹組壹篇，沒有壹組讀得不好聽的！那稚嫩的童聲，帶著真摯的情感和他們對詩文的默契，悠揚地灑滿整間教室。壹直到下課，還意猶未盡，好多孩子反復請求讓自己再讀壹篇，這壹刻，我太有成就感了！這就是做為老師的幸福源泉！尤其是那些平時不愛“秀”的小男生，站在那裏，那麽認真那麽投入，真得是在享受自己的聲音、享受閱讀的樂趣吧。應孩子們的要求，下周二再讀壹次，三年級版的《日有所誦》基本可以收官了，四年級版請大家準備好。
?＊ 下周：
繼續“我點妳讀”（三年級版），另外可能要讀壹讀收上來的調查問卷啦。
小魚的故事，孩子們著實露了“壹手”，收上來的作品集過了半數，還有壹部分在謄抄當中。接近兩千字的、壹千多字的估計得有四五篇，四五百字且保證品質的占大多數。從收上來以及上周作文本上的修訂稿來的看，沒有壹篇“凹”的。但是，我發現下壹個教機當是“適刻而止”了。其實，按照公立系統的教學目標，四年級的孩子當堂能寫兩百五十字的作文，日常能寫三百字以上的作文就相當達標了，孩子們表現雖令人驚喜，但也要有個度，寫起來沒完並不是高明的“小作家”。
所以這個周二就沒有繼續激發孩子們的寫作熱情，而是帶著孩子們做了很實在又很實用的應用文練習：今年的新年音樂會是咱們班主辦了，回顧壹下前幾年參與的新年音樂會，妳們覺得哪些記憶深刻哪些希望改進？——凡事要有自己的觀點，但觀點不等於評判，而是真正的感受和客觀的分析之下清晰的觀點——這也是我希望孩子能練就的本領。那麽，今年我們如何才能舉辦壹場更高品質的音樂會呢？先來收集壹下全校師生及家長的建議和意見吧。於是，周三構思，周四當堂寫作《2018愛之帆新年音樂會調查問卷》，周四家庭作業進行正式謄抄，周五課間時王老師將每壹份復印四張，午飯畢，先不洗碗，按照分組將調查問卷分發到各班及各位老師手中。周五中午***計分發八十四份，孩子們的原稿不舍得發出去，壹致通過，發給自家爹媽，加起來就是壹百多份啦。下周的回收和分析任務看起來相當繁重呢。
這是壹個相當立體和綜合的練習：要問哪些問題，怎麽問？這會很考驗理性思維，好在在數學版塊當中，相輔相承。但對於個別“小萌萌”來說，還是很難為的，他們心裏沒有那麽多好不好，壹派艷陽照，怎麽去提問呢？所以，小萌家的爸媽莫要著急，能樂在其中就好，不要追究，記住：“萬物皆有時”，長大了，未見得不比妳清晰。寫好了，怎麽派發？周五結束圈的時候，我讓孩子們自己總結經驗心得，有孩子很善反省：“先得敲門，經過同意進去，也得也說說我們是來幹什麽的……”這次去森林班的孩子，很有禮貌的敲了門，端著飯盒的謝老師說了“請進”，孩子們有些緊張有些興奮地應聲而入，然後就開始每桌派發。謝老師提醒：“妳們也得說說是來發什麽的呀，我還以為妳們是發小廣告的呢……”孩子自己回顧了這個細節之後，全班都會心地笑了起來——相信有了這次的經驗，孩子們壹條龍全方位的執行任務會越來越專業。
＊ 下周：如果回收和分析工作順利，下周我們就要寫出建議書或方案書啦。
按照李傑老師的布署，這周的課主要是大繩正反跳、雙繩跳；空間球。大繩的兩種跳法其實都還是有難度的，節奏和信心是最重要的，明顯看到個別孩子因為信心的緣故會在繩前猶豫，反而失去節奏不易成功。所以，多練習，多鼓勵，信心來自於能力，也來自於老師家長的信任和鼓勵，這壹點會在孩子的方方面面呈現出來。空間球按男女生分組，要麽在圈內躲球，要麽在圈外“發射”。孩子們顯然很熟稔遊戲規則，且已經開始有了謀略意識：壹宣布開始，居然沒有人上場，而是男女各壹圈在商討策略，看得我壹呆，簡直像球場上兩隊的戰術準備，整個空氣都是緊緊的，而壹旦“開球”孩子們又是酣暢淋漓的——有呼有吸，不錯，不錯。
?＊ 下周：
墊上運動，風力適宜的話，就開始板羽球啦。
其實只用了五六分鐘復習了上周的《蜂》，預習了下周的《所見》，小老師當中，欣怡已經提前準備好了，因為課前調了壹天，另外的小老師還沒來得及準備。請各位家長配合好吟誦的提前準備工作，當值小老師需要提前練熟，他們的水準和自信直接影響到全班孩子吟出來的品質。比如，下周壹開始《所見》，小老師當在之前的周四前練熟，每位小老師都認真準備認真“授徒”，壹學期下來，孩子們就會又收獲近二十篇紮紮實實地古詩詞。人人為我，我為人人，“努力”的鏈條上缺誰也不行啊。
另外的時間都被我的“調查問卷”任務給占用了，屬特殊情況。
?＊ 下周：
復習《所見》及之前所學，預習《雪梅》。
這周的白天是沒有批作業的時間的，通常都讓孩子們在晨練時段以互助小組為單位，與小搭檔互相批改並講解至對方明白，兩人都拿不準的就來找王老師。課堂上會講壹講頭天作業出錯率高的題目，然後作業交上來，我會帶回家再批壹次——自然不能像以前批改得那麽細致了，但是若遇到明顯遇到“坎”的情況，還是會單獨找到這個孩子問壹問、講壹講。從這周的情況來看，小老師們的工作還是比較給力的，多數情況都可以自行解決，幾個原本有些懵懂的孩子也都有不同程度的進步。而互助小組的方式有壹個很好“副產品”：打破孩子們既有的社交小圈子，跟平時不見得主動接觸的孩子在壹起相互合作，效果不錯。
?＊ 下周：
數學練習還會每天有壹點，但是會以動物版塊的觀察、閱讀和寫作為主啦。寫作業的時間安排、節奏模式還是需要家長的重點關註，對錯與否要幫到多少，請各位動用“家長覺”把握合適的尺寸吧。
最近感冒流鼻涕的孩子比較多，班裏的鼻涕紙隨處可見——小細節反應大習慣：很不經意的抽紙、撕紙擦鼻涕，然後很不經意地隨手壹放，妳們覺得觀感如何？條縷清楚不僅是在學習上、思路上，也同樣是在生活中、細節中。在家裏如何要求？請各位想壹想，這是本周請家長回答的問題： 家庭生活習慣中，哪些是要格外有意識有要求的？ 大家集思廣益，相互提醒，壹起幫助我們的孩子更好的塑形吧。
關於這點，我對孩子們的要求是：每人備四塊手絹，每天帶兩塊，有鼻涕的擦鼻涕，沒有鼻涕的擦手用，晚上回家自己及時清洗，擦了鼻涕的用開水燙壹下。
請大家做好配合！周壹開始，班級不提供面巾紙了，不是學校不給，是王老師不領。
?＊ 關於上周小結留言中，幾位家長的提問：
1,劉晨老師是否要教我們班的數學？
答：這是壹種可能性。目前我們正通過***同備課來彼此感受，力圖找到最合適的方式和時機。
2,不舍得瓏月老師？
答：我也不舍得，“嫁”掉了壹個搭檔，要再“嫁”掉壹個，肉痛得很呢。但是，凡事都有個全局和個體利益的取舍，大“家”安了，小“家”才安。當我抵力支持的時候，我也相信屬於福駒班屬於我的助力也自會佑護於我們。最近壹段時間也是瓏月老師壓力最大的階段：馬上要做招生說明會了，她壹邊忙著咱們班的大小事務，壹邊帶著自家娃奔波於路途遙遠的家校，壹邊還要鼓勵自己做出這樣壹個承諾。做過主班的老師都是從這壹步走過來的，這不是壹個決定而是壹份承諾，壹份踏上“爬坡”之旅的約定——遙想當年，我自己多麽想有個理由可以臨陣逃脫，在壹路逆水行舟的路上又多麽想可以有個理由可以停歇不前……但是，孩子們的依賴、家長的信任和同事的風雨同舟幫著我走過了那壹段，回頭看看，收獲到的值了所有的回程票！所以，我們壹起為瓏月老師加油吧，在她最有壓力最茫然的時候，每壹份祝福都很重要！
3,三位數除以兩位數的除法豎式以及公倍數、公約數：
不要著急，孩子們從認識了到理解了再到熟練應用了是要有壹個螺旋且迂回的過程的，目前只是從認識走向理解，不要要求太多，我們還有壹個半學期要在這兩個點上反復工作呢。
4,關於中間數：
畫格子畫數軸都是很棒的方式，我們上周也畫了線段，現在再試著讓娃給妳講講，看看理解了沒有？最好兩個數之間的差是能整除的哈，不要固定壹個解法，孩子們的解決方法至少有兩三種。
5,關於英文單詞表：
孩子們是有專門的單詞本的，主課本和單詞本上涵蓋了孩子們的學習內容，目前要求孩子們每天閱讀英文主課本，單詞穿插之間。細水長流且持續堅持是最重要的，沒有壹鍵解決的方法。
這是孩子們期待以久的版塊了，周五結束圈，我說：“這壹周，妳們每壹天都在認真學習認真工作，即使有困難，我們也有理由相信我們每壹個人都會壹天比壹天更好，下周的妳們會比今天的妳們更棒，我期待同壹見到更棒的妳們！”幾個男生突然蜜壹樣的笑了，安邊笑邊認真地接話：“我們還期待下周的動物版塊！”壹呼百應，孩子們相當配合地紛紛點頭。
動物版塊當然也是壹個載體，承載著這個年齡段孩子的意識發展需求，也承載著四年級知識技能學習的任務。那麽，這個版塊到底要帶給孩子們什麽？分享我的教案當中的版塊設計意圖給大家：
“小的時候，孩子們視動物為童話故事的壹部分，但十歲左右的孩子就不是這樣了，這個階段的孩子已經認知到動物基本上是與人不同的，簡而言之，這是壹個開端，他們開始意識到自然界與人類世界的不同。但，十歲的孩子心智中的理性尚未與不理性及想象力完全分離，但已經開始有了辨別能力，他們希望為自己的智能添加養分，希望知道更多關於動物的故事，並且是客觀描述的動物，實際上孩子會希望被引入科學的世界：這是個很重要的時刻，我們將孩子帶到科學的大門前，但要避免把大量的假說及理論直接丟給孩子——這些被誤認為是已確立的科學真理，比如“物競天擇”及“適者生存”的法則就會把殘暴及無情的自私種子植入孩子的心中，孩子學到的將不是道德觀念，而是不道德的。
我們試著以與人類相比較的方式來教導孩子看待動物，強調人類之所以在動物之上，是因人可以直立行走，雙手能自由活動，而這雙手讓我們不僅滿足了自身的需求，也能夠服務他人。由此我們可以引引領孩子客觀、理性地了解自然界，並同時強化孩子的社交及道德。
因此，這個版夫的課程不僅是為了滿足孩子天生對動物的興趣，也不僅是為了啟蒙，而是在孩子道德教育上極為重要的助力。”
期待下周。