我的健康童年教案中學1班活動目標:
1.通過觀看和講述寶寶的生活圖片，我知道我的成長離不開父母的關愛，加深了我對父母的愛。
2.在活動中培養孩子會關心別人。
活動準備:
1，壹組寶寶生活的圖片，第壹張圖是媽媽給寶寶餵奶，第二張圖是媽媽給寶寶換尿布，第三張圖是媽媽哄寶寶睡覺。
2.每個孩子都帶壹張他童年的照片。邀請壹位懷抱嬰兒的母親。
活動流程:
首先，老師展示寶寶的生活圖片，講述父母如何照顧寶寶。
1，先播放寶寶哭鬧的錄音吸引孩子的註意力，再看圖片。孩子看，老師問:寶寶為什麽哭？媽媽是怎麽餵她的？妳小時候吃的是母乳還是牛奶？為什麽媽媽不怕臟怕臭給寶寶換尿布？讓孩子思考、討論、回答問題，然後對每幅圖片進行總結。
2.老師總結:小時候像這個小寶寶，不會說話，只有不舒服的時候才會哭。是姐姐給妳餵奶，給妳換了幹凈的尿布。媽媽又抱了抱妳，輕輕的拍了拍妳，讓妳舒舒服服的睡。妳在父母的呵護下慢慢長大了。
第二，請抱著寶寶的媽媽來到孩子中間，讓孩子看看媽媽是怎麽照顧寶寶的。
1，引導孩子問候寶寶。(寶寶不會回答)寶寶媽媽說:寶寶雖然長大了，但是還不會說話，需要媽媽慢慢教。
2.讓孩子和嬰兒比較誰高誰矮，誰的手大誰的手小；看寶寶嘴裏有多少顆牙齒，看誰的牙齒多。
3.看看寶寶是怎麽學會走路的。
媽媽把寶寶扶到孩子面前，和孩子壹壹握手。
母親彎腰教嬰兒走路。老師和媽媽壹問壹答，在問答中突出媽媽對寶寶的關心，讓孩子明白，媽媽是為了寶寶才學會走路的，即使彎著腰，累著腰，她也不管。
老師總結:妳小的時候，父母就教妳這樣走路。現在妳不僅能走，還能跑和跳。妳們都要感謝父母。
4.看小媽媽餵寶寶。
(1)讓孩子給寶寶吃零食。(寶寶不會自己吃，需要媽媽餵。)媽媽在餵寶寶吃蛋羹的時候，先在寶寶脖子上纏壹條手帕，用勺子舀起蛋羹，輕輕吹在嘴上，餵給寶寶吃。
2讓孩子觀察媽媽關心寶寶的具體細節。老師插話:為什麽要給寶寶戴手帕？為什麽要吹？
老師總結:小時候像嬰兒壹樣，自己不吃飯，媽媽壹口壹口餵妳。
5.媽媽給寶寶小便，然後讓寶寶坐在車裏，推著寶寶出去玩，全班同學和寶寶告別。
第三，孩子看自己小時候的照片。
1，老師說:爸爸媽媽還拍了妳小時候的生活。現在請拿出來，告訴旁邊的小朋友，妳小時候，妳的父母是如何關心和照顧妳的。
2.每個孩子都把自己童年的照片貼在磁性板上。
3.老師選擇壹些照片，讓幾個孩子在小組面前講述。
四、遊戲:學會做爸爸媽媽。
讓孩子找夥伴(男女兩人壹組)，把兩把椅子拼起來，組成壹張小床，討論如何照顧好寶寶。然後去找老師拿娃娃、奶瓶、紙尿褲、小碗、勺子等玩具，玩“娃娃屋”遊戲，學做父母。
活動擴展:
畫-小時候的我。
我的教學計劃當我是壹個健康的孩子時在中班第二部分活動目標:
1.了解嬰幼兒服裝的特點。
2.嘗試設計嬰兒服裝。
3.欣賞歌曲，感受旋律之美，用行動去表達。
活動準備:
1.老師和孩子們壹起收集童年的衣服。
2.準備音樂磁帶、錄音機等。
3.準備好紙和筆等美術材料。
活動流程:
3.展示壹張孩子小時候在班裏的照片，引起孩子對嬰兒服裝的興趣。
4.讓孩子欣賞壹些嬰兒服裝，並引導他們討論嬰兒服裝的特點。
5.鼓勵孩子根據自己的興趣設計壹套嬰兒服。
6.組織幼兒欣賞歌曲《娃娃的衣服》，鼓勵幼兒隨著音樂的旋律表演動作。
7.讓孩子觀看同伴的表演，評論哪組表演有創意，哪組表演認真。
活動擴展:
1.在美術區放上制作衣服的美術材料，讓小朋友繼續為娃娃設計衣服。
2.在角色遊戲中加入“嬰兒服裝店”。
當我還是壹個健康的孩子在中班的時候，我的教學計劃有3個活動目標
了解自己的成長和變化。
盡量按照從小到大的時間順序排列照片。
願意和同齡人分享自己的成長和變化。
要準備的活動
課件準備:“成長”圖片；《童年與現在》圖片。
材料準備:孩子自己準備1-2歲的照片。
活動過程
展示“成長中”的圖片，引導孩子按照年齡從小到大的順序排列圖片中的孩子。
四張圖中的孩子都是同壹個人，只是現在這些圖的順序被打亂了。
-請把這些照片按照年齡從小到大的順序排好，整理清楚。
-為什麽要這樣安排？
總結:圖中的孩子都是同壹個人。這是他在不同年齡拍的照片，所以孩子的長相有變化。寶寶變成了現在的樣子，也在慢慢長大。
展示“小時候和現在”的圖片，引導孩子發現從小到大發生的變化。
讓孩子們找出左邊的孩子和右邊的孩子之間發生了什麽變化。
-為什麽會發生這些變化？
總結:改變的原因是我們長大了，自己能做的事情越來越多，越來越獨立，越來越有能力。
讓孩子展示他們準備好的照片，鼓勵孩子與同齡人分享照片的內容，談論他們的成長和變化。
1.請個別小朋友在大家面前分享照片的內容，說說自己的成長變化。
-照片中的妳和現在小班的妳發生了什麽變化？
2.孩子們兩人壹組，根據照片互相分享自己的成長和變化。
總結:小時候，和現在相比，我們長大了，手腳更有力了，學到的知識也越來越多了。
活動擴展
家庭男女同校
鼓勵家長根據孩子的成長過程，將不同時期的照片制作成“孩子成長相冊”，放在班級的語言區，供孩子分享自己的成長變化。
我小時候的健康中產階級教學計劃4教學目標:
1.聽錄音中的故事。
2.為口語訓練創造情景。
3.通過活動喚起童年生活的回憶。
教學準備:
磁帶錄音機，幻燈片放映
教學時間:
1課時
教學過程:
首先，聽磁帶。
聽錄音
二。誰是故事的主人公？妳講了什麽故事？
三。交流。
四。再聽壹遍錄音，告訴我“我”在養狗前後的心態發生了什麽變化。
聽完這個故事，妳想到了什麽？
第二，質疑提問。
1.對沒聽清楚的內容提問。
2.再聽壹遍磁帶。
第三，分組講述。
1.分組講壹個妳童年的故事。
要求:耐心聽同學講，然後自己提問。告訴妳的同學要耐心回答。
2.選擇壹個內容好，講得好的同學進行集體交流。
第四，短篇小說會。
舉辦“短篇小說會”。選擇“最佳故事”和“最佳講故事者”
當我還是壹個健康的孩子在中班時，我的教學計劃有5個活動目標
1.感受小時候的生活樂趣，逐漸長大。
2.願意在小組面前發言。
3.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
4.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
要準備的活動
1，孩子帶壹些童年用品(衣服，奶瓶)。
2.收集壹些小朋友小時候有趣的照片(喝牛奶，做學步車)。
活動的重點和難點
重點:讓孩子了解壹些小時候用過的東西。
難點:讓孩子知道現在用的和小時候用的有什麽區別。
活動過程
1，直覺感知:
展示孩子的童年用品。
“這些是什麽東西？”
“妳用過嗎？”
“妳什麽時候用的？”
註:孩子小時候的照片，直覺上知道這些東西是童年用品。
“猜猜照片裏是誰？”
“他(她)在幹什麽？”
讓孩子嘗試童年用品。
“妳現在還能用這些東西嗎？”
“為什麽不能用？”
2.比較差異:
比比，妳現在用的和妳小時候用的有什麽區別？
比如比較妳穿的東西(小的和大的)，談論妳吃的東西和玩的東西(酒瓶杯子，響書等。)
3.情感體驗:
理解物資保存的簡單含義。
“雖然妳現在不需要這些東西了，但是為什麽爸爸媽媽還留著妳小時候的東西呢？”
“那麽，妳覺得妳最想從童年中挽回什麽，為什麽？”
教學反思:
孩子很感興趣，能積極回答老師的問題，但在孩子討論的這個階段，我要創造情景讓孩子去體驗。我會多看多學，這樣以後的教學活動才能更好。
我的教學計劃當我是壹個健康的孩子在初中6班活動背景:
在壹次上午的談話中，壹個孩子告訴我:“老師，昨天晚上，我掉了壹顆牙。我父親說我長大了。妳小時候掉過壹顆牙嗎？我接著說他的話題:“老師小時候也掉過牙。我們每個人都有壹些變化，說明我們長大了。妳能找到他們嗎？於是我和孩子壹起收集童年相冊，童年的衣服，玩具，用過的物品，孩子對我帶的物品充滿了濃厚的興趣。“老師，妳小時候穿什麽樣的衣服？”“老師，妳小時候吃過麥當勞嗎？”“妳是怎麽當老師的？”這些孩童般的問題壹下子拉近了我和孩子的距離。在這個關於成長的話題裏，我們分享壹起成長的經歷，感受愛與感恩，感受壹起成長的快樂。
活動目標:
1.通過與老師分享成長的經驗，讓孩子感知成長，建立良好的師生關系和同伴關系。
2.培養孩子愛老師愛家人的感情，願意大膽表達自己的感情。
3.培養孩子的語言表達能力、邏輯思維能力和溝通能力。
4.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
錄音機，小時候老師的衣服，小時候吃的食物，小時候老師的相冊展板，小時候老師的玩具，還有壹張遊戲音樂磁帶的磁盤。
活動流程:
壹、引入話題，激發孩子對老師小時候故事的理解欲望。
聽《大風車》的音樂，進入活動場地。
我們剛才聽到的是什麽歌？這是孩子們最喜歡的電視節目《風車裏的歌》。
聽聽小喇叭的開場曲。
《小喇叭》這個節目是老師小時候最喜歡的廣播節目，小時候有很多有趣的故事！妳想知道嗎？
二、觀察感知老師小時候的照片、玩具、衣服、食物。老師參與孩子們的活動。
與孩子交談，鼓勵他們試穿老師小時候的衣服，玩玩具，品嘗老師小時候喜歡的食物，並講述這些物品背後的故事。
老師和孩子互相交流，分享成長經歷。
第三，集體交流，引導孩子說說自己看到的，嘗到的，最喜歡的。
請告訴孩子們他們剛才看到了什麽。妳演奏了什麽？妳最喜歡什麽？
老師結合孩子感興趣的對象，講述自己童年的有趣故事，與孩子分享。(比如偷薄荷糖，小時候表演新疆舞蹈，萬花筒，繪本等。)
引導孩子說出自己感興趣的故事。
四、教師與兒童訪談:
孩子們向老師提問，以更多地了解他們的童年。
預設問題；
1.老師，妳小時候穿什麽鞋？
2.老師，妳小時候是剖腹產還是順產？
3.老師，妳小時候穿什麽衣服/
4.老師，妳小時候吃過麥當勞/
5.老師，妳小時候住的是什麽樣的房子？
6.老師，妳小時候家裏有電視和空調嗎？
7.老師，妳小時候都玩什麽玩具？
第五，師生壹起玩童年遊戲，用音樂玩老師的童年遊戲。“找朋友”“丟毛巾”“感覺瞎了眼”。
活動反映:
選擇貼近孩子生活、讓孩子感興趣的事件作為教育內容，讓這個活動變得輕松有趣。在活動中，我註意三點:壹、積極為想說、敢說、願意說的孩子營造輕松的氛圍，讓他們敢於提問，熱情表達。二、良好的師生關系和同伴關系的建立和鞏固，活動中經常聽到的笑聲，說明這兩種關系是和諧融洽的。三是師生積極有效的互動，主要體現在師幼訪談中。孩子提問是因為好奇老師的童年生活，老師接住並拋出問題，引發孩子童年與老師童年的比較，為孩子的感性成長搭建臺階。
缺點是:
1.在材料傳遞中，老師小時候的衣服和照片不足以引起孩子的興趣，要在內容和形式上做適當的調整。
2.預設問題與生成問題的關系。老師在充分準備的同時，也要多關註孩子馬上提出的問題，及時調整，做出回應。