小學音樂教學案例分析 範文 1
《雪花帶來冬天的夢》教學案例
教學目標：
情感目標：感受歌曲美好的情境，並有感情地表現歌曲的內容。
能力目標：通過歌曲的學習，引導學生了解掌握相關的生物 科普知識 ，培養學生從小熱愛動物的情感。
知識目標：唱好歌曲中的變化音。
教學重難點：
1、有感情地演 唱歌 曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。
2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。
教學 方法
聽唱法、練習法、自學與視聽相結合、啟發引導式、合作?
教學準備：
多媒體課件、手風琴
養成教育訓練點
在自學中遇到困難時能想辦法解決。(如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱?)
教學過程
壹、導入
1、播放音樂《鈴兒想叮當》
2、出示課件?雪景圖片，講解各個城市因氣候原因不同的冬天。
冬天裏有哪些活動啊?這時候卻有許多小動物們在做著甜美的夢
二、新課
(壹)聽
1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?
2、復聽。思考：妳在歌曲中聽到了什麽內容?可以是壹個字、壹個詞、也可以壹句話。
3、想知道這首歌到底講述些什麽?老師用歌聲來告訴妳，不過妳要仔細的聽，歌聲中我唱的兩個夢到底是哪兩個夢?
冬天的夢 甜蜜的夢
4、讓我們壹起來唱唱這兩個夢
5、那這些美麗的夢都是誰做的呢?讓我們看 歌譜 ，在音樂中尋找答案吧。
(二)唱
1、錄音範唱
2、聽唱幾遍後驗收成果，逐句逐句糾正錯誤
3 完整的唱壹唱。
4、帶著問題聆聽全曲
讓我們壹起來聽聽 小雪 花都告訴哪些小動物了?
用歌聲該如何表現?
這兩個樂句感覺像嗎?他麽有什麽***同點和不同點呢?
用怎樣的歌聲來演唱這首歌?
第壹句神秘的 第二句親切的呼喚
第三句溫柔的 第四句期待的
5、輪唱學習
雪花帶來冬天的夢，飄到東，飄到西，壹遍又壹遍的告訴小動物們該冬眠了，我們能結合剛才開頭的那個小遊戲，變化第三樂句的演唱形式?
1)、師生配合進行輪唱，讓學生去發現。
2)、師生對換進行輪唱練習。
3)、學生分組進行輪唱的演唱。
4)、師 總結 這個演唱形式?輪唱。
6、完整地演唱歌曲。
7、和錄音帶配合(第壹次：生聽生加小動物回答聲
第二次：生唱老師加小動物回答聲)
8、跟琴唱：生唱生自己加小動物回答聲。
(三)編
1、小動物們在冬天壹直睡覺這種現象叫什麽?冬眠。那妳們思考壹下，除了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動物是冬眠的?讓我們也用歌聲來告訴他們冬天來啦。把他們代入到歌詞中唱壹唱。
2、人與動物和諧相處，大家都有環保意識，才能是我們生存的環境健康美麗。
(四)拓展
老師再請大家欣賞還是與冬天有關的歌曲。?踏雪尋梅
思考：演唱的形式?合唱
這首歌中有壹句歌詞是騎驢灞橋過，鈴兒響叮當。關於這個騎驢賞梅還有個 典故 呢，古人為什麽喜歡騎驢賞梅?預知答案，請上網查找，下次音樂課我們壹起來分享壹下答案。
小學音樂教學案例分析範文2
《堆雪人》教案案例
教學目標
情感目標：體驗歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒，表達熱愛生活、熱愛大自然樂觀精神。
能力目標：學會用氣息支持的方法，圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲，學習二聲部的合唱，使音樂表現更為和諧豐滿;在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。
知識目標：掌握三拍子的節拍韻律
教學重難點
1.學唱平行三度為主的二部合唱。
2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式?
教學準備
手風琴、課件
養成教育訓練點
培養學生養成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。
教學過程
壹、組織教學
1.聆聽童聲合唱《鈴兒響叮當》。
2.師生問好。
二、導入鋪墊
在剛才《鈴兒響叮當》的音樂聲中老師突然聯想到了壹個特殊的節日。是什麽 聖誕節 。在這裏祝同學們聖誕節快樂。怎麽樣的聖誕節氣氛更加濃厚?(下雪)
揭題：那麽在這個聖誕節來臨之際，我們也來學壹首聖誕歌曲《堆雪人》。
三、新課教學
1、聆聽範唱，感受情緒。
2、範唱第壹段歌詞。
問：哪句話開始旋律起伏有明顯的變化呢?
3、師範唱第壹部分歌譜。
問：找出相同節奏、結構的樂句。
4、師生合唱全曲歌譜。
5、學生唱全曲歌譜。(壹半豎笛伴奏 交替)
6、聽範唱學歌詞。填歌詞 註意咬字 時刻提醒學生的唱歌方法 嘴形
7、跟伴奏練習。
8、(二聲部合唱練習根據各班具體情況而定)
四、歌曲處理
1、師：我們怎樣把歌聲唱好聽呀?討論：註意唱好襯詞"啦".
妳還可以在什麽地方加上襯詞?學生討論。
2、指導學生用多種形式進行創造性表演。舞、伴奏、多種唱、加襯詞。
五、聆聽《乘雪橇》
看，在這個濃濃的節日裏，聖誕老人駕著馬車乘著雪橇也來了，今天我們除了學習《堆雪人》外，還要看欣賞壹首《乘雪橇》。
1、初聽全曲
設問：歌曲情緒如何變化?出現最多的旋律是什麽?
根據教材中的圖形譜及 簡譜 譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。
2、復聽全曲。
設問：這壹主題音調全曲***出現幾次?每次出現有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?
第壹主題，仿佛是聖誕老人乘著雪橇向我們招手;
第二主題，仿佛是聖誕老人和人們壹起歡度聖誕，描繪了馬蹄嗒嗒聲、揚鞭催馬的情景，表達了人們心中愉悅的情感;
第三主題，用小號吹奏，力度增強，使樂曲富有爵士音樂的特征，奇峰更為熱烈;
第四主題，最後力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語向遠方奔馳而去。
3、分段再次聆聽壹遍。
4、歌曲的風格?
來自美國的爵士風格音樂
六、拓展延伸
介紹爵士風格音樂：爵士樂(Jazz)，壹種起源於非洲的音樂形式。在不到壹個世紀的時間內，這種名叫爵士樂的音樂，具有顯著美國特色的音樂從默默無聞、起源於民間的音樂發展成為美國本土產生的最有份量的藝術種類。
爵士樂之父?路易斯?阿姆斯特朗
聆聽幾個片斷
七、總結
小學音樂教學案例分析範文3
《七色光之歌》教案
教學目標
情感目標：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
能力目標：初步感受二聲部，並唱壹唱。
知識目標：熟練掌握上波音記號
教學重點
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準波音、下滑音，把握休止符時值。
教學方法
聽唱法、對比法、啟發引導式、合作表演式?
教學準備
課件、手風琴
教學過程：
壹、導入
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來 說說 彩虹?它有什麽特點?(像橋，有七種顏色?)
聽了妳們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了壹道美麗的彩虹。是的，雨後的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?,這節課讓我們壹起來學習《七色光之歌》
(板書：七色光之歌)
二、學習歌曲《七色光之歌》
(1)情感體驗
A、聽完歌曲，妳感受到了什麽?
B、歌曲的情緒怎樣?
(2)師範唱歌曲(出示歌譜)
(3)分段
如果讓妳給歌曲分段，妳想怎樣分?為什麽?
(歸納：齊唱、合唱)
(在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合)
(4)A段學習
A、出示幻燈片
妳發現了什麽?(切分節奏、相似樂句)
B、聽a段錄音，輕聲跟唱。(休止符：遇它點點頭)
C、情緒處理並跟琴唱
(1)壹、二樂句(活潑)(2)三樂句(連貫)
D、跟琴完整唱
(5)B段學習
A、出示第二段旋律
妳又發現了什麽?
歸納(1)相似樂句
(2)上波音：師範唱對比?跟琴唱
秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節。我們也有收獲，學會《七色光之歌》現在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：(出示幻燈片"各顯神通")
分組演唱、器樂組、舞蹈組
分組討論(伴奏)
表現(師伴)(老師也加入妳們的隊伍為妳們伴奏)
(通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供壹個藝術實踐的平臺，並在表演中滲透評價意識。)
拓展
許願
冬天的太陽溫暖明媚，它能讓人抵禦嚴寒，甚至面對雨血冰災、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心，給災區人民送去溫暖，送去陽光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽卡上寫上自己美好的願望吧。(將太陽卡片發至每組學生手中，讓學生寫下願望)
五、課堂小結
心裏裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望妳們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。