如何在所學的中國作品進行以美育人的思政融入,實現中學音樂課堂的結合教學如下：
深入挖掘音樂作品的美育價值：教師可以根據音樂作品的風格、內涵和情感，深入挖掘其中所蘊含的美育價值。
例如，中國古典音樂作品《高山流水》中蘊含著自然之美，可以引導學生感受大自然的美麗和和諧；《二泉映月》則表達了作者對生命的感悟和堅韌不拔的精神，可以培養學生的勇氣和毅力。
融入愛國主義教育
在音樂教學中，教師可以通過介紹中國優秀音樂家的創作歷程和作品，引導學生了解祖國的優秀傳統文化和音樂藝術成就，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。例如，中國經典民歌《茉莉花》和《辣妹子》等，可以讓學生了解中國民間音樂的魅力和豐富性。
強化音樂欣賞教學
通過欣賞不同類型的音樂作品，可以培養學生的審美能力和文化素養。教師可以引導學生欣賞具有代表性的中國音樂作品，如民族交響樂《梁祝》、民族器樂合奏《春江花月夜》等，讓學生深入了解中國音樂的特色和韻味，提高學生的音樂鑒賞能力。
推進合唱教學
合唱是壹項集體藝術活動，可以培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感。教師可以選取壹些具有愛國主義情感和傳統文化內涵的合唱作品，如《歌唱祖國》、《茉莉花》等，引導學生通過合唱的形式表達愛國情感和對傳統文化的熱愛。
開展實踐活動
教師可以組織學生參加各種形式的音樂實踐活動，如音樂會、音樂比賽、文藝演出等，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，提高音樂素養和審美能力。
總之，在中學音樂課堂中融入美育思政需要教師結合學生的實際情況和教學需求，深入挖掘音樂作品的美育價值、融入愛國主義教育、強化音樂欣賞教學、推進合唱教學以及開展實踐活動等方面入手，引導學生感受音樂的魅力，提高音樂素養和審美能力。