智障兒童上音樂課要選擇有效的教材和有效的教學方式。
1、教材的選擇要有效
特殊學校沒有壹個固定的教學內容，教師要根據學生的教學特點選擇適合學生的教學內容，由於智障學生的接受能力有限，語言程度參差不齊，在選擇內容上要難易適中，由於普通小學的歌曲歌詞較難，在教學中教師可以更改歌詞，讓學生易於掌握。
由於學生認知能力較差，在選材中教師盡量選擇與認知相靠的內容如《小小手》《小花貓》《數蘋果》等等，讓學生在音樂課的教學中進行綜合性的康復訓練。
2、教學方式有效
教師要根據學生特點、歌曲的難異程度及學生的個別差異等情況，科學、實切、靈活有效地開展課堂教學。興趣是最好的老師，在教學中教師可以選擇學生感興趣的教具引導學生，可以穿插有趣的遊戲激發學生的學習熱情。
教師可利用家長陪讀這個有力的條件，讓家長有效的參與進來，如家長範唱、親子遊戲、家長輔助等等增強學生的學習興趣。
智障兒童音樂課的目的：
通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣，使學生了解淺顯的音樂知識，學習簡單的音樂技能，發展想象力，培養初步的感受、聽賞和表現簡單音樂作品的能力；培養學生熱愛生活的情感和活潑樂觀的情緒，使學生在和諧歡娛的氣氛中，矯正感知的障礙和動作的不協調，補償生理、心理的缺陷。
初步了解我國的民族音樂，激發愛祖國、愛人民的感情；接觸外國的優秀音樂作品，開闊音樂視野，使學生在美的感染中，陶冶情操，受到良好的思想品德教育。