篇壹小學二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案
教學目標：?1、學習用優美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。
2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。?
3、通過了解傣族風情，激發學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。?
教學分析：?
《金孔雀輕輕跳》是壹首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀壹起跳舞的快樂情景，刻畫了壹幅美麗、幸福的生活畫面。?
教學重點：?
用活潑、優美的情緒演唱歌曲，並用舞蹈動作表現歌曲。?
教學難點：演唱時能體現出傣族的風格特點。?課型：唱歌綜合課?
教學準備：鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。?教學過程：?
壹、導入部分：?
1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。?
2、妳見過孔雀嗎？妳能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）妳知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（雲南、貴州等地，傣族）由於氣候及自然條件關系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。?
二、展開部分：?
1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。?
（師：今天老師給大家帶來壹首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）
?2、再次聆聽，感受傣族舞的優美。?
（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，並以跳孔雀舞來表達自己的願望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為妳們表演壹下孔雀舞，想看嗎？師示範傣族舞蹈動作）?
3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。?
（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫壹個忙，把順序理壹理。）?
三、深入部分：?
1、哼唱歌曲旋律。?
（師：歌曲中的小蔔少小蔔帽在傣語中就是小姑娘小夥子的意思，妳們今天願意
做個快樂的小蔔少小蔔帽跟老師壹起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）?
2、學生聽唱第壹段歌詞。?
3、完整演唱第壹段。?
4、自學第二段歌詞。?
（師：妳們能試試將第二段歌詞自己唱壹唱嗎？看看那壹句有困難？學生自主學
習找出難點，***同解決，可采用小老師教唱）?
5、完整演唱歌曲。?
（師：讓我們跟著美妙的音樂壹起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）
?6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》?
（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡妳們，它很想邀請大家壹起來跳舞！）?
（1）教師示範孔雀舞動作。?
（2）學生學跳舞蹈動作。?
（3）師生***同表演。?
四、拓展部分：傣族風情介紹?
（師：同學們的表現這麽棒，舞蹈跳得這麽美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們去她的家鄉西雙版納看壹看呢！播放樂曲《有壹個美麗的地方》，點擊課件進行解說）?
傣族人口主要分布在我國雲南省的西雙版納傣族自治州。這裏有我國的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的稱號。瞧，野象正在裏面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！?
接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看壹看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。?
葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現在聽到的優美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。?
傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。?傣族不僅景色秀美，而且那裏的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像壹群美麗的孔雀呀！?
看到這，讓老師想起了傣族的壹個重要節日。就是壹年壹度的潑水節。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的壹年裏平安幸福。?
傣族還是壹個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優美呀！?
五、課後小結?
1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數民族的風土人情。這些都讓我們認識到，只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！?
2、學生聽音樂出教室。
篇二小學二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案
教學目標：1、學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風格，掌握四二拍的節奏規律。
2、通過學習孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領，培養和訓練肢體的協調性。
教學重難點：
重點：掌握孔雀舞的基本動作——-孔雀指和孔雀鶴立。
難點：掌握孔雀指和孔雀鶴立的動作要領。
教學過程：
壹、創設情景，激趣導入
?1、故事導入
師：“今天，森林裏開動物狂歡節了，我們壹起去參加，好嗎？”?
（播放《森林大狂歡》）（學生戴著動物頭飾跟隨老師壹起跳著舞進入教室，教師模仿孔雀舞的基本動作）。
?師：“同學們想壹想，剛才王老師扮演是什麽小動物呀？”（孔雀）。
2、指導學生看孔雀圖片（通過圖片和“孔雀指”的對比，指導學生重點觀察孔雀的嘴、羽冠以及頸部，理解“孔雀指”的動作）。
二、多維感悟，學習歌曲
1、了解孔雀，感受歌曲旋律
師：“小孔雀生活在美麗的西雙版納，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩繽紛的。西雙版納的人民能歌善舞，他們非常喜歡模仿孔雀的動作，來表達對生活的熱愛和對孔雀的贊美。妳們想更多的了解孔雀嗎？現在我們繼續學習歌曲《金孔雀輕輕跳》”。
（同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，引導學生感受歌曲的旋律）。
過渡：教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，進壹步理解歌詞大意。
2、復習歌詞，了解歌曲意境
師：“小蔔少”的意思是什麽呀？那“小蔔昌”呢？（分別請班裏的小女孩和小男孩站起來示意，以此來檢查學生對歌詞的理解程度）。
三、感受節奏，模仿節奏動作
1、拍壹拍
師：《金孔雀輕輕跳》的節拍是什麽呢？
（教師以強拍拍手，弱拍輕拍手心的動作啟發學生回答問題，同時指導學生模仿教師打出2/4拍）指導學生進行2/4拍的強弱練習，請學生展示自己表現2/4拍的方法（強拍拍手，弱拍拍肩；強拍拍手，弱拍叉腰；強拍搖鈴，弱拍放鈴於肩頭……）。
2、搖壹搖
師：現在請同學們用響鈴為《金孔雀輕輕跳》伴奏。（對學生使用響鈴的方法以及對節拍的表現進行及時地評價，對能力弱的學生給與個別指導）。
?過渡：同學們，現在我們來當美麗的小孔雀，學壹學孔雀優美的動作吧。
四、探究學習，學習舞蹈
1、孔雀舞的基本動作——-孔雀指
師：首先我們來學習孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什麽呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教師示範“孔雀指”，指導學生觀察模仿。動作要領：拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來）。
現在美麗的孔雀要出去散步了，大家做好“孔雀指”的動作壹起出發了。大家把腳尖都踮起來，體會壹下金孔雀是怎麽輕輕走路的。（要求學生保持“孔雀指”的動作同時模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作，在遊戲中掌握“孔雀指”要領）。︱×?—︱×?—︱?強弱強弱。
過渡：美麗的金孔雀走了這麽久有點累了，讓我們休息壹下吧。
2、孔雀舞的基本動作——-孔雀鶴立
師：現在請同學們看大屏幕，誰能告訴我妳看到了什麽？（指導學生觀察圖片，體會“孔雀鶴立”造型）。
師：同學們也像舞蹈家壹樣做壹個“孔雀鶴立”的造型吧。（教師示範“孔雀鶴立”，指導學生觀察模仿。動作要領：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提裙）。
師：現在美麗的金孔雀要出去遊玩了，大家做好“孔雀鶴立”的動作墊起腳尖輕輕地走吧。（指導學生在活動中掌握“孔雀鶴立”動作，對不同類別的學生設定不同的要求，其中：A類學生，感受傣族音樂與風格，模仿教師的“孔雀鶴立”動作；B類學生，在教師的引導下，能較準確的完成“孔雀鶴立”動作；C類學生，掌握歌曲節奏型的基礎上，能獨立完成“孔雀鶴立”動作，並有壹定的表現力）。
3、歌表演——《金孔雀輕輕跳》
師：現在同學們都學會了“孔雀指”和“孔雀鶴立”的動作，讓我們帶著小孔雀的頭飾跟著音樂壹起跳起來吧！（教師領舞，學生跟隨教師壹起舞蹈。教師根據學生的表現適時地進行個別化指導，激發學生的表現力）。
師：剛才同學們像壹只只美麗的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。現在請幾只小孔雀到前面來給大家展示壹下。（通過展示，激發學生的表演意識）。
過渡：同學們通過舞蹈展現出了孔雀的美麗，這麽美麗的金孔雀是需要我們保護的。
五、拓展延伸，愛護動物。
師：“孔雀生活在美麗的西雙版納，那裏人民給孔雀營造了壹個舒適的生活環境。這裏小動物生活得都很幸福。那我們是不是也要好好愛護我們的環境，愛護動物，讓它們和我們人類壹樣有壹個美好的生活環境。”（滲透環境意識，培養學生保護動物的意識）。
師：同學們讓我們在快樂的舞蹈中結束今天的學習，同時讓我們期待下壹次的聚會過程與方法：感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。
篇三小學二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案
壹、教學目標1、學生用優美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學習並表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。
二、教學重難點
重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。
難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。
三、課前準備
鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字
四、教學過程
（壹）謎語導入，引出主角。
師：同學們，今天於老師給大家猜個謎語，怎麽樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。”誰知道啊？有這麽多同學都知道啊，請妳說吧。
生：孔雀。
師：對，就是美麗的孔雀。妳們見過孔雀嗎？
生：見過，在動物園裏，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。
師：妳知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：妳們知道孔雀的家鄉在哪裏呢？
生：雲南。
師：對！
（播放VCD）在美麗的雲南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水裏，分外迷人。
（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。
師：在那裏生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是壹段傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完後，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什麽樣的動作來表現美麗的孔雀的？
（課件視頻）
生：用手的動作做成孔雀的頭。
師：妳能來學壹學嗎？我們大家壹起學學。用妳的大拇指和食指並在壹起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。
師：學的*，這只孔雀真美啊！還有什麽動作模仿孔雀呢？
生：壹直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學學。現在就讓我們壹起隨著音樂跳起來吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。
（三）唱跳結合，學唱新歌。
1、師：真是壹群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了壹首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）
2、師：這首歌曲的旋律妳們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。
師：對，我們再來聽壹遍。然後告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優美、抒情地。
（出示歌譜）
3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節拍唱。
4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。
5、學生跟音樂節奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人壹定要問了，小蔔少，小蔔冒是什麽意思啊？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對了，妳真聰明。小蔔少、小蔔冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第壹段歌詞加進來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現什麽？
生：傣族人民對家鄉的喜愛。
師：我們應該用什麽樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小蔔少，小蔔冒們壹起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的'樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什麽樂器演奏的，表現了什麽？聽第壹遍。
2、師：聽出來了嗎？用什麽樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）
3、師：聽了這段音樂妳好象看到了什麽呢？聽第二遍。
生：孔雀優美的姿態（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，妳們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）
教師介紹：傣族是雲南特有的民族之壹，是壹個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由於地理環境的原因，住的都是竹樓，壹樓養豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有關門節、開門節、潑水節等。關門節約當夏歷六月中旬，開門節約當九月中旬。從關門節這天到開門節的三個月內，為壹年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節日。
（五）課堂小結。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最後請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）
師：在美麗的雲南，除了傣族，還生活著很多少數民族，妳們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彜、白等。
師：下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。