第壹部分社戲前，介紹了的關於戲的背景。平橋村是我的樂土。在這裏可以受到優待，還可以免念秩秩斯幹，悠悠南山。但也有不開心，就是想去趙莊看戲而不得。這壹節的心理描寫真好。“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。”這是我的幻覺，通過幻覺，類似白日夢來表現“我”不能去看戲的失望心情。“這壹天我不釣蝦，東西也少吃。”這是通過我的行動來表現心情。“母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數裏從來沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。”這是通過寫其他人側面烘托的方法來表現心情。寫我的失望為下文寫看戲的愉悅心情做鋪墊。
看戲路上優美的江南水鄉圖讓人沈醉。可以讓學生配樂朗讀，以聲傳情。船頭看戲部分記敘反而很簡略，小旦咿咿呀呀地唱，接著小生出場，鞭打紅衫的小醜是最好的節目，老旦踱來踱去地唱，坐在椅子上唱，壹直不下臺，看戲的夥伴們終於支持不住，罵著老旦回家了。
返航偷豆吃，有無限快樂。第二天六壹公公送豆，卻吃不出原來的味道了。魯迅真是壹個語言大師，文中孩童的心理，江南優美風光，對童年生活的懷念，讓人百讀不厭。