《小手拍拍》意在激發幼兒對於音樂遊戲的 興趣 愛好 ,它的律動活動的教案應該怎麽策劃呢?下面是我為大家整理的幼兒律動《小手拍拍》的教案設計,希望對妳們有幫助。
《小手拍拍》教案設計壹
活動目標:
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2. 學 唱歌 曲《小手拍拍》,能根據歌曲內容進行表演。
活動準備:
1、已能簡單認識五官
2、課件《小手拍拍》。
活動過程:
壹、找壹找,說壹說
1、教師:寶寶們,找壹找,我們的臉上有什麽?
2、教師:找到了,摸壹摸它在哪裏。
3、播放課件遊戲。
看著課件中的娃娃頭:(重點提問)妳們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什麽地方嗎?
由教師操作,請幼兒說壹說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。並將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二、學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師:我們有壹首找五官的歌曲,壹起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件歌曲欣賞,教師帶領幼兒壹起跟著學唱。
3、教師:教師按照歌詞說出壹個五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們壹起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內容指出自己的五官)
4、跟老師邊唱歌,邊做動作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
《小手拍拍》教案設計二活動目標
1.鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂
教學重點、難點
重點:認識五官的名稱和位置
難點:在音樂遊戲快速的用手指出五官的位置
活動過程
1、活動導入:做?指五官?的遊戲。
師:今天老師要來考壹考小朋友的小手本領大不大,我們來玩壹個?指五官?的遊戲。老師問XX在哪裏?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說XX在這裏,好嗎?
2、教師示範歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下,請幼兒跟著學壹學《小手拍拍》,並反復幾次,加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,並從中體驗遊戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
《小手拍拍》教案設計三活動目標:
1、引導孩子在快快樂樂中學習兒歌語言,學習表演兒歌,體會兒歌的韻律美。
2、啟發孩子根據兒歌句式仿編兒歌。
活動準備:
1、幼兒用書人手壹冊
2、兒歌DV
活動過程:
壹、遊戲?請妳跟我這樣做?。
1、幼兒模仿老師做各種手部動作。
2、師:剛才我們用小手跟老師做了好玩的遊戲。小動物們也用它們的小手在做遊戲呢!我們壹起來看看
二、出示圖書,引導幼兒觀察畫面
1、老師提問:
?圖上有誰?(引導幼兒細致觀察圖片,並壹壹說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)
?這些小動物在幹什麽?
2、師:原來小動物們也在用小手做遊戲呢?誰來告訴老師這些小動物們用小手做了什麽動作?
三、引導幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發現。
a、小兔的小手是怎麽做的?(豐富動詞:?張?,並引導幼兒做小手張開的動作)
b、小豬的小手在幹什麽?(豐富動詞:?轉?, 並引導幼兒做小手張開的動作
c、小貓的小手又是怎麽做的?(豐富動詞:?握?並引導幼兒做握的動作)
d、小猴的小手怎麽做的?
e、小熊把小手放哪裏了?
引導幼兒壹壹講述小動物們手的動作。同時豐富動詞:?舉、轉、張、握、藏?的動詞。
四、欣賞兒歌。
我們壹起來聽《小手拍拍》的兒歌。然後提問:
兒歌的名字叫什麽?小動物們用它們的小手在幹什麽?
五、引導幼兒再次欣賞兒歌,並帶領幼兒邊欣賞邊用肢體動作表現兒歌內容。
六、幼兒聽音樂《小手拍拍》做音樂遊戲結束。
小動物們用小手做了好玩的遊戲,現在黃老師和我們小朋友壹起也來拍拍小手做遊戲。
小手拍拍教案 反思我們進行了音樂活動《小手拍拍》,活動預設的目標為:1、根據音樂節奏做相應的動作,體驗歌曲的樂趣。2、學唱歌曲,感知五官的位置。
在這個音樂活動中,主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用遊戲?指五官?,讓幼兒鞏固對五官的認識。然後用兒歌問答的形式讓理解歌詞意義,老師問:小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,眼睛在哪裏?眼睛在哪裏?用手指出來,用手指出來。幼兒回答:小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,眼睛在這裏,眼睛在這裏,用手指出來,用手指出來。
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學,而且也有了前面兩個環節的鋪墊,幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現,幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置,但是不能用歌詞的要求完整表達。當我的問話:?小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,眼睛在哪裏?眼睛在哪裏?用手指出來,用手指出來。?剛壹結束,幼兒馬上指著相應的位置說:?在這裏、在這裏。?他們早把前面的半句話忘記了。經過反復提醒、強調,才勉強能完整回答。出現這樣的情況,是我課前完全沒想到的。
學唱歌曲的環節進行得就比較順利,跟唱幾遍以後,在音樂節奏和老師的提示下,大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學會後,把?眼睛?替換成?嘴巴?、?耳朵?、?鼻子?,再次演唱。同時要求幼兒根據節奏做相應的動作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整個活動中,幼兒始終情緒飽滿、投入,通過找找、指指、唱唱,做做,充分感受著音樂活動的樂趣。
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