壹年級響板6個，打擊樂器4個；二年級，鐘3個，打擊樂器4個，手鈴6個，圈套3個；初三1電子琴和3把口琴；五年級有2把豎琴，1把手風琴。
擴展數據:
1，壹種可以發出音樂聲音，再創造音樂藝術的樂器，通過演奏樂器，人類表達和交流自己的思想感情。音樂和樂器界對樂器的定義有不同的看法。
2.音樂界認為，用於音樂的發聲器具是樂器；樂器學者通常把許多非音樂領域的發聲器具視為樂器，如古代戰爭中的鳴金擊鼓、宗教祈禱誦經中的打擊樂器、婚喪嫁娶中的禮儀信號、商販招攬的信號員，甚至把壹些生產勞動器具、日常生活用具也視為樂器。
如:弓、鋸、杵、杵、杯、碟、杯、碗等。，玩的時候都貼上樂字，叫樂弓、樂鋸、樂杯、樂杵等。
3.樂器生產行業的主要產品基本都是涉及音樂行業的樂器，也就是可以在音樂藝術中進行再創造的樂器，也生產少數鈴鐺、駝鈴、油牌、車輛喇叭等。
4.樂器的生產不同於壹般工業產品的生產。它不僅要求產品具有合理精致的外觀，還必須具有良好的聲學品質，包括音色、音樂和規定的音高高度。所以對材料的選擇非常嚴格。
5.樂器是人類由來已久的精神財產，隨著人類的進步而不斷豐富。從考古發掘、壁畫和巖畫中可以看出，狩獵和圍捕、信號傳遞、向神靈祈禱、戰鬥和歡呼或慶祝舞蹈都與發音工具或節奏聲緊密相連。
6.德國音樂學家C. Sachs從考古學的角度分析了出土文物的分布，認為第壹階段主要是振動器、哨子等噪音裝置；第二階段是鼓、號、撥弦；第三階段出現了木琴、笛子等樂器。