作為壹位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我收集整理的中班音樂教案：劃船，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案：劃船1目的要求
1、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的內容。
2、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創編動作。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，註意隨著音樂的變化而變換動作。
準備：
自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、壹面小鼓
活動過程：
壹、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時妳追我趕的氣氛。
1、教師提問：他們在做什麽？他們是怎樣劃船的？（引導幼兒學做劃船動作）2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動，激發幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問：在歌曲中妳聽到了些什麽？
2、教師根據幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第壹段。
提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）3、幼兒根據歌詞內容嘗試創編動作。
4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創編動作。
（1）提問：哎呀！不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎麽辦？
（2）引導幼兒創編多人合作劃船的動作。
（3）幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。
三、進行勇敢、團結的品德教育。
四、完整學唱歌曲，並進行表演。
1、分組進行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。
五、幼兒做劃船動作出活動室。
活動反思：
本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都壹直在跟我做動作，創造表現的機會不多，在於是我分析了壹下我的目標過於籠統，而且重點不明確。
中班音樂教案：劃船2設計意圖：
生長在海邊的人，“船”對他們來說並不陌生。但是，傳統的“賽龍舟”“劃船比賽”，卻已經慢慢地淡出了人們的.記憶，孩子們更是無從知曉。特別是具有鮮明特色的勞動號子的音樂，幼兒較少接觸過。為了進壹步讓幼兒感受不同的音樂風格，學會用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的特點，我選擇了中班音樂活動“劃船”，引導幼兒感受勞動號子的音樂風格，體驗歌唱的樂趣。
活動目標：
壹、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的內容。
二、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創編動作。
重難點：
1、重點：初步學唱歌曲，引導幼兒感受具有勞動號子的音樂風格。
2、難點：理解勞動號子在劃船比賽中的作用。
活動準備：
電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、壹面小鼓。
活動過程：
壹、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時妳追我趕的氣氛。
1、教師提問：他們在做什麽？他們是怎樣劃船的？（引導幼兒學做劃船動作）
2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用 “嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動，激發幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問：在歌曲中妳聽到了些什麽？
2、教師根據幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第壹段。
提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）
3、幼兒根據歌詞內容嘗試創編動作。
4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創編動作。
（1）提問：哎呀！不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎麽辦？
（2）引導幼兒創編多人合作劃船的動作。
（3）幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。
三、 進行勇敢、團結的品德教育。
四、 完整學唱歌曲，並進行表演。
1、分組進行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。
五、 幼兒做劃船動作出活動室。
中班音樂教案：劃船3壹、推薦主題：
《交通工具博覽會》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：
1、中班幼兒都有劃船的，經驗，都非常喜歡劃船。本次活動就是以此為基礎展開的。
2、本次活動以有趣的故事導入活動。幼兒在扮演小矮人和大巨人的角色扮演遊戲中，通過互相合作感受了戰勝巫婆的樂趣。
三、建議活動過程：
（壹）活動目標：
1、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風格。
2、能聽出大巨人走路的音樂，並能找準重拍。
3、體驗幫助小矮人戰勝困難後的喜悅。
（二）活動準備：
1、音樂《劃船》。
2、課件。
（三）活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，感受音樂活潑的旋律。
——今天陳老師帶來了壹首曲子，請妳聽壹聽，聽完後，告訴我妳覺得這首曲子感覺怎麽樣？
——這首曲子裏面有大巨人和小矮人，請妳再仔細聽壹聽他們在幹什麽？
——大巨人在幹什麽？
2、幼兒傾聽故事，理解音樂。
——這首曲子有壹個非常有趣的故事。在森林裏面住著壹群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那壹邊去工作。太陽下山了，小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐著壹個老巫婆，這個老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成壹塊石頭，要不就把他變成壹塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有壹個朋友，是誰？這個大巨人非常的能幹，每壹次都會幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭壹樣快，老巫婆追不上小船。最後大巨人和笑矮人戰勝了老巫婆。
——這個故事好不好聽？
——這首曲子還有壹個好看的動畫片，請妳聽完以後告訴我小矮人在幹什麽？
（評析：以情節性較強的故事導入活動。激發了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強的結構。）
3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動作區分音樂形象。
——小矮人在幹什麽？
——他是怎麽劃船的？
幼兒做動作。教師哼節奏壹起劃。
——除了單漿劃還可以怎麽劃？
幼兒做動作，教師哼唱節奏。
——呀，好熱呀，劃得汗都出來了，妳們熱嗎？
幼兒做擦汗動作，教師哼唱節奏。
——小矮人還有壹個朋友是誰啊？
——大巨人長得什麽樣子？
——大巨人這麽大、這麽高走起路來是什麽樣子？
——妳們想不想也來學學大巨人走路的樣子？
——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數完四下，我們壹下壹下地走起來。
幼兒走路，教師念節奏。
請個別走得好的幼兒示範。
4、幼兒傾聽音樂，找出大巨人走路的音樂。
——除了用腳，還可以用什麽發出大巨人走路的聲音？那讓我們聽著音樂拍出
大巨人走出來時的腳步聲。
幼兒聽音樂。
（評析：在學大巨人走路時，先請幼兒，站起來學習，再用手學大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。並將根據遊戲的需要，將腳上動作自然地轉換到手上。避免幼兒壹上壹下分散註意力。）
5、幼兒完整地進行表演。
——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人壹起用勁地劃船。請妳把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進行劃船遊戲。
——陳老師這裏有四艘小船，每壹艘上坐四個人。每條小船請壹個小船長。
——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶？
——再請壹個小船長。
——幼兒獨立進行遊戲。
教師扮演巫婆，幼兒遊戲。
（評析：教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，壹步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示範。逐漸進行獨立遊戲。）