教學目標
1．通過學唱歌曲，引導學生正確把握並體會歌曲歡快、活潑的情緒， 通過豐富多彩的教學內容激發和培養學生的學習興趣。
2．通過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符do re mi。
3．正確掌握附點八分節奏、切分節奏。
教學重、難點
1．學唱歌曲《快樂的do re mi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。
2．認識do re mi唱名。
教材分析
《快樂的do re mi》是壹首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調式，壹段體結構。勻稱的節奏使歌曲頗具進行曲的風格。旋律進行以級進為主，旋律的大跳、附點節奏和切分節奏的多次出現使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構成，第壹、二樂句前四小節完全相同，後四小節產生變化；第二樂句第五小節的節奏變化在學生演唱時可能會與第壹樂句混淆，可以采用對比的方式解決；第三樂句“”連續附點節奏增加了樂曲的動感，切分音“”和跳音“”的對比使歌曲更富有兒童情趣。
教學過程（壹份供任課教師參考的完整教案）
壹、導入新課
1. 師：今天老師要向大家介紹新朋友，妳們聽聽他們是誰？
2. 教師範唱《快樂的do re mi》第壹段歌詞的前兩個樂句。
3. 學生聆聽後回答：do re mi。
二、學習唱名
1．認識do re mi唱名。
（1）老師在黑板上出示do re mi。
（2）介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。
（3）學生跟老師的琴聲唱壹唱do re mi這三個音。
2. 聽音練習：尋找do re mi。
（1）老師發給學生三張寫著唱名do re mi的卡片。
（2）老師分別彈奏三個音，學生聽後舉起相應的卡片。
3．聽音遊戲。
（1）請6名同學，每人發壹張寫有壹個唱名的卡片。
（2）老師彈琴，學生按照聽到的音高，對應手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。
（3）學生再唱壹唱這幾個音。
三、學唱歌曲
1. 導入：我們已經認識了新朋友，他們為我們帶來了壹首好聽的歌曲，讓我們壹起來聽壹聽吧。
2. 欣賞歌曲《快樂的do re mi》動畫。
3. 學生感受歌曲歡快活潑的情緒。
4. 學唱第壹段。
（1）教師播放壹遍歌曲第壹段，請學生聽壹聽歌曲中哪壹句最能表現歡快的情緒。
（2）學生聽後回答：歌曲的最後壹樂句最能表現歡快的情緒。
（3）師：從哪裏感受到的？
生：節奏跳躍，運用了附點八分、切分節奏。歌詞中用了襯詞。
（4）學生按照節奏輕聲讀第壹段最後壹樂句歌詞。
（5）學生跟琴演唱。（聲音要輕巧有彈性。）
教學要求：教師可先範讀，對復雜的節奏型（附點節奏、切分節奏）給予引導；誦讀歌詞時要註重指導學生用聲音來表現情緒。
（6）老師和學生配合演唱歌曲第壹段歌詞。（老師演唱歌曲第壹、二樂句，學生演唱第三樂句。）
教學要求：學生在唱第三樂句時，要註意聲音輕巧、跳躍。
（7）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第壹段歌詞。
老師聽後加以指導。
5. 學習演唱歌曲第三段。
（1）播放歌曲第三段，學生聽歌曲錄音。
（2）學生跟琴直接演唱。
6. 學習演唱歌曲第二段。
（1）老師範唱《快樂的do re mi》第二段譜例，學生聽歌曲的內容唱的是“媽媽的搖籃曲”。
（2）師：用什麽樣的速度表現搖籃曲呢？力度應該怎樣？
生：回答。
（3）教師播放《快樂的do re mi》第二段伴奏音頻，學生用歌聲表現第二段。（速度慢、力度較弱、聲音應是很柔美的。）
7. 學生完整地演唱歌曲。
8. 用不同的演唱形式（齊唱、領唱、分小組唱等）演唱歌曲。
教學要求：教師在學生學唱過程中，要註意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以後才糾正，否則會事倍功半。
四、課堂小結
我們今天用三種不同的情緒來表現了歌曲，大家唱得非常好。最後我們再完整地演唱壹遍歌曲。