(壹)我最初遇見朱自清先生是在1932年的夏天,那時我住在柏林西郊,他在清華任教休假到倫敦住了壹年,歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過壹次,過了幾天,又陪他到波茨坦的無憂宮去遊玩過。他很少說話,只註意聽旁人談講;他遊無憂宮時,因為語言文字的隔閡,不住地問這個問那個,那誠摯求真的目光使回答者不好意思說壹句強不知以為知的話。以後他就到意大利,從威尼斯登船回國了。三年後,我也回國了,和他卻很少見面,見了面也沒有得到過充足的時間長談。至於常常見面,能以談些文字上的問題時,則是***同在昆明西南聯合大學教書的那幾年。?
(二)①他談話時,仍然和我在柏林時所得到的印象壹樣,②他傾心聽取旁人的意見,旁人的意見只要有壹分可取,他便點頭稱是。③他對我的確發生過這樣的作用,我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺,但願他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經啟迪過不少的人,應該怎樣向人談話!④?
(三)由虛心產生出來的是公平,沒有偏見,黨同伐異刻薄寡恩,在朱先生寫的文字裏是讀不到的。他不是沒有自己的意見,但他對於每個文藝工作者都給予分所應得的地位,不輕易抹殺任何壹個的努力。去年“五四”,北大舉行文藝晚會,我和他都被約去講演,我在講演時攻擊到戰前所謂象征派的詩,夜半回來,他在路上向我說:“妳說得對,只是有些過分。”今年七月四日,我到清華園——這是我最後壹次見他,他已十分憔悴,談起壹個過於主觀的批評家,他盡管也反對他的主觀,但還是說:“他讀了不少的書。”?
(四)壹個沒有偏見的、過於寬容的人,容易給人以鄉願註的印象,但是我們從朱先生的身上看不出壹點鄉願的氣味。壹切在他的心中自有分寸,他對於惡勢力絕不寬容,尤其是近兩年來,也就是回到北平以來,他的文章與行動,無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發展。他有激憤,有熱烈的渴望,不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質的生活形式下邊,使壹生疏的人不能立即發現。他最近出版的兩部論文集《論雅俗***賞》和《標準尺度》是他最坦白的說明。他壹步步地轉變,所以步步都腳踏實地;他認為應該怎樣,便怎樣。我們應該怎樣呢?每個心地清明的中國人都會知道得清楚。?
註:要指外貌忠厚、實際欺世盜名的人,壹般引申為沒有原則是非的人。本文所用的是後壹種意義。
23.“他這樣虛心,使談話者不敢說不負責任的話。”這句話是從第(二)自然段中抽出來的,請把它放回去,應放在(3分)( )
A.①處 B.②處 C.③處 D.④處
24.如果從原文選出三個詞來概括(壹)至(三)段的大意,那麽這三個詞語依次是__________、__________、__________(註意:每個詞語只限兩個字)。作者對朱自清先生的總評價是__________。(從原文中找壹個詞語,即兩個字)(3分)
25.對第(四)段畫線句子的含義有下列四種理解,選出理解正確的壹項(3分)( )
A.主題是在強調朱自清先生的修養
B.突出他有強烈的愛憎、鮮明的政治態度
C.指出他的“樸質”不能為生疏的人立即發現
D.強調在他“樸質”的生活形式下邊有壹顆不平靜的心
26.從作者的回憶可知朱自清先生的壹些經歷,根據文章填寫。(3分)
清華任教→_________________→路過柏林→到意大利→從威尼斯回國→__________→清華任教。
27.這篇文章談到的朱自清即是我們所學課文__________的作者。(1分)
孟母戒子
孟子少時,誦,其母方織。孟子輟然中止,乃復進。其母知其 也,呼而問之:“何為中止?”對曰:“有所失,復得。”其母引刀裂其織,以此戒之。自是之後,孟子不復 矣。
(《韓詩外傳》)
15.給下面句子中加粗的詞註音並釋義。(2分)
①孟子輟然中止( )
②其母知其 也( )
16.辨析並判斷下列句子中加粗詞的正確解釋。(2分)
①其母方織(正在;剛才)( )
②孟子輟然中止(終於停止;中途停止)( )
③何為中止(什麽事;為什麽)( )
④其母引刀裂其織(引導;拿起)( )
⑤以此戒之(懲罰;警告)( )
17.閱讀下面孟郊的《遊子吟》,結合本文談談感想。(2分)
遊子吟
孟 郊
慈母手中線,遊子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
(四)
玫瑰樹根
〔智利〕米斯特拉爾
①地下同地上壹樣,有生命,有壹群懂得愛和憎的生物。
②那裏有黢黑的蠕蟲,黑色繩索似的植物根,顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
③據說還有別的:身材比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。
④有壹天,細流遇到玫瑰樹根,說了下面的壹番話:
⑤“樹根鄰居,像妳這麽醜的,我從來沒有見到呢。 看來妳想模仿蚯蚓,但是沒有學會它優美圓潤的動作,只學會了喝我的藍色汁液。我壹碰上妳,就被妳喝掉壹半。醜八怪,妳說,妳這是幹什麽?”
⑥卑賤的樹根說:
⑦“不錯,細流兄弟,在妳眼裏我當然沒有模樣,長期和泥土接觸,使我渾身灰褐;過度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂壹樣,我也是工人,我替我身體見到陽光的延伸部分幹活,我從妳那裏吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷;我更深地紮根,就是為了更多的吸收,為了讓我的地上部分長得茁壯茂盛。細流兄弟,總有壹天,妳會到太陽照耀的地方。那時候,妳去看看我的日光下的部分是多麽美麗。”
⑧細流並不相信,但是出於謹慎,沒有做聲,暗忖道,等著瞧吧。
⑨當他顫動的身軀逐漸長大,到了亮光下時,他幹的第壹件事就是去尋找樹根所說的
⑩天哪!他看到了什麽呀。
到處是壹派明媚的春光,樹根紮下去的地方,壹株玫瑰把土地裝點得十分美麗。
沈甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發著甜香和壹種幽秘的魅力。
成渠的流水沈思地流過鮮花盛開的草地:
“天哪,想不到醜陋的樹根竟然延伸出美麗!……”
18.第⑤自然段中加曲線的句子是用 修辭手法來突出樹根 的特點。(2分)
19.第⑨自然段中加“△”的“延伸部分”指的是(2分)( )
A.根的地上莖 B.玫瑰的枝葉及鮮花 C.鮮花 D.樹枝
20.第⑦自然段畫線句可用哪個成語或俗語來概括?(2分)
21.閱讀上文後,除了正確認識美醜關系,妳還會產生哪些生活或人生的感悟呢?請用簡潔的語句表述。(2分)
(五)
科學的生命是創造,要創造就要勇於思考,敢於向科學權威和舊的理論體系挑戰。物理學家海森寶說得好:“自然科學中的每壹個發展,幾乎都是通過對某種問題或概念的放棄而取得的。”在科學領域,人們尊重權威是無可非議的,但是,這種尊重絕不應該變成迷信。
①華羅庚堪稱數學權威,但他也可能弄錯壹些問題。②1955年,廈門大學年輕的畢業生陳景潤,在精讀華羅庚《堆壘素數論》的過程中,發現華羅庚的“它利問題”存在著錯誤。③經過反復驗算,陳景潤確信自己的判斷準確無誤。④他寫了壹篇論文,並附了壹封信寄給華羅庚,信中說:“明星上落下的微塵,我願幫妳拭去。”⑤華羅庚在全國第壹次數學討論會上,親自宣讀了陳景潤的論文。⑥陳景潤沒有因為華羅庚是權威而放棄真理,表現出的大無畏精神令人贊嘆;⑦同樣,華羅庚沒因為陳景潤是無名小輩而拒絕批評,表現出的虛懷若谷的精神同樣令人欽佩。
22.“明星上落下的微塵,我願幫妳拭去”,這是委婉的說法,如果換成直白的說法怎麽說?(2分)
23.第二段中⑥⑦兩句可否顛倒壹下順序?為什麽?(3分)
24.指出本文使用的兩種論證方法。(3分)
25.本文的中心論點是什麽?(3分)
(六)
深淵飄“雪”
羅嗣藻
當潛水艇潛入北冰洋深淵時,在探照燈燈光的照射下,會看見壹大片神奇的飄雪景象。大雪紛紛揚揚,飄飄悠悠,隨水曼舞輕飛,與大陸上空的飛雪壹般模樣。好壹派奇美雪景!大洋深處的雪花從何處飄來?顯然它不是從天上飄下來的,那麽,這深淵飄的究竟是什麽東西呢?
經科學考察探明:這深淵大雪,原來是海洋水質中的特殊物質所形成的幻景。原來,在北冰洋深淵,漂浮著大量的生物遺骸碎屑,再加上大陸流水又攜帶來各種物質微粒,這些東西在深淵相遇互撞之後,結成較大顆粒。就這樣滾雪球般越撞越大,成為絮狀漂遊物,在水中蕩漾。科學家考察時,曾把這些漂遊物撈起來仔細分析,發現它是壹種松散物。這些松散物在深水中被強烈的探照燈光壹照,呈現出潔白晶瑩的樣子,儼然雪片,構成了深淵飄“雪”的壯麗景觀。
26.文章第1段描述了深淵飄“雪”的奇景,請用橫線標出寫奇景的句子。(2分)
27.第2段的中心句是 。(3分)
28.“這些松散物在深水中……儼然雪片,構成了深淵飄‘雪’的壯麗景觀”壹句中有兩個“雪”字,為什麽壹個用了引號,另壹個沒用?(3分)
29.能否將本文兩段說明的內容調換壹下順序:先說幻景形成的原因,再說深淵飄“雪”的景象?(3分)
(壹)趵突泉的欣賞
老 舍
①千佛山、大明湖和趵突泉,是濟南的三大名勝,現在單講趵突泉。
②在西門外的橋上,便看見壹溪活水,由南向北的流著,這就是趵突泉流出來的。設若沒有這泉,濟南定會失去了壹半的美。但是泉的所在地,並不是我們理想中的壹個美景……
③泉太好了。泉池是差不多見方的,三個泉口偏南,北邊便是條小溪,流向西門去。看那三個大泉,壹年四季,晝夜不停,老那麽翻滾。妳立定呆呆地看三分鐘,妳便覺自然的偉大,使妳再不敢正眼去看。永遠那麽純潔,永遠那麽活潑,永遠那麽鮮明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退縮,只有自然有這樣的力量!冬天更好,泉上起了壹片熱氣,白而輕軟,在深綠的長的水藻上飄蕩著,不由妳不想起壹種似乎神秘的境界。
④池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快的上來壹串泡;有的像壹串明珠,走到中途又歪下去,真像壹串珍珠在水裏斜放著;有的半天才上來壹個水泡,大,扁壹點,慢慢的,有姿態的,搖動上來,碎了;看,又來了壹個!有好幾串小碎珠壹齊擠上來,像壹朵攢得很整齊的珠花,雪白。有的……這比那大泉更有趣。
⑤新近為增加河水的水量,又下了六根鐵管,做成六個泉眼,水也流得很旺,但是我還是愛原來的那三個。
⑥看完了泉,再往北走,經過壹些貨攤,便出了北門。
1.第①段在全文的作用是什麽?(2分)
2.第②段中“設若沒有這泉,濟南定會失去壹半的美”的含義是什麽?(2分)
3.第③段寫“三大泉”,抓住了它們怎樣的特點?(用文中的話回答)(2分)
4.第④段主要運用哪兩種修辭方法,有什麽作用?(2分)
5.第④段中細致寫泉水往上冒的形態,請在文中找出兩個句子。(2分)
6.文中有記敘、有描寫、有議論、有抒情,請各找出壹句。(2句)
(1)記敘:
(2)描寫:
(3)議論:
(4)抒情:
7.本文表達作者怎樣的思想感情?(2分)
8.妳從“冒,冒,冒,永不疲乏,永不退縮”得到的啟示是什麽?(2分)
(二)笑
冰 心
雨聲漸漸的住了,窗簾後隱隱的透進清光來。推開窗戶壹看,呀!涼雲散了,樹葉上的殘滴,a①著月兒,好似螢光千點,閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之後,會有這麽壹幅清美的圖畫!b①
憑窗站了壹會兒,微微的覺得涼意侵人。轉過身來,忽然眼花繚亂,屋子裏的別的東西,都隱在光雲裏;壹片幽輝,只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒,抱著花兒,揚著翅兒,向著我微微的笑。b②
“這笑容仿佛在哪兒看見過似的,什麽時候,我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想,——默默的想。b③
嚴閉的心幕,慢慢地拉開了,湧出五年前的壹個印象。——壹條很長的古道。b④驢腳下的泥,兀自滑滑的。田溝裏的水,潺潺的流著。近村的綠樹,都a②在濕煙裏。弓兒似的新月,掛在樹梢。壹邊走著,似乎道旁有壹個孩子,抱著壹堆燦白的東西。驢兒過去了,無意中回頭壹看。——他抱著花兒,赤著腳兒,向著我微微的笑。b⑤
“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的!”我仍是想——默默的想。b⑥
又現出壹重心幕來,也慢慢的拉開了,湧出十年前的壹個印象。——茅檐下的雨水,壹滴壹滴的落到衣上來。b⑦土階邊的水泡兒,泛來泛去的亂轉。門前的麥壟和葡萄架子,都a③得新黃嫩綠的非常鮮麗。——壹會兒好容易雨晴了,連忙走下坡兒去。b⑧迎頭看見月兒從海面上來了,猛然記得有件東西忘下了。站住了,回過頭來。這茅屋裏的老婦人——她倚著門兒,抱著花兒,向著我微微的笑。b⑨
這同樣微妙的神情,好似遊絲壹般, 。
這時,心下光明澄靜,如登仙界,如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容,壹時a④化在愛的調和裏看不分明了。
1.給a①、a②、a③、a④處各填上壹個最恰當的單音詞。(2分)
a① a② a③ a④
2.給下列詞語中加粗的字註音。(2分)
兀自( ) 潺潺( ) 倚著( ) 澄靜( )
3.原文在“好似遊絲壹般”後面的處還有壹句話,下面的四句話中選哪壹句最恰當?(2分)( )
A.“這笑容仿佛是哪兒看見過似的!”
B.纏繞在心際,這茅屋令人無限縈懷。
C.飄飄漾漾的合了攏來,綰在壹起。
D.縈懷於腦際,給人無限溫暖。
4.最後壹段中的“這時”指的時間是 。(2分)
5.文中選取了三幅笑的畫面,有壹句話是組材成篇的線索,它是 。(2分)
6.概括三幅畫面相同的景和物,概括正確的壹項是(2分)( )
A.樹、雨、花 B.樹、月、花
C.路、月、樹 D.雨、月、花
7.三幅畫面中“我”的感情變化有相同的地方,這變化是(1分)( )
A.由暢快而高興 B.由平靜而興奮
C.由沮喪而欣慰 D.由沈悶而激動
8.用簡潔的文字概括這篇散文的中心思想。(不超過30個字)(2分)
讀伊索寓言(節選)
錢鐘書
比我們年輕的人,大概可以分作兩類。第壹種是和我們年齡相差得極多的小輩;我們能夠容忍這種人,並且會喜歡而給以保護;我們可以對他們賣老,我們的年長只增添了我們的尊嚴。還有壹種是比我們年輕得不多的後生,這種人只會惹我們的厭恨以至於嫉忌,他們已失掉尊敬長者的觀念,而我們的年齡又不會引起他們對老弱者的憐憫;我們非但不能賣老,還要趕著他們學少,我們的年長反使我們吃虧。這兩種態度是到處看得見的。譬如壹個近三十的女人,對於十八九歲女孩子的相貌,還肯說好,對於二十三四的少女們,就批判得不留情面了。所以小孩子總能討大人的喜歡,而大孩子跟小孩子之間就免不了時常的沖突。壹切人事上的關系,只要涉及到年輩資格先後的,會證明了這個分析的正確。
從整個歷史來看,古代相當於人類的小孩子時期。先前是幼稚的,經過幾千百年的長進,慢慢地到了現代。時代愈古,愈在前,它的歷史愈短,時代愈在後,它積的閱歷愈深,年齡越多。所以我們僅是我們祖父的老輩,上古三代反不如現代的悠久古老。這樣,我們的反而好古的態度,便發生了新意義。我們思慕古代不壹定是尊敬祖先,也許只是喜歡小孩子,並非為敬老,也許是賣老。沒有老頭子肯承認自己是衰朽頑固的,在價值上、品格上都比古代進步。
這些感想是偶爾翻看《伊索寓言》引起的,是的,《伊索寓言》大可看得。它至少給與我們三重安慰。第壹,這是壹本古代的書,讀了可以增進我們對於現代文明的驕傲。第二,它是壹本小孩子的讀物,看了愈覺得我們是成人了,已超出那些幼稚的見解。第三呢,這部書差不多都是講禽獸的,從禽獸變到人,妳看這中間,需要多少進化歷程!我們看到這許多蝙蝠、狐貍等的舉動言論,大有發跡後訪窮朋友、衣錦還鄉的感覺。但是窮朋友要我們幫助,小孩子讓我們教育,所以我們看了《伊索寓言》,也覺得有很多淺薄的見解,非加以糾正不可。
例如蝙蝠的故事:蝙蝠碰見鳥就充作鳥,碰見獸就充作獸。人比蝙蝠就聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來使用:在鳥類裏偏要充獸,表示腳踏實地;在獸類裏偏要充鳥,表示高超出世,向武人賣弄風雅,向文人裝作英雄;在上流社會裏他是又窮又硬的平民,到了平民中間,他又是屈尊下頭的文化分子;這當然不是蝙蝠,這只是壹人。
烏鴉的故事:上帝要揀最美麗的鳥兒做禽類,烏鴉把孔雀的長毛披在身上,插在尾巴上,到上帝前面去挑選,果然為上帝挑中;其他鳥類大怒,把它插上的毛羽都撕下來,現出烏鴉的本相。這就是說:披著長頭發的,未必就真是藝術家;反過來說,禿頂無發的人當然未必是學者或思想家。寸草不生的頭腦,妳想還會產生什麽旁的東西?這個寓言故事也不就此結束,這只烏鴉借來的羽毛全給人家拔去,現了原形,惱羞成怒。提議索性大家把自己天生的毛羽也拔個幹凈,到那時候,大家光著身子,看真正的孔雀、天鵝跟烏鴉有何。這個遮羞的方法至少人類是常用的。
牛跟蛙的故事:母蛙鼓盡了氣,問小蛙道:“牛有我這樣大麽?”小蛙答說:“請妳不要漲了,當心肚子爆裂!”這母蛙真是笨坯!她不該跟牛比偉大的,她應該跟牛比嬌小。所以,我們每壹種缺陷都有補償,吝嗇說是經濟,愚蠢說是誠實,卑鄙說是靈活,無才便說是德。因此世界上沒有自認為無壹可愛的女人,沒有自認為百不如人的男子。這樣,彼此各得其所,當然會相安無事。
老婆子和母雞的故事:老婆子養了只母雞,每天下壹個蛋。老婆子貪心不足,希望她壹天下兩個蛋,加倍餵她。從此雞愈吃愈肥,不下蛋了——所以戒之在貪。伊索錯了!他該說:大胖子往往是小心眼。
狐貍和葡萄的故事:狐貍看見藤上壹顆顆已熟的葡萄,用盡方法,弄不到嘴只好放棄,安慰自己說:“這葡萄也許是酸的,不吃也罷!”就是吃到了,它還要說:“這葡萄也許還是酸的。”假如它是壹只不易滿足的狐貍,這句話它對自己說,因為現實終“不夠理想”。假如它是壹只很感滿意的狐貍,這句話它對旁人說,因為訴苦終可以免得旁人來分甜頭。
這幾例可以證明《伊索寓言》是不宜做現代兒童讀物的。盧梭在《愛彌兒》卷二裏反對小孩子讀寓言,認為有壞心術,舉狐貍騙烏鴉嘴裏的肉為例,說小孩子看不會同情被騙的烏鴉,反會羨慕善騙的狐貍。要是真這樣,不就證明小孩子的居心本來欠好嗎?小孩子應不應該讀寓言,全看我們成年人在造成什麽壹個世界、什麽壹個社會,小孩子長大了來過活,盧梭認為寓言會把純樸的小孩子,失去了天真,所以要不得。我認為寓言要不得。因為他把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事裏是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間壹樣的公平清楚,處處碰壁上當。緣故是,盧梭是原始主義者,主張復古,而我呢,是相信進步的人——雖然並不像寓言裏所說的蒼蠅,坐在車輪的軸心,嗡嗡地叫道:“車子的前進,都是我的力量。”
8.除本篇文章涉及的寓言故事以外,妳還讀過哪些出自《伊索寓言》的作品?請寫出兩則寓言故事的題目。(1分)
9.第二段作者認為“我們僅是我們祖輩的老輩,上古三代反不如現代的悠久古老”,這是為什麽?(可摘引文中語言回答)(4分)
10.第三段說“《伊索寓言》大可看得”的理由是什麽?請簡要回答。(4分)
11.本文的作者是我國著名學者、作家,他對古老的寓言理解很有獨到的見地。如老婆子和母雞的故事的寓言本在於戒貪,作者則認為結論應是_____________________________
____________________________________________________________________。(3分)
12.作者得出“無壹可愛的女人,沒有自認為百不如人的男子”的結論的根據是什麽?這種結論是從哪則寓言故事中想到的?(4分)
13.對狐貍和葡萄的故事中“這葡萄果然是酸”的壹句可以有哪兩種理解?(可摘引文中語句回答)(3分)
14.在小孩應不應該讀寓言的問題上,作者持什麽觀點?他的理由是什麽?(可摘引文中語句回答)(3分)
15.錢鐘書認為寓言要不得。但孩子們都喜歡讀寓言,妳認為小孩真的不能讀寓言嗎?試談談妳的觀點。(5分)
(三)課外閱讀(5分)
16.閱讀下面各題,回答問題。
(1)我國古典四大名著中有壹個人物她是“金陵十二釵之壹,出身於皇商大家;幼年喪父。她聰明美麗,博學多才,是封建禮教造就的‘淑女’典型。”這個人物是誰?(1分)並說出壹個與她有關的事件。(1分)
(2)在讀《愛的教育》時,文中的哪壹個情節最令妳感動?試說明原因。(3分)
熟讀精思
凡讀書,須整頓幾案,令潔凈端正,將書冊齊整頓放,正身體,對書冊,詳緩看字,仔細分明讀之,須要讀得字字響亮,不可誤壹字,不可少壹字,不可多壹字,不可倒壹字,不可牽強暗記,只是要多誦數遍,自然上口,久遠不忘。古人雲:“讀書千遍,其義自見。”謂讀得熟,則不待解說,自曉其義也。余嘗謂,讀書有三到,謂心到,(甲)到,(乙)到。心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專壹,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?
5.在我們學過的文言詞語中,還有哪些詞與文中的“余”字的意思相同?試寫兩個。(2分)
6.根據上下文,在文中甲、乙兩個括號內各填壹個字。(2分)
7.寫“不待解說,自曉其義”這句話的大意。(4分)
8.讀書要善於積累。古人關於讀書有許多名言名句,妳積累了嗎?請任意寫兩句。(2分)
9.作為壹個讀了十幾年書的中學生,妳對讀書壹定有許多獨到的見解,請談壹談妳的讀書體會。(6分)
(二)現代文閱讀(24分)
假幣
人有時壹猶豫就錯過了良機,辰就這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情,辰就沒辦法把兩千元交上,而早上乘亂交這筆錢再好沒有,可那時辰猶豫了壹下,錯過了,辰為此如坐針氈。
終於熬到下課,辰盯住圍在壹群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授,好歹女娃們散盡,他才跨前壹步,把錢遞上。這時,辰腦子嗡壹聲,大片空白,他感到壹種滅頂之災的降臨,還好還好,老教授點了點,裝在上衣兜。
辰這壹夜沒合眼,那錢是單獨交的,萬壹老教授發現了呢?為了進京到這家文學院深造,他賣光了全部藥材,沒想到這該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!同學個個都是貴公子,只他壹個窮孩子,假幣的事抖落出來,他如何混下去?
辰拿定主意,次日就恭候在老教授上班必經的路上,見到他說:“老師,我昨天交的錢……”老教授立刻板起臉來:“別提妳那錢!”
辰魂飛魄散!卻聽老教授說:“早不交晚不交,偏我揣了妳的錢,在市場上走,被小偷割了兜。”
啊呀謝天謝地!辰壹邊陪著小心壹邊回到教室。這賊其實是幫了我的忙呢,辰想。
辰勤學苦作,不斷寫出好文章,連《人民文學》這樣的刊物也有了他的壹席之地,老教授時常當眾誇贊。每當這時,辰就暗自道:等著,老師。
辰後來成為省作協聘任的專業作家。辰壹步登天,闊步文壇,名聲大得嚇人,辰從此不再愁錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授,該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現金,專程來京。
老教授高興地設家宴款待高徒。酒前,辰鼓足全部氣力,向教授認錯:“老師,我交給您的那兩千元學費中,混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了,並哽咽起來,老教授哈哈大笑:“3張假幣妳還沒忘哪?在,我留著呢,如今集什麽的都有,集幾張假幣玩玩有何不可?”說著,從壹本影集裏拿出那幾張玩意兒。
“老師,那妳說讓賊偷了……”
“假話。興妳假幣不興我假話?”
“為什麽?妳當時完全可以揭穿。”
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來:“揭穿容易,但我知道壹個山裏的孩子該多艱難,那樣做對他產生的後果不堪設想,為區區300元,扼殺壹個人才,吾不屑為之也。”
“老師,”辰撲通壹聲跪到了地上,淚流滿面,“不回去了,我還要跟您學幾年,您壹定要收留我!”
10.給下列加粗的字註音。(2分)
(1)如坐針氈( ) (2)不屑( )
(3)聘任( ) (4)揭穿( )
11.文中畫線句子中,“這塊心病”指的是什麽?辰為什麽認為老教授“可憐兮兮的”?(4分)
12.聯系全文,妳怎樣看“辰交假幣”這壹行為?(3分)
13.是什麽力量激勵著辰在文學創作中取得了那麽大的成績?(3分)
14.老教授的話可謂壹個“美麗的謊言”這假話“美麗”在哪?(4分)
15.本文最後寫辰還想跟老師學幾年,妳認為他想學些什麽?(4分)
16.讀了這篇文章妳對辰和老教授這兩個人物有何看法?試談壹談妳的理解?(4分)
(三)課外閱讀(4分)
17.“桃園三結義”出自哪壹部小說?這部小說中,最吸引妳的情節是什麽?