在 教育 的過程中，試著放低姿態，從孩子的角度出發，以孩子的眼光來看待問題，將生活和教育有機地融合，走進孩子的童心世界，讓他們在自己的世界裏自由地翺翔! 以下是我精心收集整理的幼兒園大班生活活動方案,下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
幼兒園大班生活活動方案1
活動目標
1、能對火災給人們造成的危害產生痛惜感,有防火願望,樹立防火意識。
2、知道火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認識火災的危害,了解壹些常見的產生火災的原因,知道正確的用火 方法 以及火災中的自救辦法。
活動準備
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。
3、打火機。
活動過程
壹、 導入
教師點燃打火機,引導幼兒感知火的特性
1、在壹個黑暗的地方點燃火會怎麽樣?為什麽?
2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說壹說有什麽感覺?為什麽?
3、教師小結火會發光、發熱的特性。
二、 展開
1、交流 經驗 ,擴展幼兒對火的用處的認識,激發幼兒對火的喜愛之情。
(1)妳在什麽地方看到過火?火有什麽用?
(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域)。
(2)火有這麽多的用處,妳們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎?
教師小結:在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。
突然有壹次森林著火了,人們發現被火燒死的動物很好吃,於是就把火保存下來。
後來人們又發現鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
有了火以後人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸,生活越來越好。
人們也變得越來越聰明,現在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場。
火娃娃:小朋友妳們好!妳們認識我嗎?對了,我是火娃娃
。我的用處可大了,能發光、能發熱是妳們生活中不可缺少的好夥伴。啦……,啦……讓我們到處走壹走吧!
(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)
教師:火娃娃妳怎麽了?
2、認識火災的危害,了解引起火災的原因,樹立防火意識。
(1)“火娃娃為什麽害怕這個牌子?妳在哪兒看見過防火標記?”
(2)火的用處這麽大為什麽還要防火呢?
教師給幼兒講述有關火災的事情。
(3) 情境表演,火娃娃哭著上場。
教師:火娃娃,妳怎麽哭了?
火娃娃:沒想到我會給人們帶來這麽大的災害,造成這麽大的損失。
小朋友,妳們壹定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢? (火娃娃退場)
3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預防火災?
4、學習火災中的自救辦法。
(1)如果火著起來?我們應該怎麽辦?
教師幫助幼兒 總結 幾種自救辦法。
打火警119;
大聲呼救
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現場
在地上打滾;
用水自救……。
(2)遊戲:“著火了怎麽辦?”
火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結束
教師針對幼兒遊戲的情況進行評價。
幼兒園大班生活活動方案2
活動目標
(1)能結合自己的生活經驗，合作制定合理的旅遊計劃，並按計劃準備旅遊物品。
(2)幼兒積極參與到活動中，體驗合作探索制定旅遊計劃的快樂。
(3)能積極大膽的說出自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備
經驗準備：有和爸爸媽媽旅遊的經驗
物質準備：空白計劃表6張、範例1張、旅遊用的旅行包、藥品等物品
教學重點難點
重點：合作制定合理的旅遊計劃
難點：討論計劃是否合理
活動過程
1. 活動導入、激發幼兒制定旅遊計劃的願望：
教師：假期馬上要到了，小朋友們準備和爸爸媽媽去旅遊，為了讓旅途更快樂，小朋友想壹想我們要帶些什麽東西呢?(幼兒自由發言)
2.制定計劃、做好旅遊準備。
(1)教師：我們來分成6組制定旅遊計劃表，把大家都認為要帶的物品畫在計劃表上。最後說壹說、比壹比、哪個組制定的旅遊計劃表最合適。(幼兒分組討論、記錄)
(2)教師請壹組幼兒代表介紹旅遊需帶物品，其他組進行補充，並討論哪些東西合適?哪些東西不合適?為什麽?最後教師把旅遊所帶物品總結在壹張表格裏。
(3)小結：旅遊食品要帶少量的水果、水。藥品要帶感冒藥、治拉肚子的藥、創口貼。用品要帶旅行包、餐巾紙、毛巾、牙膏、牙刷、雨傘、杯子等。服裝要根據旅遊景點的氣溫來定。旅遊時帶的東西要適量，帶的太多裝不下，背不動，玩起來不方便。有些東西我們可以帶錢去旅遊點買。
3.實施計劃、準備旅行物品
(1)教師：現在給每組準備好旅遊需要帶的物品，請每組小朋友商量怎樣裝在旅行包裏最合適?(幼兒分組嘗試)
(2)教師評價每組幼兒整理的情況。
(3)小結：裝包時分類擺放，藥品、用品服裝放在旅行包裏，食品放在食品袋裏，錢、銀行卡、手機、餐巾紙等這些小物品放在隨身的小包裏，方便拿取。
4.課堂總結
教師：今天我們壹起制定了旅遊計劃，並按計劃準備了旅遊物品。馬上放假了，小朋友在旅遊前可以向媽媽申請自己當壹次小主人獨立整理旅行需要的物品，整理時壹定要註意我們今天說的註意事項，最後祝小朋友旅途愉快。(教師提前與家長做好溝通，全力支持、鼓勵、贊揚幼兒。)
幼兒園大班生活活動方案3
活動目標
1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2、培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。
3、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動準備
1、知識準備：熟悉並會表演《拉拉勾》。
2.、場地準備：布置壹個表演舞臺。
3、物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各壹。
活動過程
1、遊戲激發幼兒學習興趣。
教師組織幼兒玩音樂遊戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結合課件，通過學習 故事 《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(1)講述後提問：小猴子為什麽前三次沒有找到朋友?媽媽是怎麽對小猴說的?第四次小猴子為什麽很快找到了朋友?
(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?
3、遊戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。
(1)壹名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個遊戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的欲望。而且這些孩子相處快壹年了，誰是誰的好朋友幼兒壹般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，壹方面發展幼兒的語言表達能力，另壹方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。)
4、談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，並 說說 自己應該向好朋友學什麽?
(幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再局限於自己好朋友的優點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優點，提高了幼兒分辨是非的能力，規範了幼兒的行為標準。)
5、歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進行表演。
(2)表演後啟發幼兒討論：如果妳和朋友鬧矛盾了，可以用什麽方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友***同表演律動後，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)
6、教師小結，活動自然結束。
幼兒園大班生活活動方案4
活動目標：
1、通過故事和談話，體會她人對妳的幫助，並運用自己的方式回饋別人對妳的愛。
2、初步培養感激之情、感恩之心。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
重點：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。
難點：讓幼兒學會感恩，激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。
活動準備：
1、音樂：感恩的心。
2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動過程：
壹、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論：聽完故事後妳的心情怎麽樣?為什麽?小螞蟻口渴了，誰幫助了它?小女孩遇到了什麽困難?小螞蟻又是怎麽幫助她的?
二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。
2、進壹步感受成人對自己的關心和幫助。
(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺餵飯。
(2)幼兒園：老師教本領、阿姨做飯
(3)社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育妳的老師。(播放感恩的心音樂)
1、設計感恩卡。
2、制作感恩卡
3、贈送感恩卡。
幼兒園大班生活活動方案5
主題目標：
1.了解小學，了解小學生的學習和生活，嘗試學做壹名小學生。
2.大膽表述內心的想法，為入小學做好心理準備。
3.能發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力。
主題內容：
語言活動：好擔心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。
社會活動：小學什麽樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、壹半先生壹半太太。
科學活動：小小文具店、上學路線、時針分針走的準、圖形寶寶找家。
藝術活動：壹樣不壹樣、書包、上學路上、快快起床、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人小學生、小學生快樂的壹天。
健康活動：壹棒接壹棒。
家園***育：
1.家長可有意識地布置孩子做壹些力所能及的事(如每天堅持發筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準備自己的物品等)，以培養孩子的任務意識。
2.雙休日督促孩子按作息表有規律地生活。
3.家長與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用於活動《壹棒接壹棒》。
4.家長與孩子壹同設計並制作壹個“好孩子”章，用於鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務等良好行為。
主題環境：
1.創設“小學什麽樣”專欄，引導幼兒了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的願望。
2.創設“小小文具店”專欄，供幼兒認識各類文具與用途。
3.創設“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學習用線條表現書包的外形和圖案。
4.創設“我眼中的小學”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。
區域環境創設：
1.角色區：提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒可自己布置場景，進行表演。
2.益智區：提供自制的時鐘及壹天活動內容的小圖，引導幼兒將時間與活動內容進行匹配。
3.科學區：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓幼兒嘗試分類並有序地整理書包和學習用品。
4.美工區：提供幼兒活動材料《美術》第4頁《我眼中的小學》，彩色畫筆，萌發參觀小學的願望。
活動 反思 與建議
集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足於幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易於幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中了解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。
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