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我的教學計劃當我是壹個健康的孩子在中產階級

作為壹名默默無聞、無私奉獻的教育工作者,精心準備教案是很有必要的,這有利於我們準確把握教材的重點和難點,進而選擇合適的教學方法。如何寫教案?以下是我在中班健康孩子時給大家的教案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

我的健康童年教案中學1班活動目標:

1.通過觀看和講述寶寶的生活圖片,我知道我的成長離不開父母的關愛,加深了我對父母的愛。

2.在活動中培養孩子會關心別人。

活動準備:

1,壹組寶寶生活的圖片,第壹張圖是媽媽給寶寶餵奶,第二張圖是媽媽給寶寶換尿布,第三張圖是媽媽哄寶寶睡覺。

2.每個孩子都帶壹張他童年的照片。邀請壹位懷抱嬰兒的母親。

活動流程:

首先,老師展示寶寶的生活圖片,講述父母如何照顧寶寶。

1,先播放寶寶哭鬧的錄音吸引孩子的註意力,再看圖片。孩子看,老師問:寶寶為什麽哭?媽媽是怎麽餵她的?妳小時候吃的是母乳還是牛奶?為什麽媽媽不怕臟怕臭給寶寶換尿布?讓孩子思考、討論、回答問題,然後對每幅圖片進行總結。

2.老師總結:小時候像這個小寶寶,不會說話,只有不舒服的時候才會哭。是姐姐給妳餵奶,給妳換了幹凈的尿布。媽媽又抱了抱妳,輕輕的拍了拍妳,讓妳舒舒服服的睡。妳在父母的呵護下慢慢長大了。

第二,請抱著寶寶的媽媽來到孩子中間,讓孩子看看媽媽是怎麽照顧寶寶的。

1,引導孩子問候寶寶。(寶寶不會回答)寶寶媽媽說:寶寶雖然長大了,但是還不會說話,需要媽媽慢慢教。

2.讓孩子和嬰兒比較誰高誰矮,誰的手大誰的手小;看寶寶嘴裏有多少顆牙齒,看誰的牙齒多。

3.看看寶寶是怎麽學會走路的。

媽媽把寶寶扶到孩子面前,和孩子壹壹握手。

母親彎腰教嬰兒走路。老師和媽媽壹問壹答,在問答中突出媽媽對寶寶的關心,讓孩子明白,媽媽是為了寶寶才學會走路的,即使彎著腰,累著腰,她也不管。

老師總結:妳小的時候,父母就教妳這樣走路。現在妳不僅能走,還能跑和跳。妳們都要感謝父母。

4.看小媽媽餵寶寶。

(1)讓孩子給寶寶吃零食。(寶寶不會自己吃,需要媽媽餵。)媽媽在餵寶寶吃蛋羹的時候,先在寶寶脖子上纏壹條手帕,用勺子舀起蛋羹,輕輕吹在嘴上,餵給寶寶吃。

2讓孩子觀察媽媽關心寶寶的具體細節。老師插話:為什麽要給寶寶戴手帕?為什麽要吹?

老師總結:小時候像嬰兒壹樣,自己不吃飯,媽媽壹口壹口餵妳。

5.媽媽給寶寶小便,然後讓寶寶坐在車裏,推著寶寶出去玩,全班同學和寶寶告別。

第三,孩子看自己小時候的照片。

1,老師說:爸爸媽媽還拍了妳小時候的生活。現在請拿出來,告訴旁邊的小朋友,妳小時候,妳的父母是如何關心和照顧妳的。

2.每個孩子都把自己童年的照片貼在磁性板上。

3.老師選擇壹些照片,讓幾個孩子在小組面前講述。

四、遊戲:學會做爸爸媽媽。

讓孩子找夥伴(男女兩人壹組),把兩把椅子拼起來,組成壹張小床,討論如何照顧好寶寶。然後去找老師拿娃娃、奶瓶、紙尿褲、小碗、勺子等玩具,玩“娃娃屋”遊戲,學做父母。

活動擴展:

畫-小時候的我。

我的教學計劃當我是壹個健康的孩子時在中班第二部分活動目標:

1.了解嬰幼兒服裝的特點。

2.嘗試設計嬰兒服裝。

3.欣賞歌曲,感受旋律之美,用行動去表達。

活動準備:

1.老師和孩子們壹起收集童年的衣服。

2.準備音樂磁帶、錄音機等。

3.準備好紙和筆等美術材料。

活動流程:

3.展示壹張孩子小時候在班裏的照片,引起孩子對嬰兒服裝的興趣。

4.讓孩子欣賞壹些嬰兒服裝,並引導他們討論嬰兒服裝的特點。

5.鼓勵孩子根據自己的興趣設計壹套嬰兒服。

6.組織幼兒欣賞歌曲《娃娃的衣服》,鼓勵幼兒隨著音樂的旋律表演動作。

7.讓孩子觀看同伴的表演,評論哪組表演有創意,哪組表演認真。

活動擴展:

1.在美術區放上制作衣服的美術材料,讓小朋友繼續為娃娃設計衣服。

2.在角色遊戲中加入“嬰兒服裝店”。

當我還是壹個健康的孩子在中班的時候,我的教學計劃有3個活動目標

了解自己的成長和變化。

盡量按照從小到大的時間順序排列照片。

願意和同齡人分享自己的成長和變化。

要準備的活動

課件準備:“成長”圖片;《童年與現在》圖片。

材料準備:孩子自己準備1-2歲的照片。

活動過程

展示“成長中”的圖片,引導孩子按照年齡從小到大的順序排列圖片中的孩子。

四張圖中的孩子都是同壹個人,只是現在這些圖的順序被打亂了。

-請把這些照片按照年齡從小到大的順序排好,整理清楚。

-為什麽要這樣安排?

總結:圖中的孩子都是同壹個人。這是他在不同年齡拍的照片,所以孩子的長相有變化。寶寶變成了現在的樣子,也在慢慢長大。

展示“小時候和現在”的圖片,引導孩子發現從小到大發生的變化。

讓孩子們找出左邊的孩子和右邊的孩子之間發生了什麽變化。

-為什麽會發生這些變化?

總結:改變的原因是我們長大了,自己能做的事情越來越多,越來越獨立,越來越有能力。

讓孩子展示他們準備好的照片,鼓勵孩子與同齡人分享照片的內容,談論他們的成長和變化。

1.請個別小朋友在大家面前分享照片的內容,說說自己的成長變化。

-照片中的妳和現在小班的妳發生了什麽變化?

2.孩子們兩人壹組,根據照片互相分享自己的成長和變化。

總結:小時候,和現在相比,我們長大了,手腳更有力了,學到的知識也越來越多了。

活動擴展

家庭男女同校

鼓勵家長根據孩子的成長過程,將不同時期的照片制作成“孩子成長相冊”,放在班級的語言區,供孩子分享自己的成長變化。

我小時候的健康中產階級教學計劃4教學目標:

1.聽錄音中的故事。

2.為口語訓練創造情景。

3.通過活動喚起童年生活的回憶。

教學準備:

磁帶錄音機,幻燈片放映

教學時間:

1課時

教學過程:

首先,聽磁帶。

聽錄音

二。誰是故事的主人公?妳講了什麽故事?

三。交流。

四。再聽壹遍錄音,告訴我“我”在養狗前後的心態發生了什麽變化。

聽完這個故事,妳想到了什麽?

第二,質疑提問。

1.對沒聽清楚的內容提問。

2.再聽壹遍磁帶。

第三,分組講述。

1.分組講壹個妳童年的故事。

要求:耐心聽同學講,然後自己提問。告訴妳的同學要耐心回答。

2.選擇壹個內容好,講得好的同學進行集體交流。

第四,短篇小說會。

舉辦“短篇小說會”。選擇“最佳故事”和“最佳講故事者”

當我還是壹個健康的孩子在中班時,我的教學計劃有5個活動目標

1.感受小時候的生活樂趣,逐漸長大。

2.願意在小組面前發言。

3.能夠大膽清晰的表達自己的觀點,體驗成功的快樂。

4.能夠認真聽取同行的意見,能夠獨立操作。

要準備的活動

1,孩子帶壹些童年用品(衣服,奶瓶)。

2.收集壹些小朋友小時候有趣的照片(喝牛奶,做學步車)。

活動的重點和難點

重點:讓孩子了解壹些小時候用過的東西。

難點:讓孩子知道現在用的和小時候用的有什麽區別。

活動過程

1,直覺感知:

展示孩子的童年用品。

“這些是什麽東西?”

“妳用過嗎?”

“妳什麽時候用的?”

註:孩子小時候的照片,直覺上知道這些東西是童年用品。

“猜猜照片裏是誰?”

“他(她)在幹什麽?”

讓孩子嘗試童年用品。

“妳現在還能用這些東西嗎?”

“為什麽不能用?”

2.比較差異:

比比,妳現在用的和妳小時候用的有什麽區別?

比如比較妳穿的東西(小的和大的),談論妳吃的東西和玩的東西(酒瓶杯子,響書等。)

3.情感體驗:

理解物資保存的簡單含義。

“雖然妳現在不需要這些東西了,但是為什麽爸爸媽媽還留著妳小時候的東西呢?”

“那麽,妳覺得妳最想從童年中挽回什麽,為什麽?”

教學反思:

孩子很感興趣,能積極回答老師的問題,但在孩子討論的這個階段,我要創造情景讓孩子去體驗。我會多看多學,這樣以後的教學活動才能更好。

我的教學計劃當我是壹個健康的孩子在初中6班活動背景:

在壹次上午的談話中,壹個孩子告訴我:“老師,昨天晚上,我掉了壹顆牙。我父親說我長大了。妳小時候掉過壹顆牙嗎?我接著說他的話題:“老師小時候也掉過牙。我們每個人都有壹些變化,說明我們長大了。妳能找到他們嗎?於是我和孩子壹起收集童年相冊,童年的衣服,玩具,用過的物品,孩子對我帶的物品充滿了濃厚的興趣。“老師,妳小時候穿什麽樣的衣服?”“老師,妳小時候吃過麥當勞嗎?”“妳是怎麽當老師的?”這些孩童般的問題壹下子拉近了我和孩子的距離。在這個關於成長的話題裏,我們分享壹起成長的經歷,感受愛與感恩,感受壹起成長的快樂。

活動目標:

1.通過與老師分享成長的經驗,讓孩子感知成長,建立良好的師生關系和同伴關系。

2.培養孩子愛老師愛家人的感情,願意大膽表達自己的感情。

3.培養孩子的語言表達能力、邏輯思維能力和溝通能力。

4.願意與同齡人和老師互動,喜歡表達自己的想法。

5.探索和發現生活中的多樣性和特點。

活動準備:

錄音機,小時候老師的衣服,小時候吃的食物,小時候老師的相冊展板,小時候老師的玩具,還有壹張遊戲音樂磁帶的磁盤。

活動流程:

壹、引入話題,激發孩子對老師小時候故事的理解欲望。

聽《大風車》的音樂,進入活動場地。

我們剛才聽到的是什麽歌?這是孩子們最喜歡的電視節目《風車裏的歌》。

聽聽小喇叭的開場曲。

《小喇叭》這個節目是老師小時候最喜歡的廣播節目,小時候有很多有趣的故事!妳想知道嗎?

二、觀察感知老師小時候的照片、玩具、衣服、食物。老師參與孩子們的活動。

與孩子交談,鼓勵他們試穿老師小時候的衣服,玩玩具,品嘗老師小時候喜歡的食物,並講述這些物品背後的故事。

老師和孩子互相交流,分享成長經歷。

第三,集體交流,引導孩子說說自己看到的,嘗到的,最喜歡的。

請告訴孩子們他們剛才看到了什麽。妳演奏了什麽?妳最喜歡什麽?

老師結合孩子感興趣的對象,講述自己童年的有趣故事,與孩子分享。(比如偷薄荷糖,小時候表演新疆舞蹈,萬花筒,繪本等。)

引導孩子說出自己感興趣的故事。

四、教師與兒童訪談:

孩子們向老師提問,以更多地了解他們的童年。

預設問題;

1.老師,妳小時候穿什麽鞋?

2.老師,妳小時候是剖腹產還是順產?

3.老師,妳小時候穿什麽衣服/

4.老師,妳小時候吃過麥當勞/

5.老師,妳小時候住的是什麽樣的房子?

6.老師,妳小時候家裏有電視和空調嗎?

7.老師,妳小時候都玩什麽玩具?

第五,師生壹起玩童年遊戲,用音樂玩老師的童年遊戲。“找朋友”“丟毛巾”“感覺瞎了眼”。

活動反映:

選擇貼近孩子生活、讓孩子感興趣的事件作為教育內容,讓這個活動變得輕松有趣。在活動中,我註意三點:壹、積極為想說、敢說、願意說的孩子營造輕松的氛圍,讓他們敢於提問,熱情表達。二、良好的師生關系和同伴關系的建立和鞏固,活動中經常聽到的笑聲,說明這兩種關系是和諧融洽的。三是師生積極有效的互動,主要體現在師幼訪談中。孩子提問是因為好奇老師的童年生活,老師接住並拋出問題,引發孩子童年與老師童年的比較,為孩子的感性成長搭建臺階。

缺點是:

1.在材料傳遞中,老師小時候的衣服和照片不足以引起孩子的興趣,要在內容和形式上做適當的調整。

2.預設問題與生成問題的關系。老師在充分準備的同時,也要多關註孩子馬上提出的問題,及時調整,做出回應。