在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那麽優秀的教學設計是什麽樣的呢？下面是我為大家整理的《我的叔叔於勒》課堂教學設計，歡迎閱讀與收藏！
《我的叔叔於勒》課堂教學設計 1教學目標：
壹、品察細節，分析人物形象。
二、認識“金錢置於親情之上”的主題。
三、欣賞巧妙的構思，曲折的情節。
教學過程：
壹、引入（介紹作者）
莫泊桑是法國19世紀後半期著名的批判現實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。短短的壹生當中，寫了6部長篇小說300多個短篇，其中許多作品流傳甚遠，尤其是短篇小說，使他成為壹代短篇小說巨匠。他的作品絕大多數是寫法國中下層社會的形形色色的人物，這些作品都不同程度的諷刺和揭露資本主義社會的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們的精神的墮落。
二、分析情節
1、按開端—發展—高潮—結局把小說的情節分為四部分，並分別為每部分擬壹個小標題。
提示：（小黑板）
開端：（）於勒發展：（）於勒
高潮：（）於勒結局：（）於勒
明確：盼於勒、贊於勒、遇於勒（恨）、躲於勒
2、思考：
①情節從什麽地方開端？這時菲利普夫婦對於勒的態度如何？
②於勒去美洲後，故事情節有了怎樣的發展？菲利普夫婦對於勒的態度有什麽變化？
③船上巧遇是高潮。菲利普夫婦突然見到於勒，態度又有怎樣的變化？
明確：
貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值
富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星
貧：小子、家夥、老流氓、賊、討飯的
3、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節。
如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結合圖片完成問題。
（1）個別讀完“盼”的細節，師問：為什麽他們熱切的盼望於勒歸來？生回答。
明確：因為家庭生活十分拮據，樣樣都要節省，而於勒在美洲發了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。
（2）讀完避的細節後，師問：當真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的於勒，這是什麽原因？
學生分組討論後回答。（說明）回答這個問題由於學生是初步接觸課文，思考問題或許過於表面化。教師要善於啟發引導，學生可能會得出如下分析結果。
1、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了於勒的情況，於婚事不利。
2、是於勒的為人造成的。如果於勒是壹個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。
3、是於勒貧窮造成的。如果於勒此時很富有，菲利普夫婦壹定和他相認。
4、是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們委有錢，就會認下於勒。
5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那麽好面子，則結局不會如此。
6、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。
7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會裏，人與人之間的關系就是金錢關系。
明確：直接原因菲利普夫婦只認識錢而於勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。
點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是壹場欺騙自己的白日夢。
三、分析小說的人物形象
1、研討本課的主人公是誰。
△這篇小說的題目是《我的叔叔於勒》，但是對於勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？
最終明確：小說題為《我的.叔叔於勒》，於勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的壹瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的壹家旅遊哲爾賽島在海輪上巧遇於勒這壹件事上，集中表現菲利普夫婦對於勒態度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。
2、分析菲利普夫婦的性格特征
菲利普夫婦——自私、冷酷、貪婪、惟利是圖、勢利
3、分析小說中“我”在文章中的作用
小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼裏看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。
對若瑟夫的心理描寫，體現了孩童的純真、善良，與大人的勢力、刻薄形成了對比。表明了作者的良好願望。——希望“人間多壹點親情、多壹點愛，少壹點金錢下的冷酷。”這也正是他以“我的叔叔於勒”為標題的原因。
四、分析小說的主題思想
於勒：窮——富——窮赤裸裸的金錢關系
菲利普夫婦：攆——盼——躲
點撥：金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使在現在、在我們周圍，也是壹個深刻的社會問題。關於金錢對資本主義社會人際關系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。
馬克思、恩格斯說：“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯系了。”
馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”
由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關系是壹種什麽關系呢？生答：純粹的金錢關系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。
小說主題：作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟於勒前後截然不同的態度，畫出了壹幅資本主義社會裏，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象，藝術的揭示資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。
◎妳看了這個“嫌貧愛富”的故事以後，妳有什麽感受或啟發呢？
點撥：
1、不要把實現理想寄托在別人身上，應該通過自己去奮鬥，去努力，去爭取。
2、在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利。
3、對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。
五、小結
六、作業
《我的叔叔於勒》課堂教學設計 2壹、素質教育目標
（壹）知識教學點
了解小說中刻畫人物性時運用的主要方法，《我的叔叔於勒》教學設計。
（二）能力訓練點
1、繪行寫神，深入細致的揭示人物內心世界，對人物作個性刻畫的寫法；
2、培養學生創造性思維能力和口頭表達能力。
（三）德育滲透點
認識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關系，批判極端的利己主義的人生觀。
（四）美育滲透點
情節 出人意料而又在情理之中的構思美。
二、學法引導
欣賞課文朗讀視頻，理清情節脈絡，然後從分析人物形象著手，理解小說的主題。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1、分析人物性格
2、理解作品揭示的主題
解決辦法：人物性格的分析，要求學生運用以前學得的方法；從文中找描寫人物肖像、神態、語言等的語句體會。小說的主題，及主人公的理解，通過設計啟發性的問題，加以適當的點撥來解決。
四、教具學具準備
電腦，教學課件
五、師生互動活動設計
1、由於文章情節生動、曲折、有趣、有些情節既在意料之外，又在情理之中，宜充分欣賞課文朗讀視頻，從而理清情節，體會作者構思的精妙。
2、學生在啟發性問題的引導下，理解小說的主題。
3、利用本文情節大起大落的特點，通過口頭作文的形式，為課文另擬壹個結局，以培養學生創造性思維。