二、考點詮釋：
題目也即文章的標題。通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那壹定是文章的主要內容，也即文章的精要內容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標題能透射出文章的內容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內容。因此在閱讀文章時，壹定要認真仔細的看標題。因為標題往往會是貫穿全文的線索，而線索往往可以是壹個凝練精辟的句子，也可以是文章中人物的壹個富有個性或意義特殊的行為、或動作，甚至可以是壹個事物。（如：壹個小物品、壹種植物、壹個小動物等。）有的線索往往是貫穿全文的人物情感的變化，這根線串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜愛的珍珠項鏈。
有的標題往往會昭示文章所談論的內容以及作者的思路。有的標題可以直接點明文章的主題，明確而扼要。有的標題具有象征意義，有的標題具有濃郁的文學色彩。因此考慮壹個標題的好處，應從多方面去考慮，即要考慮淺層含義，又要考慮深層含義。壹般來說這種考題主要出的題型有：1、標題的好處？、2、為什麽用這個標題？3、標題的含義是什麽？、現在文章題目也有從談看法上來考的，來看妳對作品的理解的深度。
三、考題例示：
[例1]2002年的中考閱讀材料：讀書.·養氣·.寫作
答案詳解：這篇文章的題目昭示著文章所談論的內容以及作者的思路：先闡述讀書為了養氣，繼闡述養氣能促進寫作。
在考題設計時，命題者的重點也在於此。例如有道題，要求“用簡潔語言概括全文的主旨。”如從題目入手，去理解和把握全文，得分理應不在話下。可是有的考生沒有能註意到文章的題目，誤答為“讀書是為了更好的寫作”、“讀好書，養浩然正氣”等。
如“親近自己的雙腿”，“從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是：___________ 。”如果能體驗到作者的情感，感悟到作者的寫作用意，那麽，就能準確的答出這道題目：（1）用自己的雙腿走路。（2）用自己的力量“掙”來坦蕩而快樂的生活。有些考生不是從全文把握上進行思考，而是片面的從文字上進行“解釋”，誤答為“要愛護好自己的兩條腿”。這樣就得不到分了。
[例2]“愛心鏈”
落雪的時候，我特意驅車千裏去石家莊為我資助的學生送去棉衣，臨別時，男孩怯生生地說：“阿姨，不知我將來如何報答妳？”我說：“我不用妳報答，只希望有壹天如果妳能幫助別人，妳壹定要幫助他。”雪花飄飄中，是男孩潤紅的眼睛。話壹出口，我的眼裏也滿是淚水，多麽熟悉的話語，十年前高伯伯這樣對我說，事隔多年，我又不覺說給另壹個人。
有時候壹件事或是壹個人能夠改變妳的壹生。
3年前，我從北方的壹個小城來天津讀書，臨畢業時我去探望壹個朋友，認識了同病房的高伯伯。他問我：“畢業分到哪兒去？”我說：“我已經考進壹家大公司，但是要交3000元的跨省費，也許還會回家。”3000元當時是爸爸壹年多的工資，我不想再增加家裏的負擔。高伯伯說：“有機會留在大城市壹定不要錯過。如果是經濟方面的困難，我來幫助妳，孩子，失去了機會，妳壹定會後悔壹輩子的。”“謝謝您，那算我借您的，以後我壹定會還給您。”伯伯笑笑不語，那時正植春寒料峭，我的心 ，萍水相逢卻給我改變命運的幫助，事隔多年依然溫暖我心。
這樣我順利地進入了壹家大公司，到那年的春節我已攢了1500元，我去看高伯伯，我說：“我先還您壹半，余下的錢可能會晚壹點給您，因為我要繼續上學。”“孩子，我幫妳不是要妳還給我，也不需要妳報答，只希望有壹天如果妳能幫助別人，妳壹定要幫助他。”
高伯伯平日沈默寡言，除了他住在療養院，我對他的生活壹無所知。後來我去外地工作了幾年，回來時高伯伯已不知下落。
去年我在壹個招商會上偶然看見壹個名片，集團的名字和高伯伯的是壹樣的，我好奇地打去電話，真是高伯伯的公司，原來他是津城著名的私營企業家。
多年未見，高伯伯已是滿頭白發。未曾開口，我先遞上1500元錢，“高伯伯，這是我欠您的錢。”“孩子，妳有欠我的錢嗎？”“是的，這壹直是我的心病，我欠您的太多。”“好吧，既然是孩子的心意，我就收下吧。”1500元對於今天已是富翁的高伯伯也許微不足道，卻依然是我半個月的工資，但我壹定要還給他，因為誠信無價。高伯伯說他的公司從小發展到今天靠的是誠實、信用，壹分錢和壹萬元的業務壹樣重要。
我告訴高伯伯我資助了壹個和我壹樣來自長白山的學生，他很高興，他說當年他是靠著村裏人壹勺米壹個雞蛋的積累才得以完成學業，這份淳樸的感情讓他壹生受益無窮。他說人在世上，相識是種緣分，能夠幫助別人是種快樂，宏觀看世界，微觀去看人。
壹件事可以溫暖壹個人的壹生，我真切地感受到，我也把它送給另壹個人。愛心的傳遞多像是在編織壹條美麗的項鏈，它串起了壹個個素不相識的人，在漆黑的路上以光明，相互照耀溫暖整個人生。（07 奉賢19題）
細讀全文，說說題目“愛心鏈”的含義：
1 、村裏的人民，高伯伯和我幫助別人度過難關，使愛心得到傳遞
2、 人人都參與愛心的傳遞，那麽這個世界就會更加溫暖，和諧，美好
答案詳解：初看題目學生肯定馬上想到愛的傳遞，從主題的角度去思考，那麽這樣就會停留在壹個方面思考，從主題的角度去思索是不夠的，還應該從文章的內容上去考慮。文章先寫我資助壹個小男孩，然後回憶我得到高伯伯的資助，等我見到高伯伯，知道他也是當年得到村裏人的資助才得以完成學業，其實這樣壹思考就不難想到，這資助就是愛心，這資助就是鏈，壹個傳壹個，這樣按照時間的話，那麽就是村裏人傳到高伯伯，再傳到我，我再傳到小男孩，那麽傳遞什麽呢，寫清楚，幫助人度過難關，使愛心傳遞。這樣再從主題上上升去考慮，回答就完整了。
[例3]“特殊的考試”
她是窮人家的女孩兒，父母舉債供她讀完大學，就在她剛剛走出校門的時候，積勞成疾的父親查出肺癌。
子欲養而親不待，女孩欲哭無淚：工作尚無著落，家裏壹貧如洗，即便是賣血也湊不夠住院費。醫學院護理系畢業的她只能將父親安頓在家裏，叮囑母親悉心照料，然後壹家家醫院去應聘。
遙遙無期的等待讓她耗盡了最後的自尊，當她走進那家蜚聲醫界的私立醫院，再壹次面隊審視的目光時，忍不住淚流滿面。她哭著訴說了自己的困境，懇請能馬上工作，拯救危在旦夕的父親。
女孩的孝心感動了院方，醫院破例未經考試便留下了她，說是試用壹個月。
女孩拼命的工作，只要能順利通過考試，四千元的月薪不僅是維系著父親生的希望，也是她美好未來的開端。
她的勤懇努力終於贏得了信任，半個月後，護士長便分派她做高級病房的責任護士，獨立擔任壹位肝癌患者的治療護理。
執行醫囑時，女孩驚呆了：醫生曾經給父親開出的，就是這樣壹張相同的處方：壹種進口的化療藥物，三百多元壹支，每日壹次靜註三支。
女孩鎮靜的忙碌著，那種粉末狀的藥物溶入了生理鹽水後仍然是無色透明的，此時，誰也看不出她心裏掀起了怎樣的驚濤駭浪。
治療室裏只有她壹個人。女孩迅速地藏起了三支藥，將生理鹽水放入治療盤，面色平靜地將它端進了病房。
“爸，護士給妳換藥來了。”陪護的是壹位和她年齡相仿的女孩，壹聲輕喚，讓她的心壹顫：躺在床上的，也是命懸壹線的的父親。“這種藥有特效，用了它咱們就好了。“溫柔的聲音在安慰著父親。端著治療盤的手微微地顫抖了，她用顫抖的手，將輸液管從滴空的藥瓶內拔出來，插到了那瓶鹽水裏。只耽誤壹個療程，她硬著心腸想：只要他們發現沒有效果馬上會換另壹種藥物，反正病人有的是錢。
可是壹回到治療室，女孩就癱坐在椅子上。她想象著接下來的場面：推開門，若無其事地走進值班室打開換衣櫃，將三支藥防進自己的手提包裏 突然就打了個寒噤，像是剛剛掙脫了壹個可怕的夢魘，她清醒了，清醒的意識到：那段路每走壹不，都將踐踏自己清白的良心。
只是幾分鐘，卻掙紮了壹個世紀。女孩鼓足勇氣叫來了護士長，（ ）地說：“12床正在滴註的鹽水裏，我，我沒有配藥 “
護士長綻開了壹個欣喜的笑魘：“真的嗎，妳連這個經驗也有啊，我正想提醒妳呢，化療之前，如果患者正在輸液，必須用鹽水沖凈滴管中的殘留藥物。”沒容女孩再說什麽，護士長向她豎起了大拇指：“妳真棒！”
女孩的試用期就在那壹天提前結束了，院方同她簽訂聘用合同的同時，還預支了半年的工資讓她給父親治病。女孩欣喜若狂熱淚盈眶，向著決定她命運成全她孝心的人們，深深地鞠躬致謝！
後來女孩才知道，那其實是壹場特殊的考試。所有的壹切都被護士長盡收眼底，只要那三支藥放進手包，等著她的，必將使被炒的命運。
慎獨，那是每壹個人都應具備的道德素養。因為有許許多多的時候，監督著我們的壹舉壹動的，只有我們自己的良心。
題目：為什麽作者要以“特殊的考試”為文章的題目？
1、 文章是寫醫院中護士為病人輸液的尋常故事，並不是壹般意義上考試，所以說特殊。
2、 女孩欲借職務之便偷病人的藥拯救父親，在矛盾掙紮後良心發現，守住了道德底線，經受了壹次人生的“考試”。
答案詳解：看到題目首先就應想到：考試這二個字，平時我們考試是怎樣的形式，文中這個考試顯然與我們壹貫的考試有區別，因此就有點特殊了，這特殊在於護士為病人輸液。那麽這個輸液是很普通的事情啊，醫院裏護士天天要幹的事情，怎麽與考試有關呢，基於此，然後從文章的內容與主題上去思考，去分析，原來是女孩本想拿病人的藥給父親治病，最後良心發現守住了道德底線，經受了壹次如同平時壹樣的考試，只不過這次考試不在試場裏，而是在醫院裏，所以是特殊的。
[例4]“成功就是翻越遠方的大山”
很早就知道阿蘭約翰遜的名字了，我想每壹個練跨欄的人都知道他的名字，就像踢足球的人知道貝利，打籃球的人知道喬丹那樣。
事實上，我壹直很關心約翰遜，我知道他以前和我壹樣，也曾練過跳遠，但壹次左腿韌帶的傷讓他選擇了跨欄，我為他感到慶幸，如果他真的去練跳遠了，那跨欄世界裏就少了壹位王者了，在110米欄20個快於13秒的成績中，有9個是他創造的！他是當之無愧的“跨欄王”。
剛練跨欄那會兒，根本就不敢奢望有朝壹日能看見約翰遜。必須承認，他已成為了我的壹個偶像，在我看來，他就是壹座遠方的大山，我到山腳下的那壹天都遙不可期，更別提要逾越這座大山了。
2001年在埃德蒙頓舉行的國際田徑錦標我賽，我清楚地記得，那是和約翰遜的第壹次碰面。很遺憾，那時的我還略顯稚嫩，雖然說跑了13秒51，基本發揮了自己的水平，但這個成績擺到世界的範圍來看，就顯得太普通了。也正是因此，我沒有進入決賽，只能作為觀眾，在壹旁感受約翰遜那風馳電掣壹般的速度。那次他得到了冠軍，成績是13秒04。我暗暗地問自己：劉翔，妳將來能和他跑得壹樣快嗎？“
比賽壹結束，我就找到了約翰遜，讓他給我簽了壹個名，然後，我又和他照了壹張相，約翰遜對我很客氣，也很友好。
2002年，我參加了在希臘雅典舉行的國際室內田徑錦標賽。那是我第壹次和約翰遜肩並肩地站在跑道上，是我和他第壹次同場競技。但真的很遺憾，那次比賽，我在跨第二個欄的時候，摔倒了，根本沒有完成比賽，我所能看到的，只是約翰遜的背影。
隨著我的成績漸漸提高，我和約翰遜面對面“過招”的次數也越來越多。有時候，回首那段歷史，我自己也禁不住有些氣餒，整個2003年，我和約翰遜大大小小比了近10次，我全軍覆沒，沒有壹場勝績。但可以看到的是，我的成績，從原來徘徊在第4、5名慢慢進步到了壹直躋身前三名，更多的時候，我壹直拿第二名，而約翰遜壹直第壹名。
毫無疑問，那時候，約翰遜仍然像壹座山那樣橫在我的面前，但我隱隱感覺到，這座大山已遠不像當初那樣遙不可期了，我甚至覺得我已經站在了山腳下，接下來要做的，就是翻越它！
2004年5月8日，日本，大阪，國際田聯大獎賽。
我等的那壹天，終於到來了。
我跑了13秒06，而約翰遜的成績是13秒13。我第壹次面對面地戰勝了約翰遜。此前在瑞士的洛桑，我曾跑出13秒12戰勝過他的13秒17，但那時我們並不是在壹個組，稱不上是面對面，我也絲毫沒有戰勝他的感覺。
然而，當我第壹個沖過終點，第壹次讓約翰遜看到我的背影的時候，很奇怪，我並沒有特別的興奮。盡管，我跑出了13秒06，打破了自己當初創造的13秒12的亞洲紀錄，而這個成績也是當年的世界最好成績。
但在數萬觀眾的吶喊聲中，我還是有點迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？
是約翰遜讓我認識到，這是真的。比賽完，他第壹個走向我，同樣是那個友好的微笑，他拍拍我的肩膀，說了壹句：“幹得漂亮，祝賀妳！”那壹剎那，我才回過神來，這壹切都是真的，我擊敗了世界“跨欄王”！
18題：本文以“成功是翻越遠方的大山”為題好在（5分）
答案詳解：看題目就是比喻句，且是暗喻。再找出相似點，然後從字面的含義到文章內容以及所表達的深層含義去思考去理解，而且題目直接反映主題，並且又是線索，所以應多方面考慮，不要遺漏做到考慮周全。因此題目好處多多，只要表述時壹條條寫清晰就可以了。
運用了暗喻的修辭手法，相似點是成為奧運冠軍的過程如同爬大山壹樣艱辛困難就像遠方的大山壹樣橫在面前，只有翻越它才能有望成功。題目不僅形象生動地詮釋了“我”超越前奧運冠軍約翰遜打破世界記錄的艱難過程，還是全文的行文思路（線索），通俗易懂，中心突出。（修辭內容3分，中心1分，表述1分）
五、答題思路、技巧及註意事項
回答這類題目，首先要仔細看文章的標題。然後再仔細閱讀文章，進而思考：文章是以什麽線索貫穿全文的，題目是不是就是文章的線索。題目有沒有什麽象征意義，題目是不是比喻句，題目在字面上傳遞什麽信息，在這文字背後還包含著什麽深層意義。然後根據自己仔細閱讀文章後所捕捉到的主要內容及作品所反映的主題思想等等信息，經過推敲思考，最後把自己想到的內容歸類壹下，哪些是淺層意義，哪些是深層意義。註意既要答出線索、基本義、引申義、象征義，也就是淺層意義與深層意義，還要註意在用文字表述過程中，不要遺漏，要清楚明白。
A卷
[例1]“老海棠樹”
奶奶，和壹棵老海棠樹，在我的記憶裏不能分開；好象她們從來就在壹起。
老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如壹把躺椅，小時候我常爬上去，壹天壹天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，妳就這麽壹天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，壹個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我。。。。。。
春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落壹地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不說下來幫幫我？妳那小手兒糊得多快！”我在樹上東壹句西壹句地唱歌。奶奶又說：“我求過妳嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這麽累！”奶奶於是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭裏，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭於床單或被罩，壹針壹線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“妳就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂壹洗了事。奶奶生氣了：“妳們上班上學，就是這麽胡弄？”奶奶把手裏的活兒推開，壹邊重新洗菜壹邊說：“我就壹輩子得給妳們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她。奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫。“妳剛回來，去歇著吧。”
冬天，窗外，風中，老海棠樹枯幹的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀壹本《掃盲識字課本》，再後是壹字壹句地念報紙上的頭版新聞。那壹回，奶奶舉著壹張報紙，小心地湊到我跟前：“這壹段，妳給我說說，到底什麽意思？”我看也不看地就回答：不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心壹下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我記得她終於擡起頭時，眼裏竟毫無對我的責備。
如今，奶奶已離我而去。而在我的夢裏，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭裏，望著我，或不時地要我給她說說：“這壹段到底是什麽意思？”--這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
07 升學考 18題
18題：從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是
1、 以老海棠樹為線索，貫穿全文
2 、含蓄，形象地表現了奶奶和我之間濃濃的祖孫情
答題詳解：首先看題目是全文的線索，這就是好處，行文思路清晰。而且標題具有象征意義，這又是好處。然後從文章內容與主題上去思考，那麽文章以此為標題的好處就顯而易見了，並且，文章標題含蓄有文采。
[例2] 《捐贈棉襖裏的壹張紙條》
1996年10月，陜西省鎮安縣豐河村按時把各地捐贈的棉衣發放到農戶手中。村裏有壹戶王姓人家，家裏4個上學的孩子都沒有禦寒的衣服。村裏就把壹件灰色的棉襖給了王家。王翠是家裏的長女，上小學四年級。這件棉襖就穿在了王翠身上。王翠在棉襖口袋裏發現了壹張小紙條，上面有娟秀的字跡：“孩子，當妳穿上這件棉衣的時候，我們就相識了。妳多大了，叫什麽名字？我想，妳還在上學吧。如果妳上學遇到了困難，請與我聯系，我可以幫助妳！”署名是中國農業銀行南京中華門分理處李思儉。
父親王保山對王翠姐弟說：“李阿姨的壹片好心妳們要記住，咱們家現在雖然很困難，但咬咬牙還能過得去，不到萬不得已，千萬不要去麻煩人家。”
爸爸的好強和自尊壹直潛移默化地影響著王翠，她懂事地點點頭，把字條細心地折疊好，夾在壹本書裏，珍藏在家裏惟壹的箱子底下。
從此，王翠學習愈加用功。她時常想起，在遙遠的南京，有壹位未曾謀面的李阿姨在默默地關心著自己；自己的身後，有壹座堅實的靠山！
王翠在2005年高考，王翠以587分的成績考入了東北農業大學行政管理系。王翠是村裏有史以來第壹個考上大學的女孩子，村裏人都很羨慕她，父母也高興地合不攏嘴。但興奮過後，壹家人又為王翠開學所需的6000多元錢學費發起愁來。當年王翠讀高中和給她小弟弟治病，父母已經借遍了村裏每壹戶人家，後來王保山做生意又欠下那麽多債，在這樣壹個貧窮的小山村裏，哪裏還能再借到錢呢？
眼看著就要臨近開學，王翠的父親每天蹲在地上抽悶煙，愁苦異常，這個倔強自尊的漢子實在想不出法子為女兒籌錢了。
王翠想到了放棄，但又不甘心，強烈的求知欲望和沖出大山、改變命運的決心在她的心底呼喚著。王翠又壹次從箱底翻出了李思儉的那張紙條。王保山沈默了半晌，才開口對女兒說：“都過去9年了，李阿姨不知還記不記得這張紙條？再說她的工作單位和地址不知有沒有變化？”而王翠的母親也覺得，這麽長時間沒有和好心人聯系，有事的時候卻求到了人家，實在有些“不合常理”。
但別無他法。為了讓女兒能圓大學夢，王保山夫婦同意她向遠方的李阿姨求助。2005年8月16日，王翠流著淚給李思儉寫了壹封求助信，並留下了村裏惟壹的壹部電話的號碼。
9年後兌現的承諾情深意長
由於李思儉調動了工作，王翠的信轉投了3次，這才送到李思儉的手裏。
讀過信後，李思儉的心久久不能平靜。壹張小紙條能夠珍藏9年，而且家裏遇到那麽大的困難都沒有伸手求助，這是怎樣的壹種堅強和執著啊！這樣的孩子是多麽的難得！這個叫王翠的女孩，卻因為貧窮，徘徊在大學校門外，如果失去這次上大學的機會，她也許就永遠走不出那個窮山溝了。
畢竟9年過去了，為了進壹步確認王翠的身份，第二天，李思儉登錄了東北農業大學的網站。在新生錄取名單中，李思儉看到了王翠的名字，經過核實，與王翠來信介紹的情況完全吻合。李思儉馬上先匯了500元錢。
正當王翠壹家人幾乎快絕望的時候，李思儉的電話打到了村委會。電話中，李思儉告訴王翠，自己匯了2000元錢，剩下的學費她還會幫忙想辦法，讓王翠和家人放心。王翠在電話那頭感動得哽咽起來：“謝謝妳，李阿姨，妳是壹個好人，我和全家永遠不會忘記妳的……”
2005年8月31日，王翠告別親人，坐了48個小時的火車硬座，來到了位於哈爾濱的東北農業大學，開始了她的大學生涯。李思儉壹家商定，對王翠的資助要細水長流，在她大學期間，每年都要力所能及地給她幫助。
由於李思儉是在單位拆閱王翠來信的，所以壹張小紙條的傳奇故事很快在單位中傳開了。南京市農行的領導獲悉後，立即決定：不能讓李思儉壹個人承擔這麽大的經濟壓力，要發動工會，組織機關幹部募捐，幫助王翠完成4年大學學業。給王翠募捐的倡議發出後，短短兩天，農行職工的捐款額就達1萬余元。
9月13日，南京市農行的領導帶著李思儉來到哈爾濱。他們和東北農業大學簽訂了壹份資助王翠4年大學學費的協議。該協議規定，東北農業大學每年年末向南京市農行通報王翠壹年來的學習情況，由南京市農行向該校匯去王翠下壹年的學費。在東北農大的校園裏，李思儉和王翠第壹次見面了。在兩人相見的那個瞬間，熱淚模糊了她們的視線，她們相擁而泣……
在開學後的第壹次班會上，王翠也把心中的感動講了出來，同班21名同學都被李思儉無私的愛心打動。大家決定每個人都寫壹封信，表達對李思儉的感激之情。 …（2006中考 松江模擬）
12題：說說本文標題《捐贈棉襖裏的壹張紙條》在文中的作用（8分）
1、作為文章的線索，使全文的各個部分形成壹個整體；
2、表現出李思儉樂於助人，言而有信的品質。
答案詳解：首先從文章線索上去思考，它使文章串聯起來，成為壹個整體。然後從文章內容及文章的主題上去思考，文章表現的是人物崇高的思想品質，這樣以後表述清楚就可以了。
B卷
[例3]《感恩的莊稼》
在以色列種莊稼的人，每當莊稼成熟的時候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出壹部分不收割。這個現象引起了那位叔叔的好奇心，他向當地人請教其中的原因。當地人解釋說，是上帝給了曾經多災多難的猶太民族今天幸福的生活，他們為了感恩，就用留出的田地四角的莊稼這種方式報答了上帝，又為那些路過此地而沒有飯吃的貧苦的路人給予了方便，同時還可以防止他們因為貧窮和長途跋涉而吃不飽飯。四角的莊稼，只要需要，任何人都可以收割了拿到家裏，沒有人會拒絕、責問、追究。他們認為，生活在幸福中的人就應該留些東西給那些處在困苦中的人，這才是真正的幸福。
那位叔叔還說，以色列大街上的垃圾不像國內的，用過的沒有價值的東西扔進垃圾箱就完事了。在那裏即便已經舊了或者破了的衣服，如果要當做垃圾扔到垃圾箱，也要洗幹凈疊整齊恭敬地放到垃圾箱裏，為的是生活貧困的人們能夠拿去再穿。
不知為什麽，聽了那位叔叔的敘述，我的心裏暖暖的。按照慣例，我們收割莊稼，總要把地裏的莊稼割得幹幹凈凈，還要壹遍又壹遍地撿拾撒落在地裏的莊稼，讓自己的勞動成果悉數歸倉，可以色列人的做法很讓人感動敬佩。不同的國度有不同的習俗，但有壹種感情卻不分國度、種族、膚色，那就是愛，幹幹凈凈的人間大愛。愛是這個世界***同的語言、***同的守望、***同的期盼、***同的血液。
試想，當壹種愛的血液穿透世俗條條框框的約束和偏見，像那些留在地裏的莊稼壹樣，等待那些需要它的人來收割，讓他們以感恩的心態面對這個世界怎能不閃耀燦爛的光芒？
如果生命是壹塊土地，那麽我們每壹個人身上都應該留出那麽壹些莊稼。當妳自信的時候，把自信傳給身邊的人；當妳幸福的時候留些幸福給曾經幫助過妳的人；當妳快樂的時候分些快樂給默默關註妳的人；當妳成功的時候給正在苦苦跋涉的人壹些激勵；當妳得意的時候分些得意給人生失意的人壹些安慰。這些人生中積極的精神元素，並不會因為給予而減少，反而會因為給予而增殖。
即便在萬木蕭條的季節，這樣寬廣的莊稼也並不因留出的莊稼而荒蕪；即便在災害的侵襲下，曾經肥活的土地並不因給予而貧瘠。只要懂得留壹些感思想性的莊稼在心田，在每壹個平淡如水的日子，我們身邊流動的總是融融春意和香醇如美酒的芬芳。
歲月崢嶸，花開花落，感恩的莊稼教會我們壹種幸福的加法，只要妳心中有愛的種子。
沒錯，生活在幸福中的人就應該留些東西給那些處在困苦中的人，這才是真正的幸福。人如果在活著的時候，幫助更多的人活下來，的確是壹種幸福。
所以，當我們有能力的時候，盡可能幫助他們。壹起感受那種幸福的滿足感。（07 南匯質量測試）
18題：縱觀全文，標題：“感恩的莊稼”包含的內容主要有
答:： 1、 給路過的貧苦人以莊稼
2 、以色列人的感恩心和他們的幸福觀
3 、人類心中愛的種子（人間大愛）