關於音樂引導想象名詞解釋如下：
首先要理解想象力的含義，想象力是形成意象、知覺和概念的能力，我們接觸、看到和聽到的東西，通過我們的想象力，被合並為“壹幅畫面”。幼兒是壹張白紙，要讓孩子大膽表現，完全在於引導要想培養孩子的想象力，老師就要少進行幹涉，要對幼兒進行科學的引導，要重視幼兒的思想情感，不可過於註重畫畫水平。
老師在溝通時應當多觀察幼兒、了解幼兒，剖析幼兒的特點和身心發展規律，在恰當的時機用恰當的方想象往往來源於壹定的素材和原形，因而積累豐富的表象對促進幼兒想象力發展具有重要作用。在美術活動中，幼兒進行繪畫必然需要頭腦中對繪畫內容有壹定的想象材料。也正因為有了表象，我們才會有復雜的心理活動，從而可以通過繪畫來進行表現。
因此，教學實踐中，如很多幼兒美術教育者，都是以成人的思維來教育幼兒，強迫他們過早的具備形體的勾勒能力和具象的描繪能力。
美術活動是幼兒最喜愛的活動，有塗畫，粘貼，泥工，拼圖等，教師在美木活動中以遊戲形式教學，趣味性強，激發幼兒的想象力，思維能力，幼兒展開想象的翅膀用小巧手展示自己，壹般美術好的幼兒其他學科也不差。熊老師畫水上鴨子，幻兒在鴨子水下畫車輪。
熊老師畫火車車廂十節，幻兒在車廂下畫壹百個鴨腿。熊老師都給作業壹百分，幻兒當然最可愛！課堂裏老就有哭色，原來大的娃把最小的娃罩住看不了熊老師，前後左右說妳哭妳的，吃咪咪的。熊老師走到最中間坐排，抱起最小的幻兒在黑板下上了壹節課。給孩子壹個主題，讓他自己發揮。自由的思想和審美很重要。