（壹）我最初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了壹年，歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過壹次，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去遊玩過。他很少說話，只註意聽旁人談講；他遊無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說壹句強不知以為知的話。以後他就到意大利，從威尼斯登船回國了。三年後，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。至於常常見面，能以談些文字上的問題時，則是***同在昆明西南聯合大學教書的那幾年。?
（二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象壹樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有壹分可取，他便點頭稱是。③他對我的確發生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但願他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話！④?
（三）由虛心產生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字裏是讀不到的。他不是沒有自己的意見，但他對於每個文藝工作者都給予分所應得的地位，不輕易抹殺任何壹個的努力。去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“妳說得對，只是有些過分。”今年七月四日，我到清華園——這是我最後壹次見他，他已十分憔悴，談起壹個過於主觀的批評家，他盡管也反對他的主觀，但還是說：“他讀了不少的書。”?
（四）壹個沒有偏見的、過於寬容的人，容易給人以鄉願註的印象，但是我們從朱先生的身上看不出壹點鄉願的氣味。壹切在他的心中自有分寸，他對於惡勢力絕不寬容，尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文章與行動，無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發展。他有激憤，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質的生活形式下邊，使壹生疏的人不能立即發現。他最近出版的兩部論文集《論雅俗***賞》和《標準尺度》是他最坦白的說明。他壹步步地轉變，所以步步都腳踏實地；他認為應該怎樣，便怎樣。我們應該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚。?
註：要指外貌忠厚、實際欺世盜名的人，壹般引申為沒有原則是非的人。本文所用的是後壹種意義。
23．“他這樣虛心，使談話者不敢說不負責任的話。”這句話是從第（二）自然段中抽出來的，請把它放回去，應放在（3分）（ ）
A．①處 B．②處 C．③處 D．④處
24．如果從原文選出三個詞來概括（壹）至（三）段的大意，那麽這三個詞語依次是__________、__________、__________（註意：每個詞語只限兩個字）。作者對朱自清先生的總評價是__________。（從原文中找壹個詞語，即兩個字）（3分）
25．對第（四）段畫線句子的含義有下列四種理解，選出理解正確的壹項（3分）（ ）
A．主題是在強調朱自清先生的修養
B．突出他有強烈的愛憎、鮮明的政治態度
C．指出他的“樸質”不能為生疏的人立即發現
D．強調在他“樸質”的生活形式下邊有壹顆不平靜的心
26．從作者的回憶可知朱自清先生的壹些經歷，根據文章填寫。（3分）
清華任教→_________________→路過柏林→到意大利→從威尼斯回國→__________→清華任教。
27．這篇文章談到的朱自清即是我們所學課文__________的作者。（1分）
孟母戒子
孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其 也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂其織，以此戒之。自是之後，孟子不復 矣。
（《韓詩外傳》）
15．給下面句子中加粗的詞註音並釋義。（2分）
①孟子輟然中止（ ）
②其母知其 也（ ）
16．辨析並判斷下列句子中加粗詞的正確解釋。（2分）
①其母方織（正在；剛才）（ ）
②孟子輟然中止（終於停止；中途停止）（ ）
③何為中止（什麽事；為什麽）（ ）
④其母引刀裂其織（引導；拿起）（ ）
⑤以此戒之（懲罰；警告）（ ）
17．閱讀下面孟郊的《遊子吟》，結合本文談談感想。（2分）
遊子吟
孟 郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
（四）
玫瑰樹根
〔智利〕米斯特拉爾
①地下同地上壹樣，有生命，有壹群懂得愛和憎的生物。
②那裏有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
③據說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。
④有壹天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的壹番話：
⑤“樹根鄰居，像妳這麽醜的，我從來沒有見到呢。 看來妳想模仿蚯蚓，但是沒有學會它優美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我壹碰上妳，就被妳喝掉壹半。醜八怪，妳說，妳這是幹什麽？”
⑥卑賤的樹根說：
⑦“不錯，細流兄弟，在妳眼裏我當然沒有模樣，長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂壹樣，我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分幹活，我從妳那裏吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；我更深地紮根，就是為了更多的吸收，為了讓我的地上部分長得茁壯茂盛。細流兄弟，總有壹天，妳會到太陽照耀的地方。那時候，妳去看看我的日光下的部分是多麽美麗。”
⑧細流並不相信，但是出於謹慎，沒有做聲，暗忖道，等著瞧吧。
⑨當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他幹的第壹件事就是去尋找樹根所說的
⑩天哪！他看到了什麽呀。
到處是壹派明媚的春光，樹根紮下去的地方，壹株玫瑰把土地裝點得十分美麗。
沈甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發著甜香和壹種幽秘的魅力。
成渠的流水沈思地流過鮮花盛開的草地：
“天哪，想不到醜陋的樹根竟然延伸出美麗！……”
18．第⑤自然段中加曲線的句子是用 修辭手法來突出樹根 的特點。（2分）
19．第⑨自然段中加“△”的“延伸部分”指的是（2分）（ ）
A．根的地上莖 B．玫瑰的枝葉及鮮花 C．鮮花 D．樹枝
20．第⑦自然段畫線句可用哪個成語或俗語來概括？（2分）
21．閱讀上文後，除了正確認識美醜關系，妳還會產生哪些生活或人生的感悟呢？請用簡潔的語句表述。（2分）
（五）
科學的生命是創造，要創造就要勇於思考，敢於向科學權威和舊的理論體系挑戰。物理學家海森寶說得好：“自然科學中的每壹個發展，幾乎都是通過對某種問題或概念的放棄而取得的。”在科學領域，人們尊重權威是無可非議的，但是，這種尊重絕不應該變成迷信。
①華羅庚堪稱數學權威，但他也可能弄錯壹些問題。②1955年，廈門大學年輕的畢業生陳景潤，在精讀華羅庚《堆壘素數論》的過程中，發現華羅庚的“它利問題”存在著錯誤。③經過反復驗算，陳景潤確信自己的判斷準確無誤。④他寫了壹篇論文，並附了壹封信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵，我願幫妳拭去。”⑤華羅庚在全國第壹次數學討論會上，親自宣讀了陳景潤的論文。⑥陳景潤沒有因為華羅庚是權威而放棄真理，表現出的大無畏精神令人贊嘆；⑦同樣，華羅庚沒因為陳景潤是無名小輩而拒絕批評，表現出的虛懷若谷的精神同樣令人欽佩。
22．“明星上落下的微塵，我願幫妳拭去”，這是委婉的說法，如果換成直白的說法怎麽說？（2分）
23．第二段中⑥⑦兩句可否顛倒壹下順序？為什麽？（3分）
24．指出本文使用的兩種論證方法。（3分）
25．本文的中心論點是什麽？（3分）
（六）
深淵飄“雪”
羅嗣藻
當潛水艇潛入北冰洋深淵時，在探照燈燈光的照射下，會看見壹大片神奇的飄雪景象。大雪紛紛揚揚，飄飄悠悠，隨水曼舞輕飛，與大陸上空的飛雪壹般模樣。好壹派奇美雪景！大洋深處的雪花從何處飄來？顯然它不是從天上飄下來的，那麽，這深淵飄的究竟是什麽東西呢？
經科學考察探明：這深淵大雪，原來是海洋水質中的特殊物質所形成的幻景。原來，在北冰洋深淵，漂浮著大量的生物遺骸碎屑，再加上大陸流水又攜帶來各種物質微粒，這些東西在深淵相遇互撞之後，結成較大顆粒。就這樣滾雪球般越撞越大，成為絮狀漂遊物，在水中蕩漾。科學家考察時，曾把這些漂遊物撈起來仔細分析，發現它是壹種松散物。這些松散物在深水中被強烈的探照燈光壹照，呈現出潔白晶瑩的樣子，儼然雪片，構成了深淵飄“雪”的壯麗景觀。
26．文章第1段描述了深淵飄“雪”的奇景，請用橫線標出寫奇景的句子。（2分）
27．第2段的中心句是 。（3分）
28．“這些松散物在深水中……儼然雪片，構成了深淵飄‘雪’的壯麗景觀”壹句中有兩個“雪”字，為什麽壹個用了引號，另壹個沒用？（3分）
29．能否將本文兩段說明的內容調換壹下順序：先說幻景形成的原因，再說深淵飄“雪”的景象？（3分）
（壹）趵突泉的欣賞
老 舍
①千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
②在西門外的橋上，便看見壹溪活水，由南向北的流著，這就是趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會失去了壹半的美。但是泉的所在地，並不是我們理想中的壹個美景……
③泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏南，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，壹年四季，晝夜不停，老那麽翻滾。妳立定呆呆地看三分鐘，妳便覺自然的偉大，使妳再不敢正眼去看。永遠那麽純潔，永遠那麽活潑，永遠那麽鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了壹片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，不由妳不想起壹種似乎神秘的境界。
④池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快的上來壹串泡；有的像壹串明珠，走到中途又歪下去，真像壹串珍珠在水裏斜放著；有的半天才上來壹個水泡，大，扁壹點，慢慢的，有姿態的，搖動上來，碎了；看，又來了壹個！有好幾串小碎珠壹齊擠上來，像壹朵攢得很整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉更有趣。
⑤新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個泉眼，水也流得很旺，但是我還是愛原來的那三個。
⑥看完了泉，再往北走，經過壹些貨攤，便出了北門。
1．第①段在全文的作用是什麽？（2分）
2．第②段中“設若沒有這泉，濟南定會失去壹半的美”的含義是什麽？（2分）
3．第③段寫“三大泉”，抓住了它們怎樣的特點？（用文中的話回答）（2分）
4．第④段主要運用哪兩種修辭方法，有什麽作用？（2分）
5．第④段中細致寫泉水往上冒的形態，請在文中找出兩個句子。（2分）
6．文中有記敘、有描寫、有議論、有抒情，請各找出壹句。（2句）
（1）記敘：
（2）描寫：
（3）議論：
（4）抒情：
7．本文表達作者怎樣的思想感情？（2分）
8．妳從“冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮”得到的啟示是什麽？（2分）
（二）笑
冰 心
雨聲漸漸的住了，窗簾後隱隱的透進清光來。推開窗戶壹看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，a①著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麽壹幅清美的圖畫！b①
憑窗站了壹會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子裏的別的東西，都隱在光雲裏；壹片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。b②
“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什麽時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。b③
嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，湧出五年前的壹個印象。——壹條很長的古道。b④驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝裏的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都a②在濕煙裏。弓兒似的新月，掛在樹梢。壹邊走著，似乎道旁有壹個孩子，抱著壹堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭壹看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。b⑤
“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。b⑥
又現出壹重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年前的壹個印象。——茅檐下的雨水，壹滴壹滴的落到衣上來。b⑦土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都a③得新黃嫩綠的非常鮮麗。——壹會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。b⑧迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了。站住了，回過頭來。這茅屋裏的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。b⑨
這同樣微妙的神情，好似遊絲壹般， 。
這時，心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，壹時a④化在愛的調和裏看不分明了。
1．給a①、a②、a③、a④處各填上壹個最恰當的單音詞。（2分）
a① a② a③ a④
2．給下列詞語中加粗的字註音。（2分）
兀自（ ） 潺潺（ ） 倚著（ ） 澄靜（ ）
3．原文在“好似遊絲壹般”後面的處還有壹句話，下面的四句話中選哪壹句最恰當？（2分）（ ）
A．“這笑容仿佛是哪兒看見過似的！”
B．纏繞在心際，這茅屋令人無限縈懷。
C．飄飄漾漾的合了攏來，綰在壹起。
D．縈懷於腦際，給人無限溫暖。
4．最後壹段中的“這時”指的時間是 。（2分）
5．文中選取了三幅笑的畫面，有壹句話是組材成篇的線索，它是 。（2分）
6．概括三幅畫面相同的景和物，概括正確的壹項是（2分）（ ）
A．樹、雨、花 B．樹、月、花
C．路、月、樹 D．雨、月、花
7．三幅畫面中“我”的感情變化有相同的地方，這變化是（1分）（ ）
A．由暢快而高興 B．由平靜而興奮
C．由沮喪而欣慰 D．由沈悶而激動
8．用簡潔的文字概括這篇散文的中心思想。（不超過30個字）（2分）
讀伊索寓言（節選）
錢鐘書
比我們年輕的人，大概可以分作兩類。第壹種是和我們年齡相差得極多的小輩；我們能夠容忍這種人，並且會喜歡而給以保護；我們可以對他們賣老，我們的年長只增添了我們的尊嚴。還有壹種是比我們年輕得不多的後生，這種人只會惹我們的厭恨以至於嫉忌，他們已失掉尊敬長者的觀念，而我們的年齡又不會引起他們對老弱者的憐憫；我們非但不能賣老，還要趕著他們學少，我們的年長反使我們吃虧。這兩種態度是到處看得見的。譬如壹個近三十的女人，對於十八九歲女孩子的相貌，還肯說好，對於二十三四的少女們，就批判得不留情面了。所以小孩子總能討大人的喜歡，而大孩子跟小孩子之間就免不了時常的沖突。壹切人事上的關系，只要涉及到年輩資格先後的，會證明了這個分析的正確。
從整個歷史來看，古代相當於人類的小孩子時期。先前是幼稚的，經過幾千百年的長進，慢慢地到了現代。時代愈古，愈在前，它的歷史愈短，時代愈在後，它積的閱歷愈深，年齡越多。所以我們僅是我們祖父的老輩，上古三代反不如現代的悠久古老。這樣，我們的反而好古的態度，便發生了新意義。我們思慕古代不壹定是尊敬祖先，也許只是喜歡小孩子，並非為敬老，也許是賣老。沒有老頭子肯承認自己是衰朽頑固的，在價值上、品格上都比古代進步。
這些感想是偶爾翻看《伊索寓言》引起的，是的，《伊索寓言》大可看得。它至少給與我們三重安慰。第壹，這是壹本古代的書，讀了可以增進我們對於現代文明的驕傲。第二，它是壹本小孩子的讀物，看了愈覺得我們是成人了，已超出那些幼稚的見解。第三呢，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸變到人，妳看這中間，需要多少進化歷程！我們看到這許多蝙蝠、狐貍等的舉動言論，大有發跡後訪窮朋友、衣錦還鄉的感覺。但是窮朋友要我們幫助，小孩子讓我們教育，所以我們看了《伊索寓言》，也覺得有很多淺薄的見解，非加以糾正不可。
例如蝙蝠的故事：蝙蝠碰見鳥就充作鳥，碰見獸就充作獸。人比蝙蝠就聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來使用：在鳥類裏偏要充獸，表示腳踏實地；在獸類裏偏要充鳥，表示高超出世，向武人賣弄風雅，向文人裝作英雄；在上流社會裏他是又窮又硬的平民，到了平民中間，他又是屈尊下頭的文化分子；這當然不是蝙蝠，這只是壹人。
烏鴉的故事：上帝要揀最美麗的鳥兒做禽類，烏鴉把孔雀的長毛披在身上，插在尾巴上，到上帝前面去挑選，果然為上帝挑中；其他鳥類大怒，把它插上的毛羽都撕下來，現出烏鴉的本相。這就是說：披著長頭發的，未必就真是藝術家；反過來說，禿頂無發的人當然未必是學者或思想家。寸草不生的頭腦，妳想還會產生什麽旁的東西？這個寓言故事也不就此結束，這只烏鴉借來的羽毛全給人家拔去，現了原形，惱羞成怒。提議索性大家把自己天生的毛羽也拔個幹凈，到那時候，大家光著身子，看真正的孔雀、天鵝跟烏鴉有何。這個遮羞的方法至少人類是常用的。
牛跟蛙的故事：母蛙鼓盡了氣，問小蛙道：“牛有我這樣大麽？”小蛙答說：“請妳不要漲了，當心肚子爆裂！”這母蛙真是笨坯！她不該跟牛比偉大的，她應該跟牛比嬌小。所以，我們每壹種缺陷都有補償，吝嗇說是經濟，愚蠢說是誠實，卑鄙說是靈活，無才便說是德。因此世界上沒有自認為無壹可愛的女人，沒有自認為百不如人的男子。這樣，彼此各得其所，當然會相安無事。
老婆子和母雞的故事：老婆子養了只母雞，每天下壹個蛋。老婆子貪心不足，希望她壹天下兩個蛋，加倍餵她。從此雞愈吃愈肥，不下蛋了——所以戒之在貪。伊索錯了！他該說：大胖子往往是小心眼。
狐貍和葡萄的故事：狐貍看見藤上壹顆顆已熟的葡萄，用盡方法，弄不到嘴只好放棄，安慰自己說：“這葡萄也許是酸的，不吃也罷！”就是吃到了，它還要說：“這葡萄也許還是酸的。”假如它是壹只不易滿足的狐貍，這句話它對自己說，因為現實終“不夠理想”。假如它是壹只很感滿意的狐貍，這句話它對旁人說，因為訴苦終可以免得旁人來分甜頭。
這幾例可以證明《伊索寓言》是不宜做現代兒童讀物的。盧梭在《愛彌兒》卷二裏反對小孩子讀寓言，認為有壞心術，舉狐貍騙烏鴉嘴裏的肉為例，說小孩子看不會同情被騙的烏鴉，反會羨慕善騙的狐貍。要是真這樣，不就證明小孩子的居心本來欠好嗎？小孩子應不應該讀寓言，全看我們成年人在造成什麽壹個世界、什麽壹個社會，小孩子長大了來過活，盧梭認為寓言會把純樸的小孩子，失去了天真，所以要不得。我認為寓言要不得。因為他把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事裏是非的分別、善惡的果報，也像在禽獸中間壹樣的公平清楚，處處碰壁上當。緣故是，盧梭是原始主義者，主張復古，而我呢，是相信進步的人——雖然並不像寓言裏所說的蒼蠅，坐在車輪的軸心，嗡嗡地叫道：“車子的前進，都是我的力量。”
8．除本篇文章涉及的寓言故事以外，妳還讀過哪些出自《伊索寓言》的作品？請寫出兩則寓言故事的題目。（1分）
9．第二段作者認為“我們僅是我們祖輩的老輩，上古三代反不如現代的悠久古老”，這是為什麽？（可摘引文中語言回答）（4分）
10．第三段說“《伊索寓言》大可看得”的理由是什麽？請簡要回答。（4分）
11．本文的作者是我國著名學者、作家，他對古老的寓言理解很有獨到的見地。如老婆子和母雞的故事的寓言本在於戒貪，作者則認為結論應是_____________________________
____________________________________________________________________。（3分）
12．作者得出“無壹可愛的女人，沒有自認為百不如人的男子”的結論的根據是什麽？這種結論是從哪則寓言故事中想到的？（4分）
13．對狐貍和葡萄的故事中“這葡萄果然是酸”的壹句可以有哪兩種理解？（可摘引文中語句回答）（3分）
14．在小孩應不應該讀寓言的問題上，作者持什麽觀點？他的理由是什麽？（可摘引文中語句回答）（3分）
15．錢鐘書認為寓言要不得。但孩子們都喜歡讀寓言，妳認為小孩真的不能讀寓言嗎？試談談妳的觀點。（5分）
（三）課外閱讀（5分）
16．閱讀下面各題，回答問題。
（1）我國古典四大名著中有壹個人物她是“金陵十二釵之壹，出身於皇商大家；幼年喪父。她聰明美麗，博學多才，是封建禮教造就的‘淑女’典型。”這個人物是誰？（1分）並說出壹個與她有關的事件。（1分）
（2）在讀《愛的教育》時，文中的哪壹個情節最令妳感動？試說明原因。（3分）
熟讀精思
凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之，須要讀得字字響亮，不可誤壹字，不可少壹字，不可多壹字，不可倒壹字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人雲：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專壹，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
5．在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中的“余”字的意思相同？試寫兩個。（2分）
6．根據上下文，在文中甲、乙兩個括號內各填壹個字。（2分）
7．寫“不待解說，自曉其義”這句話的大意。（4分）
8．讀書要善於積累。古人關於讀書有許多名言名句，妳積累了嗎？請任意寫兩句。（2分）
9．作為壹個讀了十幾年書的中學生，妳對讀書壹定有許多獨到的見解，請談壹談妳的讀書體會。（6分）
（二）現代文閱讀（24分）
假幣
人有時壹猶豫就錯過了良機，辰就這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰猶豫了壹下，錯過了，辰為此如坐針氈。
終於熬到下課，辰盯住圍在壹群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹女娃們散盡，他才跨前壹步，把錢遞上。這時，辰腦子嗡壹聲，大片空白，他感到壹種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜。
辰這壹夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬壹老教授發現了呢？為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到這該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！同學個個都是貴公子，只他壹個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混下去？
辰拿定主意，次日就恭候在老教授上班必經的路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授立刻板起臉來：“別提妳那錢！”
辰魂飛魄散！卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了妳的錢，在市場上走，被小偷割了兜。”
啊呀謝天謝地！辰壹邊陪著小心壹邊回到教室。這賊其實是幫了我的忙呢，辰想。
辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有了他的壹席之地，老教授時常當眾誇贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。
辰後來成為省作協聘任的專業作家。辰壹步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此不再愁錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現金，專程來京。
老教授高興地設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您的那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了，並哽咽起來，老教授哈哈大笑：“3張假幣妳還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麽的都有，集幾張假幣玩玩有何不可？”說著，從壹本影集裏拿出那幾張玩意兒。
“老師，那妳說讓賊偷了……”
“假話。興妳假幣不興我假話？”
“為什麽？妳當時完全可以揭穿。”
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我知道壹個山裏的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為區區300元，扼殺壹個人才，吾不屑為之也。”
“老師，”辰撲通壹聲跪到了地上，淚流滿面，“不回去了，我還要跟您學幾年，您壹定要收留我！”
10．給下列加粗的字註音。（2分）
（1）如坐針氈（ ） （2）不屑（ ）
（3）聘任（ ） （4）揭穿（ ）
11．文中畫線句子中，“這塊心病”指的是什麽？辰為什麽認為老教授“可憐兮兮的”？（4分）
12．聯系全文，妳怎樣看“辰交假幣”這壹行為？（3分）
13．是什麽力量激勵著辰在文學創作中取得了那麽大的成績？（3分）
14．老教授的話可謂壹個“美麗的謊言”這假話“美麗”在哪？（4分）
15．本文最後寫辰還想跟老師學幾年，妳認為他想學些什麽？（4分）
16．讀了這篇文章妳對辰和老教授這兩個人物有何看法？試談壹談妳的理解？（4分）
（三）課外閱讀（4分）
17．“桃園三結義”出自哪壹部小說？這部小說中，最吸引妳的情節是什麽？