小學音樂教學設計模板5篇
教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。作為壹位教書育人的人民教師，通常需要準備好壹份教學設計，那麽小學音樂教學設計怎麽寫呢？下面是我給大家整理的小學音樂教學設計，希望大家喜歡！
小學音樂教學設計篇1
教學目標：
壹、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
教學過程：
壹、導入
俗話說“壹年之季在於春”，春天是壹年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上妳們的好心情和老師壹起去春遊好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪裏》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音壹樣嗎？有什麽不壹樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。
2、師生做回聲遊戲
二、學習歌曲
1、學生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什麽呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。
師教生有節奏的讀歌詞。
4、學生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學生的錯誤重點指導。
7、分角色唱
（1）師生合作唱
（2）男、女生合作唱
（3）指名唱
三、比較聲音的強弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這裏是壹個美麗的地方，裏面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，妳能比較壹下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找壹找
在我們的日常生活中，在大自然的世界裏，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找壹找，強弱聲音。
學生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現出這麽多的強弱聲音。
五、總結
小朋友們，今天春遊高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了壹首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）
小學音樂教學設計篇2壹、教學目標
情感態度價值觀
通過學唱歌曲《牽牛花當喇叭》，學生能夠產生熱愛大自然之情，並能夠樹立環保的態度。
過程與方法
學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整對歌曲進行表演
知識與技能
學生能夠跟隨節奏運用合理的肢體動作
二、教學重難點
重點
重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
難點
能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動。
三、教學過程
（壹）新課導入
上課前老師展示牽牛花的圖片，提問學生這是什麽花？它的形狀像哪壹種樂器呢？
學生自由發言，牽牛花，喇叭花，像個小喇叭。
教師總結：哦！同學們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢？今天我們就來學習這首歌曲《牽牛花當喇叭》，順勢導入新課。
（二）初步感知
1.初聽歌曲
並設問：歌曲的情緒是怎樣的呢？
學生自由發言。
教師總結：這是壹首曲調活潑歡快的歌曲。
2.復聽歌曲
並設問：這首歌曲的速度是怎樣的？
學生自由發言。
教師總結：這是壹首中速的歌曲。
（三）學唱歌曲
1.進行簡單發聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發聲；
2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，並提示學生音準；
3.教師帶領學生有節奏地朗讀歌詞並註意曲譜中的壹字多音；
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲；
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作；
（四）鞏固提高
（1）教師帶領同學做幾個基本的舞蹈動作；
（2）學生們分小組自行創編動作；
（3）上臺展評，教師給與鼓勵性評價。
（五）小結作業
今天我們學習了歌曲《牽牛花當喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學們在日後能夠樹立起環保意識，同時具有發現美的眼睛，細心觀察我們生活中的壹草壹木，發現更多美好的事物，
最後老師留壹個小任務，回家後把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們壹起分享音樂的快樂。
小學音樂教學設計篇3教學目標
1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進並做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。
2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為壹名少先隊員的光榮感、責任感。
教學過程
壹、組織教學
二、師生問好
三、欣賞《快樂的節日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問：妳覺得歌曲中唱到的是什麽節日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞
4、聽聽唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊歌》
1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒
2、聆聽歌曲，作曲家介紹
3、設計簡單的節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復習班隊會的流程
1、回憶班隊會的流程
2、班隊會程序演示
小學音樂教學設計篇4《洗手絹》是壹首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，並具有節奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。
教學目標：
壹、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
壹、組織教學
二、欣賞《勞動最光榮 》
師：小朋友 ，讓我們想壹想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出妳的畫筆，把妳想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
（設計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關勞動的歌曲，同時引導學生認識勞動的意義，鼓勵學生都愛勞動）
三、律動創新遊戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請壹起來參加。
音樂響起，妳可以跟著音樂模仿壹個小動物勞動的動作，當音樂停下時，妳馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜妳演的是什麽動物，在幹什麽。
（設計意圖：和學生壹做遊戲調動孩子學習的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學習）
學生參與。
四、學唱《洗手絹 》，並表演
1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果妳是壹個愛勞動的好孩子，妳肯定已經發現，在我們教室裏放了很多勞動工具，請每組的組長去找壹件勞動工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
2、請小朋友說說勞動工具的用途，並有節奏地用壹用。
3、師問拿水盆、擦布的同學：妳知道怎麽洗擦布嗎？（搓）
4、壹起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽範唱。
5、小朋友看著自己把壹塊臟手絹洗得幹幹凈凈的，心情怎麽樣？（高興）
確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心裏別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情壹起來把這首歌唱壹遍。
（設計意圖：在勞動中學習歌曲，形式新穎，學生有種邊玩邊學習的心理）
五、拓展、延伸
歌詞創編並表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
我們班的小朋友真厲害，能做那麽多家務活，現在小朋友分組講座壹下，幫家長幹什麽家務活，然後編排壹個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
（設計意圖：讓學生發散思維，想象創編，在編排過程中可以找自己的好夥伴也可以分組的形式，學生在編排中也認識到我們小學生要熱愛勞動）
小學音樂教學設計篇5教學目標：
1、創造歡快的氛圍，使學生能在歡樂的氛圍中學會歌曲；
2、在學習中領悟歌曲的意境，使學生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會“ 嘀答 O滴 答 O”等類型樂句的節奏，並能通過唱歌和伴奏表現出來；
4、針對孩子的生長特點，培養學生輕聲唱歌的好習慣，保護孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創作中，培養孩子的協作及學生的表現能力，鼓勵孩子主動參與；
6、引導孩子在創作中挖掘身邊的素材。
教學重點、難點：
1、重點：
（1）學會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：
（1）領悟歌曲中休止符的時值
（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學準備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。
教學程序：
壹、師生問好：
用《春天在哪裏》的音樂旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）陳老師好呀陳老師好！（師）今天真高興高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什麽高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的壹個電話，邀請我今天去欣賞壹場大自然的音樂會（板書：音樂會）。妳們想去嗎？（想）那我們壹起悄悄地去聽吧。
三、學習歌曲：
（壹）完整聆聽音樂
（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完後提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
（二）學習歌曲第壹部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信妳們壹定會聽出來的。（聆聽音樂第壹部分）
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎麽表演的？那春水是什麽？
（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O
春風彈琴：沙沙 O沙 沙 O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —
引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這麽美妙的音樂會啊，我也想參加了，妳們想嗎？那老師唱歌，妳們為老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們壹起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
（三）學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經單獨表演了，下面他們要合奏壹曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們壹起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎麽表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮妳們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮妳們，我相信孩子們壹定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這壹次老師要指揮妳們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心裏高興嗎？
春雨、春風、春雷表演後聽到春水的掌聲心裏也會怎麽樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創作表演
1、孩子們，老師昨晚壹接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺表演表演，誰願意跟我壹起來？不過得先考考妳們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什麽樂器？春風、春雷、春水分別用什麽？（師生***同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請壹小組上臺表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子壹定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課後分組去創作我們自己的音樂會吧，下壹節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？