其次要有正確的方法:多讀不僅可以增強記憶，對英語語音語調也有幫助。
我也需要看書。這樣有助於開闊視野，對寫作大有裨益。當天的知識，當天完成，當天吸收。如果沒有及時問老師或者同學，也不能耽誤復課，直接背就好了。只要當天學會，晚上就能背下來。那沒問題。在高考復習的最後階段，如何復習語文可以歸納為兩個方面，重在基礎，突破閱讀，審題。
(1)狠抓基礎。現階段通過大量的練習來解決錯題和基礎分低的問題並不是根本的辦法。如果做的題太多，會有相反的結果。怎麽解決？我覺得考生要學會總結經驗教訓，在各種知識點中找到自己的薄弱點，有針對性、有針對性的復習，把問題壹個壹個分解。我指導復習的方法是讓學生做壹張簡單的題卡，對壹次考試的分數進行統計，橫向比較20道基礎題的狀態，根據具體的錯題找到相應的解決方法。
前10題是基礎知識題中最容易出問題的，不容易得到分工，比如第壹題，字體辨析，第四題，都是在背誦和應用的層面。考生應該是第壹個發現錯誤的人。第二，要多積累。我們可以找出平時很少見到的單詞和成語的意思，或者不明白意思用錯了的，糾正錯誤的字形，抄下來加強記憶。
第二個問題，虛詞使用的考查，應該是近幾年考生容易失分的壹個問題。四個選項中有兩個能準確發現錯誤，另外兩個則非常混亂。這個問題要註意分析上下文，句子中是否有遞進關系，給予多與放棄是否有關系等等。考生要加強分析意識。
第七題也是考生經常丟分的題。從2000年春季高考的題型來看，增加了壹道考察應用文寫作的附加題。考生在復習應用文時要註意記住基本格式、敬語使用等常識性知識。
⑧-⑩考生在欣賞古今詩詞時，要註意對詩詞的描寫對象、意境、主題、象征意義的整體理解，同時註意考題中提供的相關背景、時代、具體事件等，這些都是理解詩詞內容的補充材料，有時對理解詩詞起著關鍵作用。
文言文閱讀六題考查對實詞、虛詞、句子、詞義的理解。第[13]題容易丟分，也是1999年的試題。2000年春(實)高考，閱讀能力被突出作為壹個難點題型，題型[13]是對課文和言語情境中涉及的人物性格特征、諸多原因、過程、主題等方面的綜合理解和分析，要求考生在準確把握課文含義的基礎上排除錯誤，也是壹個難點題型。也就是說，通過分解難點，通讀壹切，很容易找出綜合題中的錯誤。文言文復習不要貪多，認真做近幾年的高考題，找到文言文句式的特點，表達特點，找到規律。
問題⒅-⒇涉及科技論述的真誠閱讀。考生要明確，科技論述不是看妳對這類知識了解多少，而是看妳對其語言信息的選擇和確認能力。因此，做題的基本原則是:認真、耐心地閱讀段落，從單個句子開始考察四個問題，延伸到段落，然後總結出正文的意思。看書的時候不洗澡，盡量快壹點就好。妳要耐心地確定文中的信息點，通過與報道選項壹壹對應，找到排除點。
(2)突破寫作中提到的文言文，科技說明文也是壹個突破點，但第(21)-(24)現代漢語閱讀題要求書面回答，表達對課文內容的分析、理解和概括，主觀性強，要求考生既是社科類(強調討論的文章)，又是散文類(強調敘述、描寫和抒情)。融會貫通，在閱讀全文的基礎上，考生要把考題的重點放在原文的位置上，段落的真實意思是明確的，這樣往往可以通過上下語境的融會貫通找到突破口。相對難的題目是理解解釋形成的詞(句)的隱含意義和比喻意義。
(3)在考題上下功夫。(25)-(27)語言表達題在近兩年的考題中增加了比重，涉及語言表達的簡潔性、壹致性和得體性，分值達到了12。考生往往得不到多少分或者沒有分，因為這類語言表達題是開放式的題，壹方面有限制性要求，比如模仿、壓縮信息等。另壹方面是寬松開放，讓考生發揮語言能力。考生可以從三個方面準確解題:(1)句子修改，(2)句子展開，(3)句子變換。句子修改涉及到利弊的變化和是非的變化。這是壹個老試題，98年高考必考，而句子擴展題是近兩年新出的，涉及模仿和延續，這種題型往往結合修辭方法來做這個。其次，要看清原句的特點，用了什麽修辭方法，用了什麽名言、詩句，用了什麽形式等。，壓縮信息，與引申句相反，往往是對新聞等內容進行壓縮概括，還要要求考生看清題幹，明確是擬壹個新聞標題還是概括為壹句話的新聞，還是壓縮新聞焦點。每種方法都不壹樣，稍有疏忽就會造成不必要的失分。
寫作是強化審題意識，從2000年的作文評價開始執行新的評分標準。每個考生的任務是如何拿到基礎分和發展分。
作文的關鍵在於審題。審題時要把握給定的材料要求寫什麽，什麽文體合適，要確定這個材料怎麽寫，有什麽樣的材料(論點)。這時候尤其需要考生頭腦清晰，分析寫作要求，材料有意圖，有暗示。受99年高考影響，很多模擬題放松了寫作要求。文體上，除了詩歌和戲劇，其他文體都可以寫。這個要求看似寬泛，似乎只要符合題目要求，什麽風格都行。其實是很大的謬誤。如果我們仔細研究材料，會發現材料在風格上是有局限的，至少是偏頗的；考生要加強這方面的訓練。
關於發展分數，很容易得到語言表達的分數。考生在表達中要有加強運用修辭方法的意識，通過各種修辭方法表現語言的表現力，也要展示自己運用語言的能力和天賦。總之，在作文方面，要求考生不僅要認真審題，更要有靈活機動，不拘壹格發揮自己最佳水平的能力。語文需要積累。
基礎知識:單詞和成語要背，病句標點有技巧。總之，多做就是真理。而且不要等到高三沖刺的時候才把單詞全部積累起來，會很難。記在本子上是個不錯的選擇。
閱讀:是個很麻煩的問題。我們做了很多訓練。高三我們考了12的成績，其實還可以。根據我的經驗，最重要的是保留壹些修辭方法，表達技巧，表達手法等。(都是中文資料)以及它們在頭腦中的作用。這些都是用來出題的，從評分規則可以看出來。這些方向性的東西是壹個得分點，分析它們的功能是另壹個得分點。
具體壹點:不管怎麽問，回答都可以分三步:(回答每壹點)
1內容①說的是什麽(描述壹下)②作用是什麽。這是最上面壹層。
2技巧中運用了哪些手法(如比喻、借景抒情等。)又起到什麽作用？
結構上(這是把句子和全文聯系起來)，①(如照應、鋪墊、鋪墊等。)②然後分析它的功能。
以上閱讀總結真的很精華，每句話都有用。希望妳能認真考慮壹下。關鍵是要把方法功能和答題步驟背熟！去看看高考閱讀題的答案，理順壹下，看看是不是這樣。
註意:分析功能時，壹定要結合文章內容。
作文:很重要，分很多。妳應該多投資。背誦範文被很多人推薦。當然，我試過。不現實。壹個都不背都是浪費時間，更別說20個了。
最好的方法是妳也應該做讀書筆記。妳要熟悉，不要太多。妳必須記住它，這樣妳才能在寫作時運用自如。這是短期內最好的改善方式。
其他部分沒有捷徑，除了多做，跟著老師走。
我提供的只是方法。關鍵在於妳自己的學習和應用。如果妳照著做，妳壹定會進步的。別擔心，中文不會拉大差距，但是如果很差，妳會很吃虧的。
我希望妳能取得好成績。加油！物理:壹、如何閱讀課本
看物理課本不能像看小說壹樣。妳不能像讀詩壹樣逐字逐句地體會。為了取得好的效果，我們應該了解教材的結構。
1，物理教材的結構
教材是人寫的，是給學生看的。每本教材的內容並不混亂，而是有壹定的思路或結構。
物理學是研究力、熱、聲、電、光和原子的現象和規律的學科。高中物理教材就是按這個順序寫的，但是受限於學制長短，把這些大塊的知識放在壹起，分成很多章節。壹般來說，壹章就是壹個知識體系，裏面包含了很多知識點。為了講解知識點，教材還設計了壹個板塊，把壹個章節分成幾個板塊。物理的學與教的過程，其實就是按順序壹節壹節教與學的過程。掌握了每壹節的結構和內容，基本掌握了教材的全部內容。每壹部分的結構是什麽？
1講的是每壹節的中心內容。編寫教材時，大家都放在標題位置，很醒目，大家都能看清楚。比如高壹物理第壹冊第壹節的題目是“力”，內容就是關於力的知識。比如高二物理第二冊第壹節題目是“沖量和動量”，教學內容肯定是沖量和動量的概念和基本運算。
從幾個方面來說，就是從不同的角度來闡述中心內容。在教材中，經常會用到方框，但並不絕對。比如“力”這壹節，可以從力的概念、力的表達方式、力的種類三個方面來思考。比如“沖量與動量”這壹節，也可以從沖量概念、動量概念、例題分析三個方面來考慮。可以按照這個方法，看看其他板塊。
怎麽說呢，為了解釋知識的內容，采用了舉例、分析(推理)、實驗(演示)、圖表、定義、介紹等方法。這壹方面占據了教材的大部分版面，也是壹本教材質量的體現。比如“力”這壹節，先直接引入力的概念，然後用圖表表示力，再舉例說明力的種類。比如在“沖量的動量”壹節中，通過舉例推理得出沖量和動量的概念，然後舉例說明。
所以物理教材每壹節的結構都是壹樣的——講什麽；從幾個方面；怎麽說呢。其實數學、化學、政治、生物、地理都有類似的結構。
2.如何閱讀
先在短時間內(2分鐘左右)瀏覽壹個章節，大致可以看到課本上要講的內容，從幾個方面。然後，仔細閱讀教材，看看用什麽方法來講這些內容。同時了解這些內容所涉及的概念和規律。最後合上書，復習這壹節的結構，然後復習涉及的知識點。嘗試壹下，妳壹定會記住，理解，收獲。
二、如何聽課
學會閱讀有利於預習和自學，學會傾聽有利於提高效率，事半功倍。
1，老師講課的結構
仔細分析老師講解的每壹課，都會發現同樣的結構——講什麽；從幾個方面；怎麽說呢(運動課除外)。不管老師有沒有意識到這壹點，都是客觀存在的。
總的來說，老師說的和課本是壹致的，在幾個方面和課本相似或者壹致。怎麽講，差別就大了，不同的老師，不同的說話方式，順序不壹定壹樣，體現出來的風格自然也不壹樣。
2.如何聽課
首先要看老師講了什麽，怎麽介紹，很多同學都不在乎，但是怎麽介紹內容是要花很多功夫的。從幾個方面來說，有的老師會在題目(內容)引入後直接從幾個方面來講解，而有的老師會循序漸進，先講第壹個方面，再講第二個方面。看老師用什麽方法講，是否和課本壹致。概念、規律、知識點都理清了嗎？我得到了，我得到了，我得到了，我得到了，我記得，我可以用它來實現我的目標。
其次，適當記筆記。遺忘是正常的生理現象。通過做課堂筆記(或者在書的空白處)，把老師講解的結構、要點、知識點、好的方法都記錄下來，考前復習或者閱讀，非常有效。
最後，晚上睡覺前，像放電影壹樣，回放白天老師上課的場景應該沒問題，花的時間也不多。如果每個學生想做，他都可以做。
三、怎麽做題
物理題難做是事實。物理問題及其解法有規律可循也是事實，只是很多同學沒有意識到。如果妳掌握了這些規律和方法，進行有意識的訓練，妳會發現物理問題並不是太難做(偏、難、怪的問題除外)。
1，物理題的作文(主要是綜合題)
普通物理綜合題主要由緒論、關鍵已知條件、解題三部分組成。
引言部分——占題目篇幅最多，包括圖表，涉及大量(已知)物理量，給出清晰的物理場景。知道壹些已知量，了解壹些信息，了解壹些場景，很容易。
關鍵已知條件——題目中只要壹兩句話，但要說出題目需要的關鍵物理場景、運動場景和關鍵已知量。如靜態、極短時間碰撞、剛剛好等。
解決問題——題目裏說的很清楚，大部分人都能看出來，除非是那些粗心的人。
知識+方法+勤奮+理解=滿分！
——記得物理學習經歷。
說到物理，估計很多同學都會把它列為自己的薄弱學科或者其中之壹。那沒什麽。從另壹個角度可以說明壹個問題:妳可以找到自己在物理上最大的提升空間。
有人會感嘆:說起來容易做起來難。的確，任何的提高或進步都是靠壹個人的努力，但我想確認壹下，物理滿分並不只是壹個遙遠而美好的夢！
和妳們中的壹些人壹樣，我也開始害怕物理，因為它不是我的強項，而且作為壹個女生，我也承受著額外的潛意識壓力，導致我的物理在高三上半學期徘徊在低谷，經常100卷80多分，壹度讓我害怕。高考物理要占綜合試卷120分。拿這樣的成績去滿足高考成績，肯定會以失敗告終。這就是6-1 = 0的理論。於是我開始“惡補”物理。高三那壹輪復習感覺有點累，因為之前留下的知識死角太多了，連平衡和動作和反應的區別都搞不清楚。在如此薄弱的物理基礎上，我付出了比別人多得多的努力，終於高考物理滿分。可以說，除了物理，沒有壹門學科能更好地見證我的高三。
但並不是每個人的付出都和總回報成正比。有很多規則要遵守。我只介紹幾個比較有效果和作用的。
壹、“不要在流沙上建高臺”——記住基礎知識點。很多同學覺得課本學得“紮實”，上課認真聽講，但是考試沒考好。我也有這樣的經歷和感受。直到高三第壹輪復習才發現問題。高壹高二的基礎知識我沒有深刻理解。只是機械地做題，沒有思考回扣的知識點，導致我學的內容像個“空中花園”。被這種錯覺蒙蔽了雙眼，以為自己學得很好，結果壹進總評就嘗到了自己種下的苦果。雖然那時還不算太晚，但是我浪費了很多時間和精力。所以在此提醒大家，深入新課是不可行的。只背幾個誰都會背的公式和定理是不可行的。也要“循跡而行”，做完題目及時反撲課本內容，把課本當成自己的根，經常翻看課本。每壹次深入的閱讀都會帶給妳頓悟。
二、“積少成多”——註重積累。大家都知道語言學習靠積累，但是物理也要靠積累。我的座右銘——“玉龍山不靠千年雪，金沙江不靠百溪”告訴我，積累是成功路上的路基。在這種情況下，如何積累是關鍵。其中錯題集和筆記是最有形的。可以說錯題集是我的法寶，筆記是我的得力助手。其實錯題集是很靈活的，可以放任自流，不格式化，不套路化。我幾乎不再翻看錯題集了，因為每整理壹道錯題，我都會印象深刻，我可以保證我已經掌握了上面寫的東西。這樣，做錯題集的目的就變成了標準化的解題和感悟反思。用心去做，用心去收獲。筆記比較隨意。我上課先聽後記，作為考試的第壹手資料。復習壹遍好像就是再聽壹遍課的內容，事半功倍。但“三分鐘熱度”的現象很普遍，關鍵在於持之以恒，但這是壹個挑戰自我的好機會。希望大家都能堅持下去。
三、“學而不思則罔”——學貴在悟性。記得看過這樣壹句話:學生之間的差距主要不在於智力，而在於頓悟的能力。悟性高固然好，悟性差也沒必要氣餒。妳要知道洞察力是可以培養和提高的。學物理不在於妳做了多少題，而在於妳掌握了多少方法。通過對壹類題目的對比分析，可以發現* * *本質，體會到提問者在這裏的原因和意圖，即變被動接受為主動吸收，在復雜精致的包裝下實現相同的內涵，贏得頓悟後的喜悅。
四、“三人行必有師”——相信老師，也相信自己。跟上老師的步伐。沒有壹個老師會為了學生的明天，去琢磨教學方法，反復論證，然後教給學生。所以，每壹位老師都是我們最感恩的人。要盡快適應分立後的變化和其他相應的變化，積極應對。多和代課老師交流，多問問自己，多問問老師和同學，相信自己能行！
總之，物理是壹門規律性很強的學科，也是壹門抽象的學科，但只要妳能掌握方法的規律(以後會慢慢涉及)，不怕困難，肯努力，妳壹定能稱霸2008年高考！
學物理其實沒那麽難，知識+方法+勤奮+理解=滿分！首先，透徹理解基本概念，明確基本定律如牛頓運動定律的適用範圍；
二、培養抽象思維，打好數學基礎，積極運用數學知識，如在電磁學中求極值；
第三，培養理性思維，註意物理學中的“理”字，根據嚴格的理論依據而不是主觀臆斷來解決問題；
第四，掌握壹定的方法，如用積分法求解質點系問題，在運動學中靈活選擇參考系以簡化運算等。
第五，通過壹定的運動訓練，增強“問題意識”記憶:在高中物理學習中，要記憶基本概念、規律和壹些基本結論，也就是我們常說的所謂最基礎的知識。學生往往忽略了對這些基本概念的記憶，認為學習物理不需要死記硬背這些字面上的東西。導致高三復習中，很少有學生，即使是補習班的，能準確說出自己的物理概念。我不能絕對地說物理概念的不完整對妳某壹次考試或某壹階段的學習有多大的影響，但我可以肯定地說，對妳對物理問題的理解，對妳整個物理體系知識的形成有著內在的不利影響。妳說不準壹次考試哪道題會因為妳概念不準而失分。所以，學習語文需要背名言警句，學習數學需要背基本公式，學習物理也需要背基本概念和規律。這是學好物理最重要的條件，也是最基本的要求。沒有這壹步，後面的學習是不可能的。
積累:是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，我們不斷地從課本和參考資料中收集大量關於物理知識的信息，這些信息有的來自壹個題目，有的來自壹個題目的插圖，有的可能來自壹篇短文閱讀材料。在收集整理的過程中，要善於對不同的知識點進行分析歸類，在整理的過程中找出異同，便於記憶。積累的過程就是壹個記憶和遺忘鬥爭的過程。但需要通過反復記憶使知識更加全面系統，公式、定理、定律之間的聯系更加緊密，從而達到積累的目的。絕對不能像熊掰棒子壹樣重復作業，死記硬背，不加思考。結果只會是記憶比遺忘多。
綜合:物理知識分章、節，體檢大綱中能要求的內容也是壹塊壹塊的。它們既相互聯系又相互區別。所以在物理學習的過程中，要不斷的進行小綜合，等到三年級知識學完之後再進行系統的綜合。這個過程對學生的能力要求較高，章節之間相互關聯，不同章節之間可以相互比較，真正做到了前後知識的融會貫通，從而從綜合中逐漸找到知識的聯系，同時找到學習物理知識的興趣。
提高:通過對之前知識的記憶和積累，精心綜合，可以提高解題能力。提高自己的能力，就是提高解決問題和分析問題的能力。對於壹個題目，首先要看問題是什麽——力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然後明確研究對象，結合題目中給出的條件，應用相關的物理概念和規律，也要運用壹些物理壹級和二級結論，才能順利得出結果。可想而知，如果物理的基本概念不清楚，看不到題中的給定條件或隱含條件，或者解題時用的公式有誤或應該用主次結論，卻用原來的公式，解題的速度和正確率都會受到影響，考試得高分也就成了壹句空話。提高首先是熟練解題，其次是靈活解題，最後是創新解題方法。這包括同壹問題的多解，可以從多解中選擇最簡單的方法；還包括壹題多解，以及成功解決多個類似問題的方法。真正達到靈巧和易用的程度。
總結壹下，學習物理大致有六個層次，即先懂，後記，練會用，逐步精通，熟能生巧，勇於創新，最終從基礎知識的最初目標達到學習物理的最高境界。
在物理學習過程中，按照由簡單到復雜的認知過程，對照六個學習層次，逐步找準自己的位置和水平，找出自己的不足，進而確定自己的提高和努力。
高中的學習是為大學學習做準備，對學生的自學能力提出了更高的要求。上面提到的物理學習的基本過程——記憶、積累、綜合、提高，就是培養他們自學能力的過程。我學會了學習方法，對物理產生了興趣，掌握了物理作為實驗學科與現實緊密結合的特點。通過我的努力，我壹定會學好高中物理！可以去文科吧學語文，下面那個是教物理的。