作為壹名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麽寫呢？下面是我收集整理的小班小馬過河音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班小馬過河音樂教案1活動目標：
1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。
2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句並能夠用動作表現出來。
3、體驗遊戲中緊張與放松所帶來的愉悅。
活動準備： 音樂
活動過程：
壹、安靜欣賞樂曲。
(1)師：有壹個小動物藏到了老師的音樂裏，妳們能幫老師把它找出來嗎?
(2)完整播放樂曲壹遍。
(3)師：請小朋友說說，是什麽動物在老師的音樂裏做遊戲?
二、 師：小馬在老師的音樂裏做什麽遊戲妳們想知道嗎?聽了老師的故事妳就知道了。(教師講述故事)
三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲ABA的結構。
師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽壹遍音樂，聽壹聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。)
四、分段欣賞。
A段音樂：師：請妳聽聽這段音樂講的是小馬在做什麽?如果妳聽出來了請妳跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。)
五、欣賞B 段音樂：
(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。
(2)啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，並隨B段音樂表現出來。
六、請幼兒起立，教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)
七、遊戲：小馬過河
(1)師：小朋友我們壹起來玩壹玩小馬過河的遊戲吧!可是沒有獨木橋怎麽辦?看看我們身邊什麽東西可以用來搭獨木橋?(啟發幼兒用椅子搭建獨木橋)
(2)教師帶領幼兒完整遊戲。
(3)組織幼兒討論過橋的安全。
師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河裏去?(小心翼翼、壹個跟著壹個……)
附故事梗概：
馬棚裏住著很多匹小馬，有壹天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被壹條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這麽才能過河呢?忽然小馬們發現河上有壹座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以後，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
課後反思：
小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的壹節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了壹下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是壹節音樂欣賞活動，欣賞的是雲南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了壹個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。
整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，並且願意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之後我又再次播放音樂，並且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之後，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最後，我用遊戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。
在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。
小班小馬過河音樂教案2活動目標：
1、樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節。
2、理解故事內容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。
3、積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點：
活動重點：樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節，能用語言大膽表述自己的'想法。
活動難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。
活動準備：
場地準備：幼兒坐成半圓形
經驗準備：幼兒學會律動《馬兒跑》
物質準備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手壹個），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“？”標誌牌各壹個
活動過程：
壹、情境導入引起興趣
1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地
2、出示玩具小馬
教師：剛才我們學什麽動物跑到這裏來的？我這兒也有壹匹小馬，今天要講壹個關於小馬的故事。
二、欣賞故事，理解內容
1、運用多媒體課件，理解故事內容（分段、分情節）
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時矛盾的心情。
提問：①故事中有誰？
②小馬遇到了什麽困難？
③牛伯伯是怎麽對小馬說的？
④小松鼠又是怎麽對說的？
⑤小馬會怎麽想呢？它會怎麽做呢？
幼兒討論回答。
2、教師繼續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”
提問：河水到底是深是淺？
引導幼兒討論。
（意圖：幼兒的語言是在運用中發展起來的，設置開放式、啟發式的提問，引導幼兒積極動腦，感受故事情節的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎）
3、教師繼續講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。
提問：①為什麽說牛和松鼠說的都對？
②小馬後來怎麽做的？它發現河水到怎樣？
幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。
三、再賞故事拓展經驗
放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，幫助幼兒理解故事內涵。
提問：
1、故事的名字叫什麽？
2、妳喜歡故事中的誰？為什麽？
3、如果妳是那匹小馬妳能過河嗎？妳生活中遇到困難會怎麽做？
幼兒討論回答（設計意圖：通過完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經驗，突破了重點，回應了難點。）
四、遊戲活動享受快樂
1、教師交代遊戲規則。
教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇壹種頭飾，出示標誌牌“√”“？”。屏幕上出示壹條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標誌牌下，不能過河的小動物站到“？”標誌牌下。
2、幼兒遊戲1次，互相交換頭飾，遊戲2次。
3、學動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結束活動。