《小手拍拍》意在激發幼兒對於音樂遊戲的 興趣 愛好 ，它的律動活動的教案應該怎麽策劃呢?下面是我為大家整理的幼兒律動《小手拍拍》的教案設計，希望對妳們有幫助。
《小手拍拍》教案設計壹
活動目標：
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2. 學 唱歌 曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。
活動準備：
1、已能簡單認識五官
2、課件《小手拍拍》。
活動過程：
壹、找壹找，說壹說
1、教師：寶寶們，找壹找，我們的臉上有什麽?
2、教師：找到了，摸壹摸它在哪裏。
3、播放課件遊戲。
看著課件中的娃娃頭：(重點提問)妳們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什麽地方嗎?
由教師操作，請幼兒說壹說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。並將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二、學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有壹首找五官的歌曲，壹起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件歌曲欣賞，教師帶領幼兒壹起跟著學唱。
3、教師：教師按照歌詞說出壹個五官的名稱，幼兒用手指出。
聽著音樂，我們壹起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內容指出自己的五官)
4、跟老師邊唱歌，邊做動作。
提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
《小手拍拍》教案設計二活動目標
1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂
教學重點、難點
重點：認識五官的名稱和位置
難點：在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置
活動過程
1、活動導入：做?指五官?的遊戲。
師：今天老師要來考壹考小朋友的小手本領大不大，我們來玩壹個?指五官?的遊戲。老師問XX在哪裏?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這裏，好嗎?
2、教師示範歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟著學壹學《小手拍拍》，並反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，並從中體驗遊戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
《小手拍拍》教案設計三活動目標：
1、引導孩子在快快樂樂中學習兒歌語言，學習表演兒歌，體會兒歌的韻律美。
2、啟發孩子根據兒歌句式仿編兒歌。
活動準備：
1、幼兒用書人手壹冊
2、兒歌DV
活動過程：
壹、遊戲?請妳跟我這樣做?。
1、幼兒模仿老師做各種手部動作。
2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的遊戲。小動物們也用它們的小手在做遊戲呢!我們壹起來看看
二、出示圖書，引導幼兒觀察畫面
1、老師提問：
?圖上有誰?(引導幼兒細致觀察圖片，並壹壹說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)
?這些小動物在幹什麽?
2、師：原來小動物們也在用小手做遊戲呢?誰來告訴老師這些小動物們用小手做了什麽動作?
三、引導幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發現。
a、小兔的小手是怎麽做的?(豐富動詞：?張?，並引導幼兒做小手張開的動作)
b、小豬的小手在幹什麽?(豐富動詞：?轉?， 並引導幼兒做小手張開的動作
c、小貓的小手又是怎麽做的?(豐富動詞：?握?並引導幼兒做握的動作)
d、小猴的小手怎麽做的?
e、小熊把小手放哪裏了?
引導幼兒壹壹講述小動物們手的動作。同時豐富動詞：?舉、轉、張、握、藏?的動詞。
四、欣賞兒歌。
我們壹起來聽《小手拍拍》的兒歌。然後提問：
兒歌的名字叫什麽?小動物們用它們的小手在幹什麽?
五、引導幼兒再次欣賞兒歌，並帶領幼兒邊欣賞邊用肢體動作表現兒歌內容。
六、幼兒聽音樂《小手拍拍》做音樂遊戲結束。
小動物們用小手做了好玩的遊戲，現在黃老師和我們小朋友壹起也來拍拍小手做遊戲。
小手拍拍教案 反思我們進行了音樂活動《小手拍拍》，活動預設的目標為：1、根據音樂節奏做相應的動作，體驗歌曲的樂趣。2、學唱歌曲，感知五官的位置。
在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用遊戲?指五官?，讓幼兒鞏固對五官的認識。然後用兒歌問答的形式讓理解歌詞意義，老師問：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪裏?眼睛在哪裏?用手指出來，用手指出來。幼兒回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在這裏，眼睛在這裏，用手指出來，用手指出來。
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，而且也有了前面兩個環節的鋪墊，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。當我的問話：?小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪裏?眼睛在哪裏?用手指出來，用手指出來。?剛壹結束，幼兒馬上指著相應的位置說：?在這裏、在這裏。?他們早把前面的半句話忘記了。經過反復提醒、強調，才勉強能完整回答。出現這樣的情況，是我課前完全沒想到的。
學唱歌曲的環節進行得就比較順利，跟唱幾遍以後，在音樂節奏和老師的提示下，大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學會後，把?眼睛?替換成?嘴巴?、?耳朵?、?鼻子?，再次演唱。同時要求幼兒根據節奏做相應的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整個活動中，幼兒始終情緒飽滿、投入，通過找找、指指、唱唱，做做，充分感受著音樂活動的樂趣。
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